一年级上册数学教案-《9加几》 人教新课标

《9加几》教学设计
执教者：哈尔滨市实验学校 陆乐
【教学内容】人教版小学一年级上册《9加几》。
【教学目标】
1.通过学习活动得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法” 的思维过程，通过比较，优化“凑十法”并能正确计算“9加几”.
2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法，通过比较，找到最简便的计算方式。
3.会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。
【教学重点】初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几” 。
【教学难点】理解“凑十法”的思维过程。
【教学流程】
一、 激趣导入
1.出示图片，引入新课。
同学们，今天我们班级来了一位客人，想知道是谁吗？
ppt画面，请出小猴儿，告诉孩子们，小猴遇到了困难，想请大家帮助它。进而引出孩子们学过的练习题“10加几”和没学过的“9加几”，引出课题：9加几。
探究感悟
师：小猴儿来做客，老师为小猴儿准备了它最爱吃的桃子，（教具展示）盒子里有一些桃子，盒子外还有一些桃子，请同学们帮小猴儿数一数：这里一共有多少个桃子？并告诉大家你是怎样数的。
孩子们说出一种方法，老师及时给出适当评价，将孩子的方法做出总结并板演。如：他用的是点数的方法；他用的是接着数的方法；他用的是凑十的方法。（请使用“凑十法”的孩子到讲台上来，利用教具把他的想法演示给大家看。）
3.问孩子们喜欢哪种方法。老师将孩子们喜欢的方法的思维过程，用算式分步运算的方式，边板演边讲解出来，并告诉大家这种方法就是“凑十法”。
【设计意图：抓住孩子们喜爱小动物的特点，激发孩子们的学习兴趣。适当引导，吸引孩子们对探索新知的热情。让孩子自由思考、自主探究，培养孩子们爱动脑的好习惯。孩子既复习了旧知识，也在探索的过程中摸索到了新方法。】
探究新知。
探究学习，感受凑十法。
小猴儿很喜欢我们为他准备的桃子，小猴下山时也为同学们准备了礼物——两种不同颜色的花朵，（教具展示）老师跟学生一边数一边往小黑板上贴，两种颜色的花全部数完并贴完，请同学们告诉老师这里粉色花和黄色花一共有多少朵。请学生到前面，用教具演示他的想法并用自己的话讲解出来。
引导孩子们说说两名同学的方法，谁的方法操作起来更简便，说明理由。
?老师把这个简便的方法用四句话概括：请同学们跟老师齐读“看大数，拆小数，凑成十，算得数”。边板演边引导：9+7的算式里谁大谁小呀？我们应该看大数几？拆小数几？9和几凑成十？7可以分成1和几？算得数10加6等于几？那么9+7就等于多少？一个个问号都在老师的引导下学生给出了答案。
【设计意图：变换教学方法，激发学生学习兴趣，巩固“凑十法”。进一步渗透“优化思想”，也为引出“凑十法”口诀做铺垫。帮助学生根据“凑十法”口诀更好的理解和应用“凑十法”。带领学生巩固并应用“凑十法”，培养口算9加几的能力。培养学生善于观察、勤于思考的好习惯，初步渗透“一个加数不变，另一个加数变大，和也变大”的函数思想，再一次巩固“凑十法”。】
2.实际运用，用中感知
看样子同学们对本节课的学习内容都掌握得很不错了，那老师可要考考大家！ppt出示9加2、3、4、5、6、7、8、9的算式，请同学们先读题再说结果，并告诉大家你是怎么做的。以开小火车的形式进行。
同学们算的可真好，现在请大家仔细观察屏幕上的算式，看看你们有没有发现什么规律？找到规律了请举手示意老师，把你的发现跟大家分享一下。针对学生不同回答给予恰当的鼓励，再加以总结概括。如：他是竖着看的，发现一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大；他是横着看的，发现第二个加数总是比得数的个位上数字大1。
那得数个位上少的1哪里去啦？
同学们发现了这么多巧妙的规律，可真了不起！现在小猴想跟大家做一个游戏，你们想玩儿么？你们可要竖起你们的小耳朵挺好游戏规则哦：当9+的方框推到相应的数字上面，大家要迅速的说出结果。
同学们可真棒，小猴说这样难不住大家，没意思，它要换种方法玩儿，请老师来说得数，同学们说相应的算式。
【设计意图：孩子们兴致勃勃，一听做游戏开心得不得了。游戏一开始大家都能快速的说出正确答案，兴趣很高。变换方法大家照样能够很快很准确的说出答案。】
三、巩固练习
计算赛跑
9加几
9+1= 9+2= 9+3= 9+4=
9+5= 9+6= 9+7= 9+8=
【设计意图：孩子们兴致勃勃，一听做游戏开心得不得了。游戏一开始大家都能快速的说出正确答案，兴趣很高。变换方法大家照样能够很快很准确的说出答案。】
四、课堂总结
师：同学们太厉害了，老师也没能难得住你们，可是小猴儿要回家了，我们明天再请它来做客吧！谁愿意跟大家分享一下你这节课的收获！