五年级下册数学教案-第3单元 第4课时 长方体和正方体的表面积（2） 人教新课标（表格式）
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案-第3单元 第4课时 长方体和正方体的表面积（2） 人教新课标（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-25 12:14:23 | ||
图片预览
文档简介
第3单元 长方体和正方体
第4课时 长方体和正方体的表面积（2）
课题
长方体和正方体的表面积（2）
新授课
教学目标
一、知识与技能
1.根据正方体的特征，推导出正方体表面积的计算方法。
2.学会解决生活中有关正方体表面积计算的问题。
二、过程与方法
经历探究正方体表面积的计算过程，发展空间想象能力，掌握运用所学知识解决实际问题的方法。
三、情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣与求知欲。
教学重点
正方体表面积的计算方法。
教学难点
能根据生活实际，解决有关正方体表面积的计算。
教学准备
正方体纸盒、多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、复习导入
师：上节课我们认识了长方体和正方体的表面积，并且学习了长方体表面积的计算方法，本节课我们来学习正方体表面积的计算方法。
二、新课讲授
1.正方体表面积的计算方法。
师：每个面的面积相等吗？你能算出图中这个正方体的表面积吗？
学生分小组合作，寻找计算方法。点名小组成员上台板演。
生：5×5×6＝150（cm2）
生：52×6＝150（cm2）
师：52表示2个5相乘，上面这两种写法都对。
2.出示教材第24页例2
教师提示：这个墨水盒是什么形状？题目中“制作这个墨水盒至少要用多少平方厘米的硬纸板”是求的什么？如何计算呢？
学生讨论解题方法，独立计算。
板书：6.5×6.5×6＝253.5（cm2）
（3）正方体表面积的计算公式
学生拿出正方体纸盒，观察纸盒的6个面，通过摸一摸、量一量的方式，分小组交流正方体表面积的计算公式。
正方体的表面积＝棱长×棱长×6
三、课堂作业
完成教材第26页练习六第8、9题。
四、课堂小结
提问：同学们，这节课我们学习了求正方体表面积的方法，你有什么收获？
板书设计
长方体和正方体的表面积（2）
5×5×6＝150（cm2） 52×6＝150（cm2）
例2.制作这个墨水盒至少要用多少平方厘米的硬纸板
6.5×6.5×6＝253.5（cm2）
教学反思
本节课学习正方体表面积的计算方法，让学生通过观察生活中的实物，用手边摸边说，使学生对图形的认识更加直观、形象，更便于掌握正方体的表面积是六个面的面积和，也是一个面面积的6倍。
通过探究正方体表面积的计算公式，学生的空间观念得到发展。由于长方体和正方体的表面积对学生来说是比较抽象的概念，所以从学生的原有知识出发，借助实物丰富学生的感官，再通过观察、讨论、动手、交流，归纳正方体表面积的计算公式，理解公式的推导过程，进一步巩固对正方体表面积计算公式的掌握，使学生的空间观念也得到进一步发展。
教师点评和总结：
第4课时 长方体和正方体的表面积（2）
课题
长方体和正方体的表面积（2）
新授课
教学目标
一、知识与技能
1.根据正方体的特征，推导出正方体表面积的计算方法。
2.学会解决生活中有关正方体表面积计算的问题。
二、过程与方法
经历探究正方体表面积的计算过程，发展空间想象能力，掌握运用所学知识解决实际问题的方法。
三、情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣与求知欲。
教学重点
正方体表面积的计算方法。
教学难点
能根据生活实际，解决有关正方体表面积的计算。
教学准备
正方体纸盒、多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、复习导入
师：上节课我们认识了长方体和正方体的表面积，并且学习了长方体表面积的计算方法，本节课我们来学习正方体表面积的计算方法。
二、新课讲授
1.正方体表面积的计算方法。
师：每个面的面积相等吗？你能算出图中这个正方体的表面积吗？
学生分小组合作，寻找计算方法。点名小组成员上台板演。
生：5×5×6＝150（cm2）
生：52×6＝150（cm2）
师：52表示2个5相乘，上面这两种写法都对。
2.出示教材第24页例2
教师提示：这个墨水盒是什么形状？题目中“制作这个墨水盒至少要用多少平方厘米的硬纸板”是求的什么？如何计算呢？
学生讨论解题方法，独立计算。
板书：6.5×6.5×6＝253.5（cm2）
（3）正方体表面积的计算公式
学生拿出正方体纸盒，观察纸盒的6个面，通过摸一摸、量一量的方式，分小组交流正方体表面积的计算公式。
正方体的表面积＝棱长×棱长×6
三、课堂作业
完成教材第26页练习六第8、9题。
四、课堂小结
提问：同学们，这节课我们学习了求正方体表面积的方法，你有什么收获？
板书设计
长方体和正方体的表面积（2）
5×5×6＝150（cm2） 52×6＝150（cm2）
例2.制作这个墨水盒至少要用多少平方厘米的硬纸板
6.5×6.5×6＝253.5（cm2）
教学反思
本节课学习正方体表面积的计算方法，让学生通过观察生活中的实物，用手边摸边说，使学生对图形的认识更加直观、形象，更便于掌握正方体的表面积是六个面的面积和，也是一个面面积的6倍。
通过探究正方体表面积的计算公式，学生的空间观念得到发展。由于长方体和正方体的表面积对学生来说是比较抽象的概念，所以从学生的原有知识出发，借助实物丰富学生的感官，再通过观察、讨论、动手、交流，归纳正方体表面积的计算公式，理解公式的推导过程，进一步巩固对正方体表面积计算公式的掌握，使学生的空间观念也得到进一步发展。
教师点评和总结：