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第三节 神经调节的基本方式
一 反射
实验:膝跳反射
反射的概念:
人体通过神经系统对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应
二 反射弧
三 反射类型
简单反射
复杂反射教学设计说明
本节课是本章的一个重要的组成部分，从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手，并引导学生积极参与，紧扣人与环境相互关系的主题，又容易引起学生的共鸣，符合学生的认知规律，同时又能引起学生学习的兴趣。在做膝跳反射实验时 ，要求同学相互协作，力求每位同学都能亲身体验到，通过自己的亲身体验，总结出反射的概念，会理解的更深，记忆的更牢。设计了请同学摸热水瓶的演示实验，同学亲身体会并尝试着总结出反射弧的结构，通过试写膝跳反射反射弧来巩固所学的知识。关于反射类型的分类，主要由同学们通过列举生活中的例子并进行分类总结，课下请同学录制了训练自己的宠物狗的过程，请同学自己介绍是怎样训练的，引起其他同学的兴趣，从而加深对反射的分类的知识。北 京 五 中 分 校 教 师 备 课 教案纸 编号： 20
任课教师 陈晓虹 年级 初一 授课时间 2005 年 6 月 1 日
科 目 生物 班级 七班
教学课题 第三节 神经调节的基本方式
教学目标 知识与技能 1 概述反射是人体神经系统调节的基本方式2 通过膝跳反射的实验理解反射的概念3 描述反射弧的结构4 举例说明反射包括简单的反射和复杂的反射
过程与方法 讲述、实验、讨论等方法认识神经系统调节的基本方式。
情感态度价值观 认同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在，体验人体神经系统调节的基本方式--------反射的全过程.
教学思路 从学生的生活现象中入手,引出反射的概念,通过膝跳反射的实验分析完成 反射的结构基础反射弧,在回到学生的生活当中,通过分析生活中的一些现象来给反射活动分类(简单反射和复杂反射)
教学重点 反射是人体神经系统调节是基本方式,通过膝跳反射的实验理解反射的概念,描述反射弧的结构.
教学难点 举例说明反射包括简单的反射和复杂的反射.
教学方法 讲述、实验、讨论
教学过程教学过程教学过程 教师活动一 引入请同学回想自己第一次滑冰或骑车时的情景和现在做这些事情的情景，谈谈体会复杂的动作都要经过后天的学习才能完成。而有些动作却是先天就会的，无论是简单的还是复杂的，都需要神经系统的调节才能完成。二 反射什么叫反射？先来做一个实验，通过此实验，知道什么是反射。做膝跳反射的实验。设置问题：1 扣击韧带时，小腿有什么反应？此反应是先天就有的？还是后天生活中获得的？2 膝跳反射受大脑控制吗？为什么？3 生活中还有哪些与膝跳反射相似的例子？通过反射的实验例子总结：什么是反射。三 反射弧再来做一个实验：拿一杯子，请同学触摸（缩手反射）提问：是马上缩回手，还是经大脑考虑后把手缩回？分析缩手反射实验，总结神经调节的结构基础----反射弧。出示图片提出问题：反射弧的各部分的功能是什么？当被烫到时，是先缩手还是先感到疼痛？为什么？有什么意义？能否说出膝跳反射的反射弧。四 反射类型先观看动画（望梅止渴）分析此反射是如何完成的。是不是先天就有的？根据这一标准可以把反射分成：简单反射和复杂反射。请同学举例。动物中有没有例子录象：宠物狗的表演。有哪些反射是人类有而动物没有的？总结：反射活动能帮助人类适应环境。 学生活动联想生活中的情形，谈自己的体会，第一次骑车时东倒西歪，身体很不协调，摔了很跤，现在动作很协调、流畅，形如流水。体会各种动作的完成情况，进入情境。1 明确实验的目的要求。2 阅读实验步骤，理解实验要领。学生俩人一组，互换进行实验。3 思考、讨论，回答问题举例：眨眼，婴儿排尿，缩手等反射。反射：人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。分析缩手反射，自己总结出反射弧的结构根据实际的生活经验回答反射弧：感受器（感受外界刺激）------传入神经（传导神经冲动）------神经中枢------传出神经（传导神经冲动）-----效应器学生讨论回答：先感到疼痛，后缩手，此反射可以保护皮肤不受到伤害。学生回答同学举例：吃东西流唾液，天热出汗等。复杂反射：日常生活中的，学校生活中的。宠物的训练（请同学分析是如何完成的）对语言文字的反射是人类所特有的。由学生得出结论。 教学意图从学生亲身体验的生活现象入手，引起学生共鸣。引出神经调节的基本方式是反射通过完成膝跳反射实验，来理解什么是反射，并总结出来。培养学生合作精神和实验能力。培养学生的分析问题的能力。落实反射弧的结构的知识点。培养学生的总结能力。
板书设计：
第三节 神经系统调节的基本方式
一 反射
实验：膝跳反射
反射的概念：人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
二 反射弧--------完成反射活动的结构基础
产生神经冲动
感受器 传入神经
神经中枢
效应器 传出神经
三 反射的类型
简单反射
复杂反射
