8.4寄书 教案

小学三年级《寄书》教案
教学目标：
1．能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理计算过程中需要处理的进位或退位的算法问题。
2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力。
3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
过程与方法：
1、体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观：
1、通过“寄书”等活动培养学生的观察能力、提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。
2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
3、培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识、交流意识。
教学内容 :
能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。
元认知知识:
1、能体会“估算”的思想。
2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣
一、创设情境，导入新课。 师：同学们，你知道吗？妙想同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可妙想不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？
二、探究新知。
1、让学生仔细观察情景图。
师：通过观察情景图，你们了解到了什么？
生1：我知道了妙想寄的两包书的邮费分别是1.6元和12.8元。
生2：我还知道：妙想不知道一共需要付多少邮费？
2、先进行估算。
师：妙想大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？
针对老师提出的问题让学生讨论。 （1）分组讨论。
（2）组长汇报讨论结果。 师总结：妙想所需邮费不会多于15元.不会少于13元。
3、解决情景图中提出的问题。
（1）让学生独立列式计算。
（2）师巡视。
（3）小组长展示本组的解决方法。
第一种：1.6元=16角 12.8元=128角 16角+128角=144角=14.4元
第二种：1元+12元=13元 6角+8角=14角=1元 4角 13元+1元4角=14元 4角
第三种：1.6+12.8=14.4元
1.6 +12.8 ----------- 14.4
（3）让同桌互相说一说哪种方法比较简便。
4、计算两包邮费相差多少元？ 师鼓励学生用第三种方法去做。 （1）让学生独立去做，师巡视。 （2）展示做题情况
15-14.4=0.6元
答：应找回0.6元。
5、总结小数加减法的法则。
师：计算小数加减法时，要注意什么？
师引导学生进行总结：列竖式时，小数点要对齐，（也就是相同数位要对齐）再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
投影出示该法则。 三、巩固练习 1、基本练习。 2、提高练习。 3、拓展练习。 四、小结：
这节课你们有什么收获？说一说你的收获