(共24张PPT)
语文部编版九年级下
《无言之美》
朱光潜
同学们,在各种精彩文章评论中我们经常看到“言有尽而意无穷”这类句子,那么,何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的《无言之美》,细细体味语言的魅力吧！
1、给下面加线的字注音
意蕴( ) 寂寥( ) 颦( )
渊穆( ) 铢两悉称( )
惟妙惟肖( ) 信手拈来( )
心旷神怡( ) 栩栩如生( )
目不忍睹( ) 缥缈( )
yùn
liáo
pín
mù
zhūchèn
xiào
niān
kuàng
xǔ
dǔ
piāomiǎo
2、解释下面的词语
附丽：
尽致：
铢两悉称：
惟妙惟肖：
信手拈来：
轻描淡写：
栩栩如生：
目不忍睹：
附着，依附。
详尽细致，达到极点。
形容两方面轻重相当或优劣相等。
铢两，比喻微小之处。悉，都。称，相当。
形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。
着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
栩栩,活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
形容景象十分凄惨,使人不忍心看。
“瞬息万变”和“变幻莫测”两个词都有变化较快、较多的意思。
“瞬息万变”指在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。
“变幻莫测”指事物变化多端，难以揣测，没有规律可循。
3、词语辨析
朱光潜(1897—1986)，现代美学家，文艺理论家。笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基人之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。
4、作者介绍
1、自读课文，在反复诵读中体味文本语言魅力,深入解析“无言之美”。
2.熟读课文,归纳文章层次结构。
第一部分(1～3)：用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。
第二部分(4～12)：以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例,分析言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的无言之美。
第三部分(13)：总结观点：说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切。
1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为无言的意蕴,应该从哪方面着手研究？
作者首先从孔子和子贡的对话引出“无言”话题；作者认为要探究“无言”的意蕴,应该从美术的观点去研究。
2.阅读第3段,概括“言”和“意”的关系。
言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。
用一句话概括言与意的关系：“言不尽意”。
3.作者对文学的定义是怎样的？
所谓文学,就是以言达意的一种美术。
4．作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？
明确：“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也无必要全部清楚地用言语表现出来，就算言语不能表现所有意志也能达到美。
5.作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？
作者一共从四种艺术入手,运用了举例论证,论证了“无言”也能产生美：
①以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比,图画之美证明了无言之美；
②以文学作品的“言不能尽意,也不必尽意”凸显无言之美；
③从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；
④从雕刻艺术的含蓄不露来论述无言之美。
5.简要说说本文的论证思路，分析作者是如何论述“无言”之美的。
作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题,并点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言意关系,并以从言达意的文学为例,说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意,而不能全然以言表意,也无须全然以言表意,即说明无言之美。为了论述自己的观点,作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。
1、请你结合作者的任意一则论据,说说你对“无言之美”的感受。
正如作者探讨文学作品时的数个例子,诗歌本是极其简短的几句话,但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直,长河落日圆”,言语只有短短的十个字,但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景,悲凉之意,予人以悲凉雄壮的美感。然而,作者要描写出这宽阔宏伟之景,悲凉之意,恐怕书万言都难以说尽,这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的无言之美。
2、品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。
明确：以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
3、你认为“穷形尽相”是获得美和达到美的最好途径吗？请举例论证。
穷形尽相并不是一个获得美和达到美的最好途径,反而是恰到好处的留白更益于激发人们的联想和想象,并融入自我的主观情感。宋徽宗赵佶喜欢绘画,他在考验画家时,让应考画家以 “踏花归去马蹄香”为题作画,择优录用。最后被选中的画作上,根本没有一片花瓣,只是马蹄上飞舞着几只蝴蝶。但就是这样一幅画,却最恰当地体现出了诗题的意境。
通过对本课的学习,我们初步了解了“无言之美”的内涵,同时也得到了一些启示：欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中的“空白”,懂得感受其中的“无言之美”。
1．下列说法中，不符合原文意思的一项是( ) A．美术作品之所以美，是因为作品中还有一大部分的美作者无法表现出来。 B．要提高文学欣赏力，必先要把鉴赏诗词无言之美的能力培养得非常敏捷。 C．“道可道，非常道；名可名，非常名”，这是说伦理哲学中也有无言之美。 D．我们所居的世界看起来是最不完美的，但实质上这正是它最完美的地方。
A
2．下列诗句中，不能体现“无言之美”这一美学原理的一项是（ ） A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 B．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 C．千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 D．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
C
3、“言所以达意，然而意绝不是完全可以言达的”理解有误的一项是( )
A. 语言因为其固定、散碎的特点，往往难于充分表达人们混沌而多变的情绪意旨。
B. 言不达意，是人们主观刻意追求的结果，目的是为了让言更值得玩味。
C. 语言是有限的，而人们要表达的意义是无限的，以言达意，是无法充分完整。
D. 以言达意，好象用断续的虚线画实物，只能得其近似。
B
4、观点符合文意的一项是( )
A. 陈子昂《幽州台怀古》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下！”用语浅白直露，没有含蓄深远的余味。
B. 孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”与对它的演绎一样都是言不达意，但相比之下，前者稍有内涵。
C. 钱起“曲终人不见，江上数峰青”和杜甫“悲笳数声动，壮士惨不骄” 都是情感自然流露于言语之外，有异曲同工之妙。
D. 文中列举诗词中“言不尽意”的例子，意在说明文学作品的语言简单而含蓄，并不以尽量表现为可贵。
D
5、合文章论述内容，文学作品怎样才能做到“无言之美”？
答：免直露，用简练的语言表达丰富深刻的情感意旨，做到“言有尽而意无穷”。
谢谢
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新人教部编版语文九年级下册
15.《无言之美》教案设计
【教学目标】
1.能够把握文章内容及论证思路。
2.学会论证方法。
3.认识艺术中的无言之美，提升的审美素养。
【教学重点】
通过学习这篇课文，激发学生对“无言之美”的思考。
【教学难点】
学习并掌握本文运用多种论证方法证明观点的写作手法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、新课导入
同学们,在各种精彩文章评论中我们经常看到“言有尽而意无穷”这类句子,那么,何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的《无言之美》,细细体味语言的魅力吧！
二、自学检测
1、给下面加线的字注音
意蕴(yùn) 附丽(fù) 寂寥(liáo) 渊穆(mù)
铢两悉称(zhūchèn) 惟妙惟肖(xiào) 信手拈来(niān)
一颦(pín)一笑? 心旷神怡(kuàng) 轻描淡写(miáo)
栩栩如生(xǔ) 目不忍睹(dǔ) 缥缈(piāomiǎo)
2、解释下面的词语
附丽：附着，依附。
尽致：详尽细致，达到极点。
铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。悉，都。称，相当。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。
轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
栩栩如生：栩栩,活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
目不忍睹：形容景象十分凄惨,使人不忍心看。
3、词语辨析
“瞬息万变”和“变幻莫测”两个词都有变化较快、较多的意思。“瞬息万变”指在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。“变幻莫测”指事物变化多端，难以揣测，没有规律可循。
4、作者介绍
朱光潜(1897—1986)，现代美学家，文艺理论家。笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基人之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。
三、初读课文，整体感知
1、自读课文，在反复诵读中体味文本语言魅力,深入解析“无言之美”。
2.熟读课文,归纳文章层次结构。
第一部分(1～3)：用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。
第二部分(4～12)：以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例,分析言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的无言之美。
第三部分(13)：总结观点：说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切。
四、精读课文，深入理解? ?
1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为无言的意蕴,应该从哪方面着手研究？
【交流点拨】作者首先从孔子和子贡的对话引出“无言”话题；作者认为要探究“无言”的意蕴,应该从美术的观点去研究。
2.阅读第3段,概括“言”和“意”的关系。
【交流点拨】言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。
用一句话概括言与意的关系：“言不尽意”。
3.作者对文学的定义是怎样的？
【交流点拨】所谓文学,就是以言达意的一种美术。
4．作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？
明确：“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也无必要全部清楚地用言语表现出来，就算言语不能表现所有意志也能达到美。
5.作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？
【交流点拨】作者一共从四种艺术入手,运用了举例论证,论证了“无言”也能产生美。①以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比,图画之美证明了无言之美；②以文学作品的“言不能尽意,也不必尽意”凸显无言之美；③从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；④从雕刻艺术的含蓄不露来论述无言之美。
5.简要说说本文的论证思路，分析作者是如何论述“无言”之美的。
【交流点拨】作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题,并点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言意关系,并以从言达意的文学为例,说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意,而不能全然以言表意,也无须全然以言表意,即说明无言之美。为了论述自己的观点,作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。
五、品读课文，体会“无言之美”?
1、请你结合作者的任意一则论据,说说你对“无言之美”的感受。
【交流点拨】正如作者探讨文学作品时的数个例子,诗歌本是极其简短的几句话,但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直,长河落日圆”,言语只有短短的十个字,但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景,悲凉之意,予人以悲凉雄壮的美感。然而,作者要描写出这宽阔宏伟之景,悲凉之意,恐怕书万言都难以说尽,这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的无言之美。
2、品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。
拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。
明确：以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
3、你认为“穷形尽相”是获得美和达到美的最好途径吗？请举例论证。
【交流点拨】穷形尽相并不是一个获得美和达到美的最好途径,反而是恰到好处的留白更益于激发人们的联想和想象,并融入自我的主观情感。宋徽宗赵佶喜欢绘画,他在考验画家时,让应考画家以 “踏花归去马蹄香”为题作画,择优录用。最后被选中的画作上,根本没有一片花瓣,只是马蹄上飞舞着几只蝴蝶。但就是这样一幅画,却最恰当地体现出了诗题的意境。
六、课堂小结
通过对本课的学习,我们初步了解了“无言之美”的内涵,同时也得到了一些启示：欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中的“空白”,懂得感受其中的“无言之美”。
七、中考链接
1．下列说法中，不符合原文意思的一项是(A )
A．美术作品之所以美，是因为作品中还有一大部分的美作者无法表现出来。
B．要提高文学欣赏力，必先要把鉴赏诗词无言之美的能力培养得非常敏捷。
C．“道可道，非常道；名可名，非常名”，这是说伦理哲学中也有无言之美。
D．我们所居的世界看起来是最不完美的，但实质上这正是它最完美的地方。
2．下列诗句中，不能体现“无言之美”这一美学原理的一项是（C ）
A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
B．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
C．千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
D．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
3、“言所以达意，然而意绝不是完全可以言达的”理解有误的一项是( B )
A. 语言因为其固定、散碎的特点，往往难于充分表达人们混沌而多变的情绪意旨。
B. 言不达意，是人们主观刻意追求的结果，目的是为了让言更值得玩味。
C. 语言是有限的，而人们要表达的意义是无限的，以言达意，是无法充分完整。
D. 以言达意，好象用断续的虚线画实物，只能得其近似。
答：B 【解析】A、C、D三项来源于第三段文意，B项错，第四段“文字语言固然不能全部传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的”，说明“言不达意”是客观事实，不是主观追求的结果，且“言不尽意”才让言更值得玩味。
4、观点符合文意的一项是( D )
A. 陈子昂《幽州台怀古》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下！”用语浅白直露，没有含蓄深远的余味。
B. 孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”与对它的演绎一样都是言不达意，但相比之下，前者稍有内涵。
C. 钱起“曲终人不见，江上数峰青”和杜甫 (?http:?/??/?www.ruiwen.com?/?wenxue?/?dufu?/?" \t "_blank?)“悲笳数声动，壮士惨不骄” 都是情感自然流露于言语之外，有异曲同工之妙。
D. 文中列举诗词中“言不尽意”的例子，意在说明文学作品的语言简单而含蓄，并不以尽量表现为可贵。
答：D 【解析】A项错在“直露，没有含蓄深远的余味”；B项错在“言不达意”，应该是孔子原话体现了“言不尽意”的特点；C项钱起诗句 (?http:?/??/?www.ruiwen.com?/?wenxue?/?shiju?/?" \t "_blank?)体现“情感自然流露于言语之外”特点，杜甫诗句作者用来说明简笔刻画，“不以尽量表现为难能可贵”，说两句诗是“异曲同工”，是无中生有。
5、合文章论述内容，文学作品怎样才能做到“无言之美”？
答：免直露，用简练的语言表达丰富深刻的情感意旨，做到“言有尽而意无穷”。
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