四年级上册美术教案-第17课会说话的手（二） 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第17课会说话的手（二） 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 259.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-24 10:30:28 | ||
图片预览
文档简介
课题：《会说话的手》
课时：一课时
一、教学分析
一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的动物形象。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，启发他们的思维，激发学习兴趣，让学
生在玩中感受美、发现美、创造美。
本课通过欣赏、启发、游戏、创作等形式，层层推进，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐。
二、教学目标：
(1)认知目标:了解手的结构、动态，大胆想象，把手的姿势与动物的形象有机的联想在一起。
(2)操作目标:用水粉颜料在手上绘制一个动物的造型。
(3)情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
三、教学重难点：
教学重点:大胆想象，用水粉颜料在手上绘制一个动物形象。
教学难点:巧妙地摆出动物的造型，利用综合材料，把动物绘制的精美、创意新颖。
四、教学准备：
教师准备：颜料、调色盘、水粉笔、水杯、抹布、综合材料、剪刀等。
学生准备：颜料、调色盘、水粉笔、水杯、抹布、综合材料、剪刀等。
五、板书设计：
六、教学过程：
（一）、导入
1、视频欣赏——手影游戏
2、学生手影游戏
3、介绍大师——达尼埃莱 （意大利）
（他是位喜欢尝试新事物的艺术家，他曾经是个油画家，经常在白纸上画素描，做过人体彩绘，现在他将艺术转移到了手上。他可以利用人手作为底板，画出各种各样让人惊叹的动物图案。）引出课题
（二）、出示课题《会说话的手》
（三）、交流、欣赏
1、摆一摆——想一想
（1）、师摆手形，请学生想象这可能会是哪一种动物？
（2）、欣赏大师作品
（3）、学生自己或同桌之间互相摆手型，看一
看、想一想它像哪一种动物 。
2、想一想——摆一摆
教师引导学生摆出小兔子、大蟒蛇的手势
（四）欣赏
欣赏大师作品：
（1）、动物眼睛的表现方法（画、贴）
（2）、同一种动物的不同视角表现
（3）、添加道具，让动物更形象逼真
（4）、双手造型来表现动物
（五）、创作
1、学生思考：
自己将要在手上绘制哪一种动物形象。
2、教师师范：
（1）、美丽的孔雀
教师用蓝、黄色绘制孔雀的头部，加以白色细节的描绘、最后用白色球添画成眼睛，让学生觉得简单、有趣。
（2）、可爱的蜗牛
教师将孔雀头部的羽毛收缩成蜗牛造型，在添加眼睛。
教师将两个示范以变魔术的形式巧妙地连接起来，让学生充分感受手的神奇创意。
3、师生总结手形绘画动物的步骤：（板书）
（1）、摆一摆
（2）、想一想
（3）、画一画
（4）、添一添
4、欣赏同龄人的作品
提示：不要将多种颜色混合在一起，保持手面的整洁。
5、学生创作：
作业：发挥奇特的想象，在自己的左手上绘制一副有创意的彩绘动物。
小提示：
1、少添加水，调成粘稠状，细心绘制
2、先画较浅的颜色，再添画深色。
3、先画大色块，再用小笔画细节。
学生在音乐声中创作，教师辅导。
（六）、展示
教师创设“快乐动物城”这一情景，学生在欢乐动物城里给自己的手形小动物拍照留念
（七）、拓展
1、 出示图片——手印的大象，引导学生尝试用手印画的形式来表现动物的形象。
2、引导学生课后尝试在手上绘制人物
等各种造型。
教学反思：
本课通过视频欣赏、表演、联想、欣赏、尝试等形式，层层推进，降低了学生的学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，课堂气氛浓烈，学生乐于参与，乐于探究；对材料所产生的联想很多,发展了学生的扩散性思维；对制作方法的探究则提高了学生的表现技能；充分的评价与课堂展示激起了学生的自信，给学生很强烈的成就感。
教师打破了在纸上画水粉画的常规，让学生用水粉颜料首次在手上作画，学生对此充满了好奇，兴趣浓厚。学生在活动中探索着、尝试着、创新着，体验着在手上作画的乐趣。尽管学生的制作不够精细，但从学生那一只只富有新奇的手作品中，可以看出孩子们具有丰富的想象力和创新能力，因此，教师应多为学生设计各种新型的美术活动，让学生在尝试中感受美、发现美、创造美。另外，教师应引导学生多练习水粉调色，把握好水分的多少及色彩的调配，这样才能更好的表现自己的创意。
课时：一课时
一、教学分析
一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的动物形象。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，启发他们的思维，激发学习兴趣，让学
生在玩中感受美、发现美、创造美。
本课通过欣赏、启发、游戏、创作等形式，层层推进，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐。
二、教学目标：
(1)认知目标:了解手的结构、动态，大胆想象，把手的姿势与动物的形象有机的联想在一起。
(2)操作目标:用水粉颜料在手上绘制一个动物的造型。
(3)情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
三、教学重难点：
教学重点:大胆想象，用水粉颜料在手上绘制一个动物形象。
教学难点:巧妙地摆出动物的造型，利用综合材料，把动物绘制的精美、创意新颖。
四、教学准备：
教师准备：颜料、调色盘、水粉笔、水杯、抹布、综合材料、剪刀等。
学生准备：颜料、调色盘、水粉笔、水杯、抹布、综合材料、剪刀等。
五、板书设计：
六、教学过程：
（一）、导入
1、视频欣赏——手影游戏
2、学生手影游戏
3、介绍大师——达尼埃莱 （意大利）
（他是位喜欢尝试新事物的艺术家，他曾经是个油画家，经常在白纸上画素描，做过人体彩绘，现在他将艺术转移到了手上。他可以利用人手作为底板，画出各种各样让人惊叹的动物图案。）引出课题
（二）、出示课题《会说话的手》
（三）、交流、欣赏
1、摆一摆——想一想
（1）、师摆手形，请学生想象这可能会是哪一种动物？
（2）、欣赏大师作品
（3）、学生自己或同桌之间互相摆手型，看一
看、想一想它像哪一种动物 。
2、想一想——摆一摆
教师引导学生摆出小兔子、大蟒蛇的手势
（四）欣赏
欣赏大师作品：
（1）、动物眼睛的表现方法（画、贴）
（2）、同一种动物的不同视角表现
（3）、添加道具，让动物更形象逼真
（4）、双手造型来表现动物
（五）、创作
1、学生思考：
自己将要在手上绘制哪一种动物形象。
2、教师师范：
（1）、美丽的孔雀
教师用蓝、黄色绘制孔雀的头部，加以白色细节的描绘、最后用白色球添画成眼睛，让学生觉得简单、有趣。
（2）、可爱的蜗牛
教师将孔雀头部的羽毛收缩成蜗牛造型，在添加眼睛。
教师将两个示范以变魔术的形式巧妙地连接起来，让学生充分感受手的神奇创意。
3、师生总结手形绘画动物的步骤：（板书）
（1）、摆一摆
（2）、想一想
（3）、画一画
（4）、添一添
4、欣赏同龄人的作品
提示：不要将多种颜色混合在一起，保持手面的整洁。
5、学生创作：
作业：发挥奇特的想象，在自己的左手上绘制一副有创意的彩绘动物。
小提示：
1、少添加水，调成粘稠状，细心绘制
2、先画较浅的颜色，再添画深色。
3、先画大色块，再用小笔画细节。
学生在音乐声中创作，教师辅导。
（六）、展示
教师创设“快乐动物城”这一情景，学生在欢乐动物城里给自己的手形小动物拍照留念
（七）、拓展
1、 出示图片——手印的大象，引导学生尝试用手印画的形式来表现动物的形象。
2、引导学生课后尝试在手上绘制人物
等各种造型。
教学反思：
本课通过视频欣赏、表演、联想、欣赏、尝试等形式，层层推进，降低了学生的学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，课堂气氛浓烈，学生乐于参与，乐于探究；对材料所产生的联想很多,发展了学生的扩散性思维；对制作方法的探究则提高了学生的表现技能；充分的评价与课堂展示激起了学生的自信，给学生很强烈的成就感。
教师打破了在纸上画水粉画的常规，让学生用水粉颜料首次在手上作画，学生对此充满了好奇，兴趣浓厚。学生在活动中探索着、尝试着、创新着，体验着在手上作画的乐趣。尽管学生的制作不够精细，但从学生那一只只富有新奇的手作品中，可以看出孩子们具有丰富的想象力和创新能力，因此，教师应多为学生设计各种新型的美术活动，让学生在尝试中感受美、发现美、创造美。另外，教师应引导学生多练习水粉调色，把握好水分的多少及色彩的调配，这样才能更好的表现自己的创意。