苏科版生物七年级下册：10.1 水中的动物 课件（共49张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册：10.1 水中的动物 课件（共49张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-25 18:50:43 | ||
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文档简介
课件49张PPT。第一课时水中的动物图中的动物你认识吗？它们常生活在什么环境中？
1.举例说出常见的水中动物，了解它们的生活习性和特征。
2.阐明鱼类适应水中生活的主要特征。
多姿多彩的水中动物判断：下列动物中哪些是水生的动物？√√√√√×××√√√√√×探究鱼类适应水中生活的特征 俗话说“鱼儿离不开水”，鱼为什么能在水中自由自在地游泳呢？
外部形态的观察 鲫鱼的体色有什么特征？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？ 背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应，是一种保护色。深浅外部形态的观察外部形态的观察 鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。 看一看鲫鱼体表，再用手摸一摸，想一想体表有什么特点？这与水中游泳有什么关系？体表有鳞，鳞表面有粘液，可减少游泳阻力。外部形态的观察梭形减少游泳时的阻力背面颜色较深色，
腹面白色不易被水上和水
下的敌人发现有鳞片，鳞片上有黏液减少游泳时的阻力探究鱼类适应水中生活的结构特征 作出假设：分析鲫鱼适应水中生活的结构特
征，尝试作出假设。实验方案1：鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍 木条和纱布分别固定鱼鳍，固定后静置1-2分钟观察，记录鱼的运动情况。小提示实验方案2：用鳃呼吸将红墨水滴入水中，观察记录现象。小提示实验方案3：侧线与感知水流方向有关1.在侧线上涂抹凡士林，因为凡士林有隔水作用。
2.玻璃棒搅动清水，先顺时针，再逆时针，观察鱼的运动情况。小提示鲫鱼适应水中生活的结构特点：身体呈梭形，减少阻力
背面深色，腹面白色
有鳞片，分泌黏液
用鳍运动
用鳃呼吸
刺魨你还知道哪些鱼类?海 马蝴蝶鱼海龙中华鲟背深腹浅，保护色梭形，减少游泳时阻力有粘液，减少水的阻力鱼鳍鳃感知水流变化1.鱼类大多生活在水中，具有适应水中生活的特征。下列不是鱼类适应水中生活的形态结构特征是（ ）
A.用鳍游泳 B.身体呈流线形
C.用鳃呼吸 D.身体背部有脊柱D2.用吸管吸取一些红墨水，把红墨水慢慢的滴在鱼口的前方，观察墨汁的流动情况是（ ）
A.墨水由鱼的口流入腮，然后由鳃盖的后缘流出
B.墨水由鱼的口流入腮，而后由口流出
C.墨水由鳃盖的后缘流入，由口流出
D.墨水不流动A 鱼终生生活在水中，用鳃呼吸，鳍是主要的运动器官。
第二课时水中的动物
自古以来，珍珠就是人们喜爱的装饰品，你知道晶莹剔透的珍珠是怎样形成的吗？ 1.了解河蚌的形态和结构，了解河蚌适应水中生活的特点。
2.认识常见的软体动物，明确软体动物的水生适应性。
3.了解丰富的水生动物资源。观察河蚌你知道河蚌生活在什么样的水域中吗?观察河蚌的外形活动要求：
全班同学前后四人为一小组，取一只河蚌，观察河蚌的外部形态。动动脑 1.你能区分出河蚌的前端和后端吗？
2.你认为河蚌的贝壳起什么作用？它是怎样形成的?
贝壳的作用：外套膜分泌物形成，保护河蚌柔软的身体。后端（稍尖）前端
（钝圆）贝壳观察河蚌的运动
活动要求：
认真观察玻璃缸中河蚌的运动情况。
安静的环境受惊扰的环境河蚌在安静的环境中，通过斧足进行运动。观察河蚌的内部结构活动要求：
四人一组，取一只河蚌，用解剖刀打开贝壳，观察内面的珍珠层，用解剖剪剪去一侧的外套膜，对照课本图片，观察河蚌的内部结构，河蚌的鳃有几片？斧足有几个？观察河蚌的内部结构 鳃口 斧足外套膜前闭壳肌后闭壳肌触唇（一个）（四片）（运动器官）（呼吸器官）（分泌物能形成内面光滑的珍珠层）河蚌适应水生生活的结构特点有贝壳保护柔软的身体。
用鳃呼吸。
用斧足插入泥沙中运动。
身体前端有口，滤食水中食物。除了河蚌，你还知道哪些动物也属于软体动物?蜗牛 章鱼乌贼软体动物都有柔软的身体，大多用鳃进行呼吸。丰富的水生动物资源海洋中的水生动物考考你 阅读课本，说一说“四大家鱼”混合养殖在一个池塘里，有什么好处? 可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料饲养鱼，以达到高产的目的。这种养殖方法被世界公认为生态养鱼的杰作。 1.河蚌有贝壳保护柔软的身体
用鳃呼吸
用斧足插入泥沙中运动
身体前端有口，滤食水中食物2.丰富的水生动物资源1.下列哪项不是河蚌、蜗牛的共同特征（ ）
A.身体柔软 B.有外套膜
C.体表有贝壳 D.生活在水中D2.河蚌的贝壳是由下列哪一结构分泌形成的（ ）
A.外套膜 B.斧足
C.鳃 D.唾液腺A 大多数的软体动物生活在水中，但也有少量软体动物生活在潮湿的陆地上。谢 谢
1.举例说出常见的水中动物，了解它们的生活习性和特征。
2.阐明鱼类适应水中生活的主要特征。
多姿多彩的水中动物判断：下列动物中哪些是水生的动物？√√√√√×××√√√√√×探究鱼类适应水中生活的特征 俗话说“鱼儿离不开水”，鱼为什么能在水中自由自在地游泳呢？
外部形态的观察 鲫鱼的体色有什么特征？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？ 背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应，是一种保护色。深浅外部形态的观察外部形态的观察 鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。 看一看鲫鱼体表，再用手摸一摸，想一想体表有什么特点？这与水中游泳有什么关系？体表有鳞，鳞表面有粘液，可减少游泳阻力。外部形态的观察梭形减少游泳时的阻力背面颜色较深色，
腹面白色不易被水上和水
下的敌人发现有鳞片，鳞片上有黏液减少游泳时的阻力探究鱼类适应水中生活的结构特征 作出假设：分析鲫鱼适应水中生活的结构特
征，尝试作出假设。实验方案1：鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍 木条和纱布分别固定鱼鳍，固定后静置1-2分钟观察，记录鱼的运动情况。小提示实验方案2：用鳃呼吸将红墨水滴入水中，观察记录现象。小提示实验方案3：侧线与感知水流方向有关1.在侧线上涂抹凡士林，因为凡士林有隔水作用。
2.玻璃棒搅动清水，先顺时针，再逆时针，观察鱼的运动情况。小提示鲫鱼适应水中生活的结构特点：身体呈梭形，减少阻力
背面深色，腹面白色
有鳞片，分泌黏液
用鳍运动
用鳃呼吸
刺魨你还知道哪些鱼类?海 马蝴蝶鱼海龙中华鲟背深腹浅，保护色梭形，减少游泳时阻力有粘液，减少水的阻力鱼鳍鳃感知水流变化1.鱼类大多生活在水中，具有适应水中生活的特征。下列不是鱼类适应水中生活的形态结构特征是（ ）
A.用鳍游泳 B.身体呈流线形
C.用鳃呼吸 D.身体背部有脊柱D2.用吸管吸取一些红墨水，把红墨水慢慢的滴在鱼口的前方，观察墨汁的流动情况是（ ）
A.墨水由鱼的口流入腮，然后由鳃盖的后缘流出
B.墨水由鱼的口流入腮，而后由口流出
C.墨水由鳃盖的后缘流入，由口流出
D.墨水不流动A 鱼终生生活在水中，用鳃呼吸，鳍是主要的运动器官。
第二课时水中的动物
自古以来，珍珠就是人们喜爱的装饰品，你知道晶莹剔透的珍珠是怎样形成的吗？ 1.了解河蚌的形态和结构，了解河蚌适应水中生活的特点。
2.认识常见的软体动物，明确软体动物的水生适应性。
3.了解丰富的水生动物资源。观察河蚌你知道河蚌生活在什么样的水域中吗?观察河蚌的外形活动要求：
全班同学前后四人为一小组，取一只河蚌，观察河蚌的外部形态。动动脑 1.你能区分出河蚌的前端和后端吗？
2.你认为河蚌的贝壳起什么作用？它是怎样形成的?
贝壳的作用：外套膜分泌物形成，保护河蚌柔软的身体。后端（稍尖）前端
（钝圆）贝壳观察河蚌的运动
活动要求：
认真观察玻璃缸中河蚌的运动情况。
安静的环境受惊扰的环境河蚌在安静的环境中，通过斧足进行运动。观察河蚌的内部结构活动要求：
四人一组，取一只河蚌，用解剖刀打开贝壳，观察内面的珍珠层，用解剖剪剪去一侧的外套膜，对照课本图片，观察河蚌的内部结构，河蚌的鳃有几片？斧足有几个？观察河蚌的内部结构 鳃口 斧足外套膜前闭壳肌后闭壳肌触唇（一个）（四片）（运动器官）（呼吸器官）（分泌物能形成内面光滑的珍珠层）河蚌适应水生生活的结构特点有贝壳保护柔软的身体。
用鳃呼吸。
用斧足插入泥沙中运动。
身体前端有口，滤食水中食物。除了河蚌，你还知道哪些动物也属于软体动物?蜗牛 章鱼乌贼软体动物都有柔软的身体，大多用鳃进行呼吸。丰富的水生动物资源海洋中的水生动物考考你 阅读课本，说一说“四大家鱼”混合养殖在一个池塘里，有什么好处? 可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料饲养鱼，以达到高产的目的。这种养殖方法被世界公认为生态养鱼的杰作。 1.河蚌有贝壳保护柔软的身体
用鳃呼吸
用斧足插入泥沙中运动
身体前端有口，滤食水中食物2.丰富的水生动物资源1.下列哪项不是河蚌、蜗牛的共同特征（ ）
A.身体柔软 B.有外套膜
C.体表有贝壳 D.生活在水中D2.河蚌的贝壳是由下列哪一结构分泌形成的（ ）
A.外套膜 B.斧足
C.鳃 D.唾液腺A 大多数的软体动物生活在水中，但也有少量软体动物生活在潮湿的陆地上。谢 谢