第2单元 因数与倍数
第3课时 练习课
课题
练习课
复习课
教学目标
一、知识与技能
1.巩固因数和倍数的意义,熟知因数和倍数的特征。
2.能够熟练地求一个数的因数或倍数。
二、过程与方法
经历求一个数因数或倍数的过程,体验归纳整理的能力。
三、情感态度与价值观
培养学生的理解、分析的能力,提高解题技能。
教学重点
判断谁是谁的因数,谁是谁的倍数。
教学难点
求一个数的因数或倍数。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、复习导入
师:同学们,我们学习了因数和倍数的知识,你掌握了哪些?
学生回答。
师:一个数的最小因数是1,最大因数是它本身;一个数的因数的个数是有限的。一个数的最小倍数是它本身,没有最大倍数,一个数的倍数的个数是无限的。
二、基础练习
1.出示教材第7页练习二第2题
(1)组织学生阅读题目,理解题意。
(2)谁和谁相乘等于10?你能找出10的所有因数吗?
(3)根据上面的方法,如何找出17,28,32,48的所有因数,请大家找找看。
(4)思考:怎么找4的倍数?把你的想法说给同桌听听。
(5)再分别写出7、10、6、9的5个倍数。
2.出示教材第7页练习二第3题
(1)猜一猜:如果一个数是5的倍数,它有什么特点?
(2)小组合作讨论交流,点名学生回答。
(3)强调5的倍数的特点是个位上是0或者5,组织学生验证这个结论,并在题目中找出这样的数,涂上黄色。
三、巩固练习
1.完成教材第7页练习二第4题。
2.完成教材第8页练习二第6、8题。
四、课堂小结
以后在遇到有关因数和倍数的练习时,一定要谨记因数和倍数的相关特性,提高解题能力。在今天的学习中你还有什么疑问?
教学反思
这节练习课我在教学中充分体现学生的主体性,给学生提供常见的练习题和适当的指导,具体做到了以下几点:1.让学生先回顾上节课学习的知识,以巩固因数和倍数的相关知识点,以便后面做题更加顺畅。2.变式拓展,实践应用,促进知识内化。练习的设计不仅紧紧围绕教学重点,而且注意到了练习的层次性,由浅入深。
教师点评和总结: