20 淡水资源 教案
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文档简介
20淡水资源
教学目地
了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。
2、能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。
3、意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。
教学重点：认识地球上的分布，知道淡水资源十分有限。
教学难点：理解地球上缺乏水资源，树立保护水和节约用水的意识。
教学准备： 学生准备： 课前预习作业 教师准备：课前预习作业、课件、地球仪、地图。
教学环节
一、激趣引入：
大家天天用水，水滋润着地球上的万物，同时又把大自然打扮的多姿多彩。下面我们来欣赏几幅水在自然界中构成的美景。
（课件）怎么样？（真美）
认识水在地球上的分布
课件出示地球图片。
提问：这是什么?面对地球仪或地图，呈现在眼前的大部分颜色是什么?（蓝色）地图上的蓝色代表什么?（海洋、水）
3．在地球表面有30％是陆地，70％是海洋，而在30％的陆地上，还有大大小小的河流、湖泊，可见地球上水的分布是多么的广泛，
谈话：地球面积的７１%是水，我们人类在什么地方用到水呢？请同学们独立思考一下：
哪些地方用到水？
用到什么样的水？ 根据学生的回答老师板书，最后归纳：工业、农业、日常生活……都要用到水，可以说人的生活离不开水。
谈话：我们再来想想，地球上那么多的水，其中我们最需要的淡水有多少？可利用的淡水有多少？
5. 教师用课件展示。
动画演示：
地球上的水相当于一个大西瓜，其中淡水只相当于一小半西瓜，其中可供开发利用的淡水只相当于一个小西瓜籽。就连这可利用的淡水还被不同程度地污染了。
6.师生小结：地球上能被人类利用的水资源非常有限。
分析水资源浪费、污染情况
谈话：这滴清水，怎么会黑了一部分，又丢失了一部分呢？请同学们再想想：我们在用水中哪些行为导致了这一后果呢？
课件出示水污染图片。
我们课下布置了一个调查作业，调查家庭浪费水的现象，我们小组每人回家统计了家里各个项目的用水量（出示统计表），然后每人回家观察后汇报，发现家庭浪费水的现象有这几点：
洗手时有时开的水太大。
洗菜洗碗时，菜、碗没放在盆子里。
洗澡的水可以用来拖地、冲厕所，但大部分人家都把水放了。
小结： 同学们调查得很认真。在我们周围确实存在着浪费水的现象，我们必须珍惜有限的淡水资源，不但让我们自己有水用，而且让我们的子孙后代也有水用。节约用水，人人有责，我们少先队员更应做节约用水的标兵。这要求我们从我做起，从身边的小事做起，不但自己要节约用水，并且要使你周围的人也节约用水。
现在我们就行动起来，成立节约用水行动小组，制定小组行动计划。
（学生自由分组讨论制定计划并记录下来，教师巡回指导。几组大胆地在讨论后征求听课老师的意见）
交流讨论结果：
洗手时把水龙头开小点。
用完水后把水龙头关严。
看到开着的水龙头把它关掉。
告诉爸爸妈妈让他们节约用水。
家里洗澡后的水可以用来拖地、冲厕所。
倡议节水，指导行动
为了引起全世界的重视，联合国把每年的3月22日定为世界水日。严重缺水的我国把这月的22—26日定为中国水周，把5月15日定为全国城市节约用水宣传日。最近10月1日起，又执行了新修改的“水法”。
教师寄语。
总结全文。 板书设计： 地球上的水 淡水资源 十分有限 节约用水 人人有责
教学目地
了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。
2、能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。
3、意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。
教学重点：认识地球上的分布，知道淡水资源十分有限。
教学难点：理解地球上缺乏水资源，树立保护水和节约用水的意识。
教学准备： 学生准备： 课前预习作业 教师准备：课前预习作业、课件、地球仪、地图。
教学环节
一、激趣引入：
大家天天用水，水滋润着地球上的万物，同时又把大自然打扮的多姿多彩。下面我们来欣赏几幅水在自然界中构成的美景。
（课件）怎么样？（真美）
认识水在地球上的分布
课件出示地球图片。
提问：这是什么?面对地球仪或地图，呈现在眼前的大部分颜色是什么?（蓝色）地图上的蓝色代表什么?（海洋、水）
3．在地球表面有30％是陆地，70％是海洋，而在30％的陆地上，还有大大小小的河流、湖泊，可见地球上水的分布是多么的广泛，
谈话：地球面积的７１%是水，我们人类在什么地方用到水呢？请同学们独立思考一下：
哪些地方用到水？
用到什么样的水？ 根据学生的回答老师板书，最后归纳：工业、农业、日常生活……都要用到水，可以说人的生活离不开水。
谈话：我们再来想想，地球上那么多的水，其中我们最需要的淡水有多少？可利用的淡水有多少？
5. 教师用课件展示。
动画演示：
地球上的水相当于一个大西瓜，其中淡水只相当于一小半西瓜，其中可供开发利用的淡水只相当于一个小西瓜籽。就连这可利用的淡水还被不同程度地污染了。
6.师生小结：地球上能被人类利用的水资源非常有限。
分析水资源浪费、污染情况
谈话：这滴清水，怎么会黑了一部分，又丢失了一部分呢？请同学们再想想：我们在用水中哪些行为导致了这一后果呢？
课件出示水污染图片。
我们课下布置了一个调查作业，调查家庭浪费水的现象，我们小组每人回家统计了家里各个项目的用水量（出示统计表），然后每人回家观察后汇报，发现家庭浪费水的现象有这几点：
洗手时有时开的水太大。
洗菜洗碗时，菜、碗没放在盆子里。
洗澡的水可以用来拖地、冲厕所，但大部分人家都把水放了。
小结： 同学们调查得很认真。在我们周围确实存在着浪费水的现象，我们必须珍惜有限的淡水资源，不但让我们自己有水用，而且让我们的子孙后代也有水用。节约用水，人人有责，我们少先队员更应做节约用水的标兵。这要求我们从我做起，从身边的小事做起，不但自己要节约用水，并且要使你周围的人也节约用水。
现在我们就行动起来，成立节约用水行动小组，制定小组行动计划。
（学生自由分组讨论制定计划并记录下来，教师巡回指导。几组大胆地在讨论后征求听课老师的意见）
交流讨论结果：
洗手时把水龙头开小点。
用完水后把水龙头关严。
看到开着的水龙头把它关掉。
告诉爸爸妈妈让他们节约用水。
家里洗澡后的水可以用来拖地、冲厕所。
倡议节水，指导行动
为了引起全世界的重视，联合国把每年的3月22日定为世界水日。严重缺水的我国把这月的22—26日定为中国水周，把5月15日定为全国城市节约用水宣传日。最近10月1日起，又执行了新修改的“水法”。
教师寄语。
总结全文。 板书设计： 地球上的水 淡水资源 十分有限 节约用水 人人有责