四年级下册数学教案 《亿以内数的组成及读写（例2）》 苏教版

《亿以内数的组成及读写（例2）》教学设计
学习内容：苏教版小学数学教材四年级下册第12页例2。
学习目标：
1．认识由若干个万和若干个一组成的数，理解大数的意义，感受大数在生活中的应用。
2．掌握含有万级和个级的数的组成及读、写法。
3．让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
学习重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写法。
学习难点：万级和个级中间、末尾有0的数的读、写法。
学习准备： 数字卡片。
学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
1．写一个四位数，请学生读一读，并说出它的组成。
比如：5239。它是由5个千2个百3个十和9个一组成的。
2．谁能把这个数准确地读一读？
34000000 80050000 57960000
学生积极思考和回答问题。
通过复习旧知，巩固对数及数位认识，让学生对学习产生兴趣和自信心。
二、新知教学

万个级都不含0的数的读法
谈话：接下来，老师想和大家来做一个游戏，好吗？我这里有一个盒子，里面藏着一些数字卡片。现在，老师把这个数个级上的“0”拿走，请一位同学上来抽四个数字，与前面万级上的四个数字组成一个新的数考考大家，谁愿意？（盒子里不出现“0”。）
1．教学认、读、写不含0的数。操作：指名1位学生上来抽出4张数字卡片，放在数位表上（个级上），从个位放起。
（1）提问：这个数的万级上是多少？个级上是多少？是由多少个“万”和多少个“一”组成的？
（2）你能读出这个数吗？指名读，你是按照怎样的顺序读的？（先分级，然后按数位顺序一级一级读，万级后加读“万”。）
（3）全班一起读一遍，然后在练习本上写一写这个数。
（4）还想再来抽一次吗？拿出口袋里的8个数字，指名进行第二次的抽数字卡片游戏。
你们会读这个数吗？和你的同桌一起小声读一读。
（5）指名读，并说说这个数是由多少个“万”和多少个“一”组成的？
师生一起把这个数写下来。
万级或个级末尾或中间有0的读、写法
师：刚才大家抽卡片的积极性这么高，看得老师的心也痒痒的。这次愿意把机会给老师吗？教师悄悄地把多个“0”放进盒子，抽取数字卡片。（各级末尾有零的数，如：6008000）
（1）板书这个数，提问：这个数可以分为几级？每级上的数各是多少？这个数是由多少个万和多少个一组成的？你会读给大家听一听吗？
（2）读一读，写一写。
多指定几名学生读一读，并提问：你是怎样读的？
提问：老师抽了这么多的零，你们怎么一个都没有读出来啊？
根据学生回答小结并在这个数下板书：每级末尾的0都不读。学生把这个数写下来。
（3）再次抽取卡片。（如：3080007）
板书这个数，指名读并说说读的方法，强调中间有零要读出来。（板书：要读）学生把这个数写下来。和同桌读一读。指名读并说说读的方法，强调中间连续有两个零只要读一个零。（板书：只读一个零）
3．让学生上来操作，再次抽取数字卡片
（1）请你仔细观察这个数，想一想这个数有多少个“万”和多少个“一”？请你自己轻轻的读一读，并写一写。
（2）交流：指名读，说说你是怎样读的？这里的零又该怎样读呢？
4．小结：刚才我们读了几个含有万级和个级的数，在读时要注意什么呢？请你和你的同桌相互说说。
指名回答，总结读法。读数时先读万级上的数，再读个级上的数；每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
学生根据老师的引导，积极思考、回答问题。
以游戏的方式，让学生发现问题，自己解决问题，最后总结规律；同样在教学难易程度上由易到难进行教学，让学生易于接受。
本课重点是会读、写含有万级和个级的数，在这个环节中，学生通过讨论、交流，不仅自己明白了本堂课的学习重点，而且为自我展示提供了空间，同时培养了观察、分析的能力。
三、巩固练习
1．练一练。
学生自主完成，然后相互交流。
在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的呢？你觉得要提醒同学们读数时注意什么？
2．练习二第4题。
检查学生练习情况
学生根据本课学习的知识，进行解答问题。
教学新知后，马上进行相应的练习，加深对知识的认识和理解。
四、归纳总结
这节课你学到了哪些知识？有什么收获？你觉得在写数或读数的时候最应该提醒同学们注意什么？
学生相互交流。
引导学生进行小结，有助于知识的积累和自主学习能力的提高。