14给您提个醒儿 教案
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文档简介
课题
给您提个醒儿
第一课时
教学时间
月
日
教学目标
1、学生了解提示卡的特点和用途。2、运用各种材料，制作出有创意的提示卡。3、培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质。
教学重点
了解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤。 恰当地运用材料，制作提示卡。
教学难点
巧妙地利用材料设计制作出新颖的提示卡。
教学准备
教师用具：各种提示卡的材料，收集的提示卡资料，不同场景图片等。学生用具：美术工具和材料，收集的提示卡。
学
案
导
案
学习目标知识巩固导入新课引导示范新课新授学以致用巩固学习活动延伸总结归纳
学习目标：1.
小组内部交流课前收集的提示卡资料。看看它们有什么特点，有什么不同，有什么用途。2.
设计一个独特的提示卡。一、引导阶段：创设情境：公园里有许多盛开的鲜花。一个小朋友看着美丽的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教师问：同学们，看到这样的情景，你会怎么办？你想对这个小朋友说什么？引出课题：给您提个醒儿。二、发展阶段：1.教师出示提示卡范作，请学生观察提示卡上有什么。2.小组内部交流课前收集的提示卡资料。看看它们有什么特点，有什么不同，有什么用途。3.进一步了解提示卡的构成要素以及各要素之间的关系和特点。提示卡的主要组成要素：警示语、版面、图案、基座等。提示卡的颜色不应太复杂，但对比要强烈，突出警示语。警示语要简洁、精炼、明确、醒目。提示卡的图案要能体现警示语的内容，生动形象，富有感染力。4.在此开展小组交流，让学生把自己觉得独特的提示卡选出来，说说它们与众不同的地方，对自己有什么启发。5.教师示范制作，说说自己的构思，并把自己的构思表现出来，在示范的过程中，把不同的材料进行对比，根据材料的不同特性，选取制作提示卡的各个部分。如基座可以选择比较厚的材料（木板、厚纸盒等），增强基座的稳定性。三、展示与讲评阶段学生展示自己的作品，教师请有创意的学生简述创作心得。四、收拾与整理阶段引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。
一方面培养学生的观察能力，另一方面使学生初步了解提示卡的构成要素深入小组，点拨指导
板书设计
给您提个醒儿
组成要素：警示语、版面、图案、基座等
教学反思
课题
给您提个醒儿
第二课时
教学时间
月
日
学
案
导
案
学习目标启发讨论式导入新课引导示范新课新授学以致用巩固学习活动延伸总结归纳
学习目标：1.学习标志的构成形式。2.给学校设计一个标志。一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：同学们看我手里拿的是什么？
教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联系密切。（板书课题）
三、讲授新课：
教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？
学生回答：
教师自然导入标志的种类。
（一）、标志的种类
1、商标
2、公共标志
3、徽标
（二）标志的构成形式，教师结合彩图讲解。
1、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。
2、图形构成的标志。如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。
3、图文结合构成的标志。教师重点讲解用图文法构成的徽标，以2008年奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。
（三）
构思与设计
以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。四、布置作业
用图文结合的方法设计一个标志。
作业要求：
1有文字，有图形。
2有创意，有美感，有特色。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
六，作业讲评：按照作业要求，学生互评后教师评。
七、课堂小结：对学生的课堂成果进行肯定与表扬，提出期望。
学生了解学情
深入小组，点拨指导。
板书设计
给您提个醒儿
教学反思
给您提个醒儿
第一课时
教学时间
月
日
教学目标
1、学生了解提示卡的特点和用途。2、运用各种材料，制作出有创意的提示卡。3、培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质。
教学重点
了解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤。 恰当地运用材料，制作提示卡。
教学难点
巧妙地利用材料设计制作出新颖的提示卡。
教学准备
教师用具：各种提示卡的材料，收集的提示卡资料，不同场景图片等。学生用具：美术工具和材料，收集的提示卡。
学
案
导
案
学习目标知识巩固导入新课引导示范新课新授学以致用巩固学习活动延伸总结归纳
学习目标：1.
小组内部交流课前收集的提示卡资料。看看它们有什么特点，有什么不同，有什么用途。2.
设计一个独特的提示卡。一、引导阶段：创设情境：公园里有许多盛开的鲜花。一个小朋友看着美丽的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教师问：同学们，看到这样的情景，你会怎么办？你想对这个小朋友说什么？引出课题：给您提个醒儿。二、发展阶段：1.教师出示提示卡范作，请学生观察提示卡上有什么。2.小组内部交流课前收集的提示卡资料。看看它们有什么特点，有什么不同，有什么用途。3.进一步了解提示卡的构成要素以及各要素之间的关系和特点。提示卡的主要组成要素：警示语、版面、图案、基座等。提示卡的颜色不应太复杂，但对比要强烈，突出警示语。警示语要简洁、精炼、明确、醒目。提示卡的图案要能体现警示语的内容，生动形象，富有感染力。4.在此开展小组交流，让学生把自己觉得独特的提示卡选出来，说说它们与众不同的地方，对自己有什么启发。5.教师示范制作，说说自己的构思，并把自己的构思表现出来，在示范的过程中，把不同的材料进行对比，根据材料的不同特性，选取制作提示卡的各个部分。如基座可以选择比较厚的材料（木板、厚纸盒等），增强基座的稳定性。三、展示与讲评阶段学生展示自己的作品，教师请有创意的学生简述创作心得。四、收拾与整理阶段引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。
一方面培养学生的观察能力，另一方面使学生初步了解提示卡的构成要素深入小组，点拨指导
板书设计
给您提个醒儿
组成要素：警示语、版面、图案、基座等
教学反思
课题
给您提个醒儿
第二课时
教学时间
月
日
学
案
导
案
学习目标启发讨论式导入新课引导示范新课新授学以致用巩固学习活动延伸总结归纳
学习目标：1.学习标志的构成形式。2.给学校设计一个标志。一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：同学们看我手里拿的是什么？
教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联系密切。（板书课题）
三、讲授新课：
教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？
学生回答：
教师自然导入标志的种类。
（一）、标志的种类
1、商标
2、公共标志
3、徽标
（二）标志的构成形式，教师结合彩图讲解。
1、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。
2、图形构成的标志。如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。
3、图文结合构成的标志。教师重点讲解用图文法构成的徽标，以2008年奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。
（三）
构思与设计
以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。四、布置作业
用图文结合的方法设计一个标志。
作业要求：
1有文字，有图形。
2有创意，有美感，有特色。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
六，作业讲评：按照作业要求，学生互评后教师评。
七、课堂小结：对学生的课堂成果进行肯定与表扬，提出期望。
学生了解学情
深入小组，点拨指导。
板书设计
给您提个醒儿
教学反思