8.3存零用钱 教案

存零用钱
教学目标：1.知识与技能
（1）结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法。
（2）能用小数加减法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法
（1）在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。
（2）在探索小数加减法算法的过程中，体会转化的数学思想。
3.情感、态度、价值观
（1）通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。
（2）通过与同伴交流小数加减法计算方法的过程，学会与同伴合作交流和自我反思、自我评价。
教学重点：探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法
教学难点：理解小数加减法（没有进位或退位）的算理
教学准备：课件、投影仪、学习卡片、人民币等学习素材
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
达成目标
独立探索小数加减法的算理和算法。（约7分钟）
1．出示买书的实际问题，组织学生寻找解决问题的策略。2.出示“探索小数加减法算理和算法”的学习指南。3.组织学生完成“探索小数加减法算理和算法的”的学习卡。4.了解学生遇到的困难，进行个别指导。
1.认真倾听，明确学习任务2.明确学习指南中的学习要求。3.独立思考，解决问题。
独立思考，找到解决问题的办法。
小组交流小数加减法的算理和算法。（约5分钟）
了解各组交流中出现的情况并及时指导。
小组内交流1.介绍自己的算法，并说明道理。2.倾听他人的方法，并进行质疑。3.小组内推荐大家共同认可的方法。
1.认真倾听，积极思考。2.清晰介绍自己的方法，并说明理由。3.判断挑选哪一种方法。
全班交流小数加减法的算理和算法。（约7分）
组织全班交流解题思路及过程。2．引导学生说明、理解不同的方法。
全班交流介绍组内认可的计算方法。比较不同方法的异同。沟通算法之间的联系。
1.认真倾听并理解不同方法的道理。2.针对方法提出质疑。3.建立不同算法之间的联系。
独立探索竖式的计算方法（约5分钟）
1.出示“探索竖式”学习指南。2.巡视学生竖式完成的情况。
1.独立思考，探索小数不进位加法和不退位减法的竖式计算方法。2.巡视学生完成的情况。
借助已有竖式经验进行探索。
小组交流竖式计算方法（约3分钟）
了解各组交流中出现的情况并及时指导。
小组介绍自己的竖式写法，并说明道理。倾听他人的讲解并进行质疑。小组推荐大家共同认可的书写方法。参观、学习其他小组完成的情况，分析异同。
全班交流竖式计算方法（约3分钟）
组织全班交流，介绍不同写法。
全班交流介绍组内认可的写法。比较不同写法的异同。确定一种写法。将竖式与横式建立联系。
1.辨析多种竖式写法的异同。挑选出最简洁、合理的书写形式。2.将竖式与横式建立联系，理解竖式中每一步所表示的含义。
检测诊断学习结果（约5分钟）
1.组织同学进行检测。2.批阅检测卡，对遇到问题的同学进行指导。
1.完成检测卡。2.批阅合格的同学进入发展学习。有问题的请教老师或同学。
学生能掌握小数不进位加法和不退位减法的计算方法。
发展学习形成换算技能(约5分钟)
组织完成任务的学生进行发展学习。
1.独立完成发展卡上的学习内容。2.自己到答案区对答案。3.有错误的进行独立反思或与老师、同学进行讨论。
1.能够认真对答案，进行自我诊断。2.针对个人的困惑到交流区进行交流。