五年级下册数学教案-第3单元长方体和正方体 第5课时 练习课 人教新课标（表格式）
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案-第3单元长方体和正方体 第5课时 练习课 人教新课标（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-25 12:15:00 | ||
图片预览
文档简介
第3单元 长方体和正方体
第5课时 练习课
课题
练习课
复习课
教学目标
一、知识与技能
1.进一步巩固对正方体和长方体展开图的认识。
2.熟练掌握解决生活中有关长方体和正方体表面积计算的问题的方法。
二、过程与方法
通过解答各类练习题，培养分析能力和解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观
通过练习体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
教学重点
掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
教学难点
能灵活地解决一些实际问题。
教学准备
多媒体课件、长方体和正方体教具。
课时安排
1课时。
教学过程
一、复习导入
1.如果告诉你长方体的长、宽、高，怎样求它的表面积?
2.如果要求正方体的表面积，需要知道什么?
长方体的表面积＝长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2
正方体的表面积＝棱长×棱长×6
二、指导练习
1.一个长4dm、宽3dm、高2dm的长方体，它占地面积最大是多少平方米？表面积是多少平方米？
师：占地面积在这里指的是什么？（长方体底下的面的面积）
学生独立计算，教师巡视指导。
2.一个棱长和为180的正方体，它的表面积是多少？
师：没有给一个棱长的长度，怎么算表面积？（正方体的棱长都相等）
学生独立计算，教师巡视指导，集体订正。
180÷12＝15 15×15×6＝1350
3.一只无盖的长方形鱼缸，长0.4m，宽0.25m，深0.3m，做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米？
师：求至少要用玻璃多少，实际是求什么？（求鱼缸的表面积）
师：鱼缸的六个面都要计算吗？
学生独立计算，教师巡视指导。
三、巩固练习
完成教材第26页第11~13题。
1.第11题
（1）分析题目的已知条件和问题。
（2）粉刷教室要粉刷几个面？哪一个面不要粉刷？还要注意什么？
（3）列式解答：
4×［8×6＋（8×3＋6×3）×2-11.4］
＝4×［48＋42×2-11.4］
＝4×120.6
＝482.4（元）
2.第12题
这是一道计算组合图形的表面积的题，提醒学生两个图形重叠部分的面积不能算在表面积里。分析：前后面的面积是相等的，就是把3个长方体前面的面相加即可。左右两面也相等，实际上就是求中间这个长方体左右的两个面即可。
解：涂黄油漆［40×（65-10）＋40×65＋40×40］×2
＝（2200＋2600＋1600）×2＝12800（cm2）
涂红油漆40×65×2＋40×40×3＝5200＋4800＝10000（cm2）
3.第13题
提示：把一个长方体从中间截断，就可以分成两个正方体。让学生分别计算出长方体的表面积和切后的两个正方体的表面积和，再比较它们的表面积，看有没有发生变化。
小结：截完后，增加了两个截面。所以，两个正方体的表面积大于原来长方体的表面积。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?还有什么问题?
教学反思
本节课是一节练习课，学生学好了长方体与正方体的特征，熟知长方体与正方体的表面积的计算方法后，在这节练习课中才能学得轻松。所以，在本节课教学中我注意联系生活实际，使数学来源于生活，激发学生学习的兴趣和学习新知的欲望。不过毕竟是练习课，学生会很容易感觉到乏味枯燥。所以在本节课的设计中，教师要注意练习的设计要有梯度，形式上可以加以创新，防止所有的题目都一样。而且教师要多鼓励，提高学生的学习积极性。
教师点评和总结：
第5课时 练习课
课题
练习课
复习课
教学目标
一、知识与技能
1.进一步巩固对正方体和长方体展开图的认识。
2.熟练掌握解决生活中有关长方体和正方体表面积计算的问题的方法。
二、过程与方法
通过解答各类练习题，培养分析能力和解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观
通过练习体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
教学重点
掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
教学难点
能灵活地解决一些实际问题。
教学准备
多媒体课件、长方体和正方体教具。
课时安排
1课时。
教学过程
一、复习导入
1.如果告诉你长方体的长、宽、高，怎样求它的表面积?
2.如果要求正方体的表面积，需要知道什么?
长方体的表面积＝长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2
正方体的表面积＝棱长×棱长×6
二、指导练习
1.一个长4dm、宽3dm、高2dm的长方体，它占地面积最大是多少平方米？表面积是多少平方米？
师：占地面积在这里指的是什么？（长方体底下的面的面积）
学生独立计算，教师巡视指导。
2.一个棱长和为180的正方体，它的表面积是多少？
师：没有给一个棱长的长度，怎么算表面积？（正方体的棱长都相等）
学生独立计算，教师巡视指导，集体订正。
180÷12＝15 15×15×6＝1350
3.一只无盖的长方形鱼缸，长0.4m，宽0.25m，深0.3m，做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米？
师：求至少要用玻璃多少，实际是求什么？（求鱼缸的表面积）
师：鱼缸的六个面都要计算吗？
学生独立计算，教师巡视指导。
三、巩固练习
完成教材第26页第11~13题。
1.第11题
（1）分析题目的已知条件和问题。
（2）粉刷教室要粉刷几个面？哪一个面不要粉刷？还要注意什么？
（3）列式解答：
4×［8×6＋（8×3＋6×3）×2-11.4］
＝4×［48＋42×2-11.4］
＝4×120.6
＝482.4（元）
2.第12题
这是一道计算组合图形的表面积的题，提醒学生两个图形重叠部分的面积不能算在表面积里。分析：前后面的面积是相等的，就是把3个长方体前面的面相加即可。左右两面也相等，实际上就是求中间这个长方体左右的两个面即可。
解：涂黄油漆［40×（65-10）＋40×65＋40×40］×2
＝（2200＋2600＋1600）×2＝12800（cm2）
涂红油漆40×65×2＋40×40×3＝5200＋4800＝10000（cm2）
3.第13题
提示：把一个长方体从中间截断，就可以分成两个正方体。让学生分别计算出长方体的表面积和切后的两个正方体的表面积和，再比较它们的表面积，看有没有发生变化。
小结：截完后，增加了两个截面。所以，两个正方体的表面积大于原来长方体的表面积。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?还有什么问题?
教学反思
本节课是一节练习课，学生学好了长方体与正方体的特征，熟知长方体与正方体的表面积的计算方法后，在这节练习课中才能学得轻松。所以，在本节课教学中我注意联系生活实际，使数学来源于生活，激发学生学习的兴趣和学习新知的欲望。不过毕竟是练习课，学生会很容易感觉到乏味枯燥。所以在本节课的设计中，教师要注意练习的设计要有梯度，形式上可以加以创新，防止所有的题目都一样。而且教师要多鼓励，提高学生的学习积极性。
教师点评和总结：