四年级上册美术教案-11门窗墙苏少版
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文档简介
苏教版第7册第11课门窗墙
课题
门 窗 墙
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学目标
知识与技能目标：
让学生观察不同风格的窗的图片资料，了解不同国家、不同地域、不同时代窗的不同风格，理解窗的实用性与装饰性。学习运用不同绘画技法创作表现门、窗、墙
过程与方法目标：
通过想象，运用彩沙表现沙画的窗，大胆用直线、曲线、折线表现自己喜爱的窗，创作时注意到线条的千变万化，在表现中能突出门、窗、墙的质感、形状、色彩与整体、和谐感。
情感、态度与价值观目标：
通过教师演示用沙画表现窗扇，陶冶学生艺术情操。通过欣赏各种风格的窗，激发学生的民族自豪感、对家乡的热爱之情以及对建筑的正确的审美能力。
教学重难点
教学重点：
体验不同风格的窗的美感，大胆想象，以沙画形式表现自己喜爱的窗。
教学难点：
创作沙画窗时如何注意到线条的千变万化，在表现中怎么样能突出门、窗、墙的质感、形状、色彩与整体、和谐感、个性构思、突显美术特色。
教具
12色彩沙、白胶1支，１支有水的黑色勾线笔、剪刀、2个中号塑料袋，彩色卡纸、半成品小房子，展板
学具
美术工具有：12色彩沙、白胶2支，１支有水的黑色勾线笔、剪刀、2个中号塑料袋，彩色卡纸
教 和 学 的 过 程
内容
教 师 活 动
学生活动
一、导入
二、讲授
1、三法宝折线、直线、曲线表现窗的方法
2、作画步骤
3、小练习1：画
三、欣赏
窗的图片
作业2：细致刻画
小结
作业3：门窗墙大组合
四、学生作业
五、作业展评
六、评价拓展
一、游戏导入
陈老师第一次为四（4）班同学上课，先给大家露一手，（教师演示沙画门窗墙）请你们猜猜陈老师画的是什么？
生:门窗墙
师：你们真是火眼睛睛，都猜出来老师画的是门窗墙。门、窗、墙。（师板书课题）
今天我们来学画窗，最早的窗已无从考证，但我们可以从中国五千年灿烂的文化遗产中找到他们的身影。（出示中国见到的较早的窗户的实物形态是西周的刖刑奴隶守门鬲。战国伎乐铜屋坎坎，不仅两侧有落地式棂格窗到了汉代门的上部出现了横窗，它可是后世横披窗的前身）早期窗为采光和通风的需要，逐渐装饰的窗陆续问世，其中拥有举世文明的惊人之作，今天让咱们一同去探索和挖掘窗的宝藏。窗的大家族中成员可多了，有槛窗、支摘窗、小姐窗……。只有窗孔没有窗扇的叫空窗，妙在内外皆是景。这是漏窗也叫花格窗，透过花格窗可隐约看到窗外景物。它是中国园林中独特的建筑形式，在江南宅院中应用很多。今天我们来画花格窗（板书：花格窗）
二、新授
1、学生学习定窗形方法：
师：你们刚刚欣赏到哪些形状的窗呢？你想设计什么外形的窗呢？
生;扇面、花瓶、菱形、方形……
老师将你们说的总结成几何形、物品形、自然形三种窗形。师：画好花格窗首先要确定什么？
生：窗形
师：对，定窗形（出示课件步骤一：定窗形）师示范构图大小
步骤一：定窗形（出示作业要求）
请同桌商量一下你们俩统一设计一种窗形，一位同学在折纸的一面画，画时做到构图饱满；另一位同学将画好的窗形剪下来。
师评讲：定窗形时同学们能做到胸有成竹，能够快速的概括花格窗的外形，并且设计的造型美观，形状各异
2、老师板演：折线、直线、曲线表现窗扇的方法
同学们下面我们要在画好的窗形内画什么呢？生：花纹
（出示课件步骤二：画窗扇）教师示范沙画：画好窗扇很简单只要掌握几条顺口溜（老师示范画法）上一笔下一笔，左一笔来右一笔，一个方两个方，三个四个，加一加，折线转转身,大框套小框，框框连起来，形成一扇什么？
生：窗
师：（老师示范）掌握顺口溜还不够，我们还得运用几种线条的画法，瞧老师画！一二三一二三一二三来一二三我用直线搭积木
我创作了冰裂纹窗，冰裂纹象征冰清玉洁。看到冰裂纹又让人联想到什么季节呢？
生：寒冷的冬天
师：在窗中间我用曲线画个圆象征着什么呢？
生：在寒冷的冬天对春天的向往
师：看！老师在圆形的周围画了万丈光芒，评就是什么图案呢？
生：太阳
师：对因为这种窗的纹样象太阳我们叫它拟日纹。形拟太阳 。体现了祖先们对光明的崇拜。
老师再加上卷曲的草叶纹，形成了圆形窗。
曲线还可以弯弯腰画出鱼鳞纹，这是扇形窗
曲线还可以画出蝴蝶窗加上卷云纹也给我们带来独特韵味。
窗扇线条要相互连接，构成一个整体；不能有孤立的无效线条,这样会使得窗扇不够牢固。
同学们老师运用了哪三种线条去表现窗呢？
生:直折曲线
师：对你们可运用①折线转转身、②曲线弯弯腰、③直线搭积木的方法去表现窗扇（出示板书）
师：运用直折曲线还可以描绘哪些花纹？
生：冰裂纹、拟日纹、鱼鳞纹、卷云纹、蝴蝶纹……（出示板书）还有很多花纹等着你创造。
３、欣赏图片
看了这些图片中的线条还有什么变化呢？
生：表现窗的线条有疏密、粗细、长短、曲直的不同。
老师发现下面的同学已按捺不住也想来画沙画
步骤二：画窗扇
师：（老师示范）今天我们要把胶当笔，在剪好的外形之内画个框，在窗形内画窗扇时注意胶水它可不能反复修改所以要做到想好再画，表现粗线条时可以用胶水将线条描粗。画好后洒一把沙，轻轻将纸坚起来倒掉多余的沙。窗扇就画完了。
出示布置作业：
1、沙画步骤:想--画--洒--倒
2、用胶当笔作画时要注意： (运用直线、折线、曲线刻画窗扇 (线条要相互连接，构成一个整体；不能有孤立的无效线条 (注意线条的疏密、粗细、长短、曲直的变化师评价：同学们真不错能够用折线与直线、曲线表现窗扇。方法正确，线条流畅。
你们运用沙画技法在一勾、一洒之间淋漓尽致地表现出窗的造型，漏窗的图案玲珑剔透，想象极丰富真棒！这是我们一年级小朋友的作品，他们画的是什么窗？
生：外国教堂的花窗玻璃
师：不同国家、不同地域、不同朝代窗的图案千变万化，纵观窗的历史，窗经历石质、木质、铁质再到今天的新型材料，窗作为房子上不可或缺的构件，历经了千年的洗礼，历代建筑师们都在不遗余力的寻找最适合建筑的窗，为人们营造舒适的室内环境。
同学们各个学校的美术特色就像这窗一样千窗千面、百窗百景。这是你们立贤小学的彩墨画作品，这是我们科利华小学的童画浮雕，根据它们的色彩、质感、外形想一想，可以做门窗墙中的哪一个构件呢？
生：门窗墙
师：请同学们在黑纸上镀金制成门，在白纸上刷墨做成墙；最后再将门窗墙组合一下，组合好拿上来展示
作业三：门窗墙大组合
评讲：作品虽然是随意拼摆的，但也形成了美感。你喜欢哪一幅？说说为什么？你们作品层次分明，形形色色的窗在画面中尤为突出，真让人啧啧称赞。在园林风光它就像一幅一幅书画小品。
评价角度：
1、造型大胆、简练、特征突出。处理有趣生动，耐人寻味
2、整体形状和细小的斑纹相呼应、层次丰富，值得表扬
3、画面简洁、布局合理；装饰：精致细密
4、这幅说明作者具有敏锐的观察和概括能力，美中不足的：在形态上有些臃肿，动态有些死板。
5、我惊叹你们的想象力真丰富，他用笔自信大胆没有束缚，难怪毕加索说：“我一辈子都在学着象儿童那样作画。”
盛开的桂花让人们的鼻子得到享受；美妙的音乐陶醉了人们的耳朵，你们创作的青砖小瓦马头墙 回廊挂落花格窗（板书）为我们的眼睛带来了美感；生活中的美无处不在，希望以后的日子里你们象今天一样善于发现，善于表现美。
学生欣赏尝试总结
学习三法宝
学生画窗的外形
学习花纹
练习线描，并进行创作
欣赏窗学习窗的相关知识。
学生细致刻画
体会不同材质的门、窗、墙
学生进行门窗墙大组合
学生自评相与评讲
反思：
一、窗文化在课堂中的渗透，使得课堂有深度
通过本课《门窗墙之花格窗》着重引导学生对“窗”的学习，一方面，减少了教学容量，对学习内容有更加深入的探讨与认知，另一方面运用多种美术技法创作“门”“窗”“墙”大组合，让课堂有一个全新的展示。
讲授阶段中画好窗首先定窗形，在教师示范板演中让学生掌握用剪形的方法确定了窗户的外形。学生第一次在美术课上见到沙画演示有点惊奇，对沙画充满了好奇心，激发了学生的学习兴趣，也想学着老师一样画沙画的窗。在教师讲授作画方法后，学生利用彩沙做画创造不同的窗扇图样。接下来学生又运用彩墨画的方法创作墙，用镀金法制作门。门窗墙组合成小房子展现作品。，使课堂中始终洋溢着浓浓的文化气息，对学生民族审美意识的形成和完善是十分有益的。
二、美术技法的多样，使学生的思维得以拓宽
在教学中采用合作式学习策略，通过欣赏、对话、体验、协助，寻找生生、师生的互动学习，减弱难点，突显技法。导入时的沙画演示既活跃了气氛，也激发了学生想象思维的萌动；一扇扇不同的“窗”的开启，既带给学生不同的视觉震撼，拓展了学生的创新思维。
三、学生体验沙画窗的创作，尝试多样美术技法，感受美术带来的美感
教师从沙画门窗墙导入新课，接着赏析了窗的历史，欣赏了窗的大家庭中的成员槛窗、支摘窗、小姐窗、空窗、漏窗。教学环节中激发了他们主动介入美术活动的意识。课堂活动中学生去观察、去体验、去思考，运用曲线、直线、折线去表现沙画的花格窗，既锻炼了学生的各种能力，如观察能力、感受能力、表达能力等，又学习到多种美术技法，增强了学生的学习潜能挖掘，使美术教学得到深层次的延伸。
不足之处由于范图多而密造成后排同学看不清，如何在范图画幅大小上多做文章。画面展示效果会更佳。
课题
门 窗 墙
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学目标
知识与技能目标：
让学生观察不同风格的窗的图片资料，了解不同国家、不同地域、不同时代窗的不同风格，理解窗的实用性与装饰性。学习运用不同绘画技法创作表现门、窗、墙
过程与方法目标：
通过想象，运用彩沙表现沙画的窗，大胆用直线、曲线、折线表现自己喜爱的窗，创作时注意到线条的千变万化，在表现中能突出门、窗、墙的质感、形状、色彩与整体、和谐感。
情感、态度与价值观目标：
通过教师演示用沙画表现窗扇，陶冶学生艺术情操。通过欣赏各种风格的窗，激发学生的民族自豪感、对家乡的热爱之情以及对建筑的正确的审美能力。
教学重难点
教学重点：
体验不同风格的窗的美感，大胆想象，以沙画形式表现自己喜爱的窗。
教学难点：
创作沙画窗时如何注意到线条的千变万化，在表现中怎么样能突出门、窗、墙的质感、形状、色彩与整体、和谐感、个性构思、突显美术特色。
教具
12色彩沙、白胶1支，１支有水的黑色勾线笔、剪刀、2个中号塑料袋，彩色卡纸、半成品小房子，展板
学具
美术工具有：12色彩沙、白胶2支，１支有水的黑色勾线笔、剪刀、2个中号塑料袋，彩色卡纸
教 和 学 的 过 程
内容
教 师 活 动
学生活动
一、导入
二、讲授
1、三法宝折线、直线、曲线表现窗的方法
2、作画步骤
3、小练习1：画
三、欣赏
窗的图片
作业2：细致刻画
小结
作业3：门窗墙大组合
四、学生作业
五、作业展评
六、评价拓展
一、游戏导入
陈老师第一次为四（4）班同学上课，先给大家露一手，（教师演示沙画门窗墙）请你们猜猜陈老师画的是什么？
生:门窗墙
师：你们真是火眼睛睛，都猜出来老师画的是门窗墙。门、窗、墙。（师板书课题）
今天我们来学画窗，最早的窗已无从考证，但我们可以从中国五千年灿烂的文化遗产中找到他们的身影。（出示中国见到的较早的窗户的实物形态是西周的刖刑奴隶守门鬲。战国伎乐铜屋坎坎，不仅两侧有落地式棂格窗到了汉代门的上部出现了横窗，它可是后世横披窗的前身）早期窗为采光和通风的需要，逐渐装饰的窗陆续问世，其中拥有举世文明的惊人之作，今天让咱们一同去探索和挖掘窗的宝藏。窗的大家族中成员可多了，有槛窗、支摘窗、小姐窗……。只有窗孔没有窗扇的叫空窗，妙在内外皆是景。这是漏窗也叫花格窗，透过花格窗可隐约看到窗外景物。它是中国园林中独特的建筑形式，在江南宅院中应用很多。今天我们来画花格窗（板书：花格窗）
二、新授
1、学生学习定窗形方法：
师：你们刚刚欣赏到哪些形状的窗呢？你想设计什么外形的窗呢？
生;扇面、花瓶、菱形、方形……
老师将你们说的总结成几何形、物品形、自然形三种窗形。师：画好花格窗首先要确定什么？
生：窗形
师：对，定窗形（出示课件步骤一：定窗形）师示范构图大小
步骤一：定窗形（出示作业要求）
请同桌商量一下你们俩统一设计一种窗形，一位同学在折纸的一面画，画时做到构图饱满；另一位同学将画好的窗形剪下来。
师评讲：定窗形时同学们能做到胸有成竹，能够快速的概括花格窗的外形，并且设计的造型美观，形状各异
2、老师板演：折线、直线、曲线表现窗扇的方法
同学们下面我们要在画好的窗形内画什么呢？生：花纹
（出示课件步骤二：画窗扇）教师示范沙画：画好窗扇很简单只要掌握几条顺口溜（老师示范画法）上一笔下一笔，左一笔来右一笔，一个方两个方，三个四个，加一加，折线转转身,大框套小框，框框连起来，形成一扇什么？
生：窗
师：（老师示范）掌握顺口溜还不够，我们还得运用几种线条的画法，瞧老师画！一二三一二三一二三来一二三我用直线搭积木
我创作了冰裂纹窗，冰裂纹象征冰清玉洁。看到冰裂纹又让人联想到什么季节呢？
生：寒冷的冬天
师：在窗中间我用曲线画个圆象征着什么呢？
生：在寒冷的冬天对春天的向往
师：看！老师在圆形的周围画了万丈光芒，评就是什么图案呢？
生：太阳
师：对因为这种窗的纹样象太阳我们叫它拟日纹。形拟太阳 。体现了祖先们对光明的崇拜。
老师再加上卷曲的草叶纹，形成了圆形窗。
曲线还可以弯弯腰画出鱼鳞纹，这是扇形窗
曲线还可以画出蝴蝶窗加上卷云纹也给我们带来独特韵味。
窗扇线条要相互连接，构成一个整体；不能有孤立的无效线条,这样会使得窗扇不够牢固。
同学们老师运用了哪三种线条去表现窗呢？
生:直折曲线
师：对你们可运用①折线转转身、②曲线弯弯腰、③直线搭积木的方法去表现窗扇（出示板书）
师：运用直折曲线还可以描绘哪些花纹？
生：冰裂纹、拟日纹、鱼鳞纹、卷云纹、蝴蝶纹……（出示板书）还有很多花纹等着你创造。
３、欣赏图片
看了这些图片中的线条还有什么变化呢？
生：表现窗的线条有疏密、粗细、长短、曲直的不同。
老师发现下面的同学已按捺不住也想来画沙画
步骤二：画窗扇
师：（老师示范）今天我们要把胶当笔，在剪好的外形之内画个框，在窗形内画窗扇时注意胶水它可不能反复修改所以要做到想好再画，表现粗线条时可以用胶水将线条描粗。画好后洒一把沙，轻轻将纸坚起来倒掉多余的沙。窗扇就画完了。
出示布置作业：
1、沙画步骤:想--画--洒--倒
2、用胶当笔作画时要注意： (运用直线、折线、曲线刻画窗扇 (线条要相互连接，构成一个整体；不能有孤立的无效线条 (注意线条的疏密、粗细、长短、曲直的变化师评价：同学们真不错能够用折线与直线、曲线表现窗扇。方法正确，线条流畅。
你们运用沙画技法在一勾、一洒之间淋漓尽致地表现出窗的造型，漏窗的图案玲珑剔透，想象极丰富真棒！这是我们一年级小朋友的作品，他们画的是什么窗？
生：外国教堂的花窗玻璃
师：不同国家、不同地域、不同朝代窗的图案千变万化，纵观窗的历史，窗经历石质、木质、铁质再到今天的新型材料，窗作为房子上不可或缺的构件，历经了千年的洗礼，历代建筑师们都在不遗余力的寻找最适合建筑的窗，为人们营造舒适的室内环境。
同学们各个学校的美术特色就像这窗一样千窗千面、百窗百景。这是你们立贤小学的彩墨画作品，这是我们科利华小学的童画浮雕，根据它们的色彩、质感、外形想一想，可以做门窗墙中的哪一个构件呢？
生：门窗墙
师：请同学们在黑纸上镀金制成门，在白纸上刷墨做成墙；最后再将门窗墙组合一下，组合好拿上来展示
作业三：门窗墙大组合
评讲：作品虽然是随意拼摆的，但也形成了美感。你喜欢哪一幅？说说为什么？你们作品层次分明，形形色色的窗在画面中尤为突出，真让人啧啧称赞。在园林风光它就像一幅一幅书画小品。
评价角度：
1、造型大胆、简练、特征突出。处理有趣生动，耐人寻味
2、整体形状和细小的斑纹相呼应、层次丰富，值得表扬
3、画面简洁、布局合理；装饰：精致细密
4、这幅说明作者具有敏锐的观察和概括能力，美中不足的：在形态上有些臃肿，动态有些死板。
5、我惊叹你们的想象力真丰富，他用笔自信大胆没有束缚，难怪毕加索说：“我一辈子都在学着象儿童那样作画。”
盛开的桂花让人们的鼻子得到享受；美妙的音乐陶醉了人们的耳朵，你们创作的青砖小瓦马头墙 回廊挂落花格窗（板书）为我们的眼睛带来了美感；生活中的美无处不在，希望以后的日子里你们象今天一样善于发现，善于表现美。
学生欣赏尝试总结
学习三法宝
学生画窗的外形
学习花纹
练习线描，并进行创作
欣赏窗学习窗的相关知识。
学生细致刻画
体会不同材质的门、窗、墙
学生进行门窗墙大组合
学生自评相与评讲
反思：
一、窗文化在课堂中的渗透，使得课堂有深度
通过本课《门窗墙之花格窗》着重引导学生对“窗”的学习，一方面，减少了教学容量，对学习内容有更加深入的探讨与认知，另一方面运用多种美术技法创作“门”“窗”“墙”大组合，让课堂有一个全新的展示。
讲授阶段中画好窗首先定窗形，在教师示范板演中让学生掌握用剪形的方法确定了窗户的外形。学生第一次在美术课上见到沙画演示有点惊奇，对沙画充满了好奇心，激发了学生的学习兴趣，也想学着老师一样画沙画的窗。在教师讲授作画方法后，学生利用彩沙做画创造不同的窗扇图样。接下来学生又运用彩墨画的方法创作墙，用镀金法制作门。门窗墙组合成小房子展现作品。，使课堂中始终洋溢着浓浓的文化气息，对学生民族审美意识的形成和完善是十分有益的。
二、美术技法的多样，使学生的思维得以拓宽
在教学中采用合作式学习策略，通过欣赏、对话、体验、协助，寻找生生、师生的互动学习，减弱难点，突显技法。导入时的沙画演示既活跃了气氛，也激发了学生想象思维的萌动；一扇扇不同的“窗”的开启，既带给学生不同的视觉震撼，拓展了学生的创新思维。
三、学生体验沙画窗的创作，尝试多样美术技法，感受美术带来的美感
教师从沙画门窗墙导入新课，接着赏析了窗的历史，欣赏了窗的大家庭中的成员槛窗、支摘窗、小姐窗、空窗、漏窗。教学环节中激发了他们主动介入美术活动的意识。课堂活动中学生去观察、去体验、去思考，运用曲线、直线、折线去表现沙画的花格窗，既锻炼了学生的各种能力，如观察能力、感受能力、表达能力等，又学习到多种美术技法，增强了学生的学习潜能挖掘，使美术教学得到深层次的延伸。
不足之处由于范图多而密造成后排同学看不清，如何在范图画幅大小上多做文章。画面展示效果会更佳。