1.1捉迷藏 教案
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文档简介
课
时
授
课
计
划
课
题
捉迷藏
总课时安
排
第
1课时
教学目标
技能：有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，并从中体会歌曲风格；情感：通过歌曲《捉迷藏》体会谅解和同学感情知识：对于附点节奏的学习与把握，三拍子的律动性；
教学重点
1.有感情的演唱歌曲《捉迷藏》并能够达到背唱程度；2.能够通过歌曲感受其中童趣；3.附点节奏长短音演唱，三拍子强弱分布
教学难点
1.对于歌曲情感的把握；2.对于节奏与拍子律动的学习
学情分析
三年级学生有对音乐的理解能力，可以分辨音的高低和快慢，对音乐情绪有一个大概的认知，因此在演唱和欣赏中，有自己独立的思考，但是具有很强的求知欲，故要发现他们的兴趣和潜力。
教法学法
讲授法、讨论法、聆听法
课前准备
相应的PPT课件、钢琴、音频、
教学环节
教
学
过
程
设
计
设计意图
导入：师生问好；发声练习，先练长音，在练习跳音，都用C大调演唱一个音唱4拍；跳音唱一拍；用学生的认知来引出题目《捉迷藏》师：同学们，老师今天给大家邀请了4个小朋友？你们想不想知道他们是谁呢？生：想
通过熟悉的情节来铺垫学习的情感
教学环节
教
学
过
程
设
计
设计意图
新课授讲初听歌曲，师：让我们一起来认识一下，出示四季图片；引导学生说出名字，原来是四季娃娃啊，你们喜欢他们吗？今天四季娃娃要和我们玩一个游戏，我们一起来听听，你们能听出来，他们要和我们玩什么游戏吗？生：《捉迷藏》（出示图片）师：同学们听的真是认真啊；2.对《捉迷藏》整体的感悟其中的情绪与风格，并让学生谈一谈感受与联想到的画面；师：同学们，让我们再一起来听一听这首歌曲，再聆听过程中，请你想一想，这首歌曲的速度是什么呢？情绪又是怎样呢？听完以后请同学上台将你的想法用图画的形式表现给大家。生：开心的笑脸；师总结：这是一首欢快活泼，速度是稍快的；（出示图片）3.教师范唱，在范唱过程中让同学们用摇晃身体的方式跟着旋律一起律动；师：同学们，这首歌曲太好听了，老师也想唱给大家听，请你们认真听并思考一下，这首歌曲是几拍子呢？是二拍子还是三拍子呢？生：三拍子，师：你们的感受能力真好，每一个拍子都有自己的强弱规律，请你们仔细听一听，它是怎样的呢？教师分别拍奏，出示幻灯片，师：请同学们再次聆听一遍这首歌曲，请你来听一听，春夏秋冬几个娃娃分别藏在哪里了？生：春天藏在花丛中；夏天躲在草帽下；秋天钻入谷堆堆；冬天缩进棉褂褂；师：同学们，说的正确吗？让我们一起来看看；出示歌词图片；将旋律与歌词进行分解，先将歌词进行学习，在学习中让同学将长音的字标出，随着节奏进行歌词的学习；师：根据强弱规律进行歌词的学习；其中学习附点节奏；字音的长短，教师带读，学生跟读；4师：接下来，同学们跟着老师的琴声一起来学习一下；生：合唱5.分段演唱：师：将唱不准的逐句进行演唱；师：同学们，音乐的演唱是要赋予感情的，下面我们一起分句子，带感情的进行演唱，首先来看第一句，四季娃娃准备玩游戏了，他们的心情是什么样？生：开心的师：对，那我们用开心，欢快的声音进行演唱；师：第二句游戏开始了，四季娃娃开始你躲我找，躲的时候要怎么样呢？生：悄悄的，小心翼翼的，师：我们一起来试一试；生：唱师：四个娃娃都找到自己的藏身的地方，请你仔细听一听，哪个娃娃的音最高？生：春娃娃；师：春天是一个万物复苏的季节，春娃娃最活泼，因此声音是最高的；我们一起来唱一唱；师：春娃娃唱完以后夏娃娃也唱起来了，夏天躲到草帽下，所以声音要比春天低一点，我们一起来唱一唱；生：唱师：春、夏娃娃都藏好了，秋娃娃和冬娃娃也快快找到了自己的地方，秋天过去冬天来临，小动物要冬眠了，因此我们要小声一点生：唱师：现在让我们完整的有感情的进行演唱；创编活动根据歌词的节奏，继续进行春夏秋天四季的歌词创编；拓展延伸边看四季的流变边进行乐曲欣赏
进入学习阶段，通过完整聆听、教师范唱、再次学习，加强对旋律的熟悉和歌词的记忆
教学环节
教
学
过
程
设
计
设计意图
作业设计
总结课上内容回家以后找到其他有关童年的歌曲下节课与同学进行交流
板书设计
捉迷藏速度：稍快情绪：欢乐、活泼春
夏
秋
冬花丛
草帽
谷堆堆
棉褂褂
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时
授
课
计
划
课
题
捉迷藏
总课时安
排
第
1课时
教学目标
技能：有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，并从中体会歌曲风格；情感：通过歌曲《捉迷藏》体会谅解和同学感情知识：对于附点节奏的学习与把握，三拍子的律动性；
教学重点
1.有感情的演唱歌曲《捉迷藏》并能够达到背唱程度；2.能够通过歌曲感受其中童趣；3.附点节奏长短音演唱，三拍子强弱分布
教学难点
1.对于歌曲情感的把握；2.对于节奏与拍子律动的学习
学情分析
三年级学生有对音乐的理解能力，可以分辨音的高低和快慢，对音乐情绪有一个大概的认知，因此在演唱和欣赏中，有自己独立的思考，但是具有很强的求知欲，故要发现他们的兴趣和潜力。
教法学法
讲授法、讨论法、聆听法
课前准备
相应的PPT课件、钢琴、音频、
教学环节
教
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过
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设计意图
导入：师生问好；发声练习，先练长音，在练习跳音，都用C大调演唱一个音唱4拍；跳音唱一拍；用学生的认知来引出题目《捉迷藏》师：同学们，老师今天给大家邀请了4个小朋友？你们想不想知道他们是谁呢？生：想
通过熟悉的情节来铺垫学习的情感
教学环节
教
学
过
程
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设计意图
新课授讲初听歌曲，师：让我们一起来认识一下，出示四季图片；引导学生说出名字，原来是四季娃娃啊，你们喜欢他们吗？今天四季娃娃要和我们玩一个游戏，我们一起来听听，你们能听出来，他们要和我们玩什么游戏吗？生：《捉迷藏》（出示图片）师：同学们听的真是认真啊；2.对《捉迷藏》整体的感悟其中的情绪与风格，并让学生谈一谈感受与联想到的画面；师：同学们，让我们再一起来听一听这首歌曲，再聆听过程中，请你想一想，这首歌曲的速度是什么呢？情绪又是怎样呢？听完以后请同学上台将你的想法用图画的形式表现给大家。生：开心的笑脸；师总结：这是一首欢快活泼，速度是稍快的；（出示图片）3.教师范唱，在范唱过程中让同学们用摇晃身体的方式跟着旋律一起律动；师：同学们，这首歌曲太好听了，老师也想唱给大家听，请你们认真听并思考一下，这首歌曲是几拍子呢？是二拍子还是三拍子呢？生：三拍子，师：你们的感受能力真好，每一个拍子都有自己的强弱规律，请你们仔细听一听，它是怎样的呢？教师分别拍奏，出示幻灯片，师：请同学们再次聆听一遍这首歌曲，请你来听一听，春夏秋冬几个娃娃分别藏在哪里了？生：春天藏在花丛中；夏天躲在草帽下；秋天钻入谷堆堆；冬天缩进棉褂褂；师：同学们，说的正确吗？让我们一起来看看；出示歌词图片；将旋律与歌词进行分解，先将歌词进行学习，在学习中让同学将长音的字标出，随着节奏进行歌词的学习；师：根据强弱规律进行歌词的学习；其中学习附点节奏；字音的长短，教师带读，学生跟读；4师：接下来，同学们跟着老师的琴声一起来学习一下；生：合唱5.分段演唱：师：将唱不准的逐句进行演唱；师：同学们，音乐的演唱是要赋予感情的，下面我们一起分句子，带感情的进行演唱，首先来看第一句，四季娃娃准备玩游戏了，他们的心情是什么样？生：开心的师：对，那我们用开心，欢快的声音进行演唱；师：第二句游戏开始了，四季娃娃开始你躲我找，躲的时候要怎么样呢？生：悄悄的，小心翼翼的，师：我们一起来试一试；生：唱师：四个娃娃都找到自己的藏身的地方，请你仔细听一听，哪个娃娃的音最高？生：春娃娃；师：春天是一个万物复苏的季节，春娃娃最活泼，因此声音是最高的；我们一起来唱一唱；师：春娃娃唱完以后夏娃娃也唱起来了，夏天躲到草帽下，所以声音要比春天低一点，我们一起来唱一唱；生：唱师：春、夏娃娃都藏好了，秋娃娃和冬娃娃也快快找到了自己的地方，秋天过去冬天来临，小动物要冬眠了，因此我们要小声一点生：唱师：现在让我们完整的有感情的进行演唱；创编活动根据歌词的节奏，继续进行春夏秋天四季的歌词创编；拓展延伸边看四季的流变边进行乐曲欣赏
进入学习阶段，通过完整聆听、教师范唱、再次学习，加强对旋律的熟悉和歌词的记忆
教学环节
教
学
过
程
设
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设计意图
作业设计
总结课上内容回家以后找到其他有关童年的歌曲下节课与同学进行交流
板书设计
捉迷藏速度：稍快情绪：欢乐、活泼春
夏
秋
冬花丛
草帽
谷堆堆
棉褂褂
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