冀教版数学二年级下册第四单元《认识质量单位千克和克》教案

《认识质量单位克和千克》教案
●设计说明
教材分析
教材通过用台秤测量西瓜和苹果的情景图认识质量单位千克和克，通过称食盐、鸡蛋、等建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。称物品的过程中，始终贯穿着“掂一掂”感觉一下，有意培养学生估计的意识和能力。教学时，要特别关注学生的亲身体验。
学生分析
学生第一次 接触质量单位，可能会比较抽象，因此，新课学习中，每一位学生都应该动手试一试，在体验中形成个性化的对千克和克的感受。
教学目标
知识与技能：使学生认识质量单位千克、克，建立1克和1千克的质量观念。知道1千克=1000克。 过程与方法：在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，初步建立克和千克的质量观念。
情感、态度与价值观：使学生学会与他人交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点：
掌握质量单位：克、千克。建立1克和1千克的质量观念。教学难点：建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系。
●课时安排：
1课时
●教学准备：台秤、鸡蛋、食盐、苹果、硬币、1千克水果糖
●教学过程：
一、创设情境，引入新知
1.师：上节课我们学习了用玻璃球作单位称物品的质量，可物品到底有多重并不知道，并且用玻璃球作质量单位也不方便，所以，我们今天就学习怎样用测量工具称物品的质量，常用的质量单位是千克和克。
板书：认识质量单位克和千克
2.教师拿出准备的两种台秤，向学生介绍一种是以千克为单位，一种是以克为单位，克和千克可以用字母表示，分别是g和kg。
3.除了老师的这两种台秤，你还知道哪些测量物体质量的工具？
学生自由发言。
设计意图：以谈话的方式让学生知道台秤上的质量单位，知道千克和克是常用的质量单位。
二、自主探索、掌握新知
1.师：根据你的生活经验说一说西瓜和苹果哪个轻，哪个重。
生：西瓜重，苹果轻。
师：一个西瓜和一个苹果到底有多重？请同学们看图。
（39页称西瓜和苹果的两幅图。）说一说西瓜和苹果各有多重。
（小组交流，然后汇报，使学生认识到西瓜重3kg，苹果重200g。）
2.请你观察你准备的一袋盐，掂一掂，再用台秤称一称它的质量。
师：我们知道了一袋盐500克，那么两袋盐重多少呢？用你们的台秤称一称。
（学生动手称食盐，得出两袋食盐重1000克。）
师：同学们称的很准确，两袋盐正好是1000克，那么1000克又是多少千克呢？1000克是1千克，也就是1千克等于1000克，也可以说1kg等于1000g。
板书：1千克=1000克 1kg=1000g
3.师：拿手1枚2分硬币，它的质量是1克，师发给每组同学，请同学们掂一掂，感受1克有多重。
4.师：我这里有一些鸡蛋，你能估计一下一个鸡蛋重多少克吗？
（让学生先估计一个鸡蛋大约重多少克。）
师：你们估计的准不准呢，我们来称一称。
师：我们知道了一个鸡蛋大约多少克，那么1千克鸡蛋大约多少个呢？请同学们先估计数量，再用台秤称出1千克的鸡蛋，再数。
5.师：请同学们称一称你们准备的水果糖，再用手掂一掂1千克的水果糖有多重，再估计一下有多少块,最后数一数看谁估的准。
设计意图：通过让学生亲自实践，使学生掌握了用秤称物品质量的方法，知道了千克和克之间的关系，培养了学生的动手能力。
三、拓展巩固
1.在(??)里填上合适的单位名称。一只老虎重70（?? ?）。一个气球重5（????）。一罐洗洁精重1（? ??）。一个汉堡包重100（? ??）。2.1千克的铁和1千克的棉花谁重?为什么?让学生在争辩中明确：两样物体的质量都是1千克，所以一样重。
3.完成课本40页练习。
先让学生独立完成，然后组织全班交流。让学生说一说所填单位的理由。
设计意图：通过巩固练习，使学生能够将所学知识应用到实际问题中。四、课堂总结说一说本节课你学到了哪些知识。
●板书设计 认识质量单位克和千克
克用“g”表示 千克用“kg”表示
1千克=1000克 1kg=1000g
测量较轻物体的质量，通常用“克”作单位。
测量较重物体的质量，通常用“千克”作单位。