1.2我们多么幸福 教案
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文档简介
《我们多么幸福》教学设计
上课学校
授课年级
三年
课型
聆听
执教
课时目标
情感态度价值观：能在歌曲中体验童年生活的幸福和快乐，从而感受
学生对童年生活的热爱之情。
过程与方法：能借助图形谱、合作表演等方式感受作品旋律和节奏等
特点；通过节奏练习，增强学生对四三拍的掌握，从而
提高学生的音乐素质和对音乐节奏的兴趣。
知识与技能： 结合键盘结构复习C D E F G A B七个音名；以小组为单
位创编1小节的节奏,并能正确表现；正确选择适合本课作品特点，创编不同伴奏型用小打击乐器为歌曲伴奏。
教 学
重难点
教学重点：感受《我们多么幸福》的三拍子律动感和童声合唱的音色特点。
教学难点：能创编四三拍不同伴奏类型；在作品中准确表现歌曲节奏。
教学用具
PPT多媒体课件、练习题卡（图形谱展示卡、总结题卡、铝板琴考核卡）、铝板琴若干、小打击乐器若干等。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设
感受音乐
1、课前律动
歌曲结束教师给学生手势，示意学生坐好，随后进入带动式问好：
2、带动式
问好：
（师）同学们，你们好；
（生）季老师，您好一！
（师）小眼睛，看老师；
（生）一二三，快坐好！
1、学生在老师的引导下自由跟随老师做小律动，随后根据教师提示坐好。
学生完成红色部分
（师）同学们，你们好；
（生）季老师，您好一！
（师）小眼睛，看老师；
（生）一二三，快坐好！
1、运用生动有趣的课前律动与学生做一简单接触，吸引学生注意力和兴趣并带领学生快速进入状态，活跃课堂气氛。
2、在教师自创的顺口溜中与学生相互问好，提前感受四三拍节奏，为接下来的学习做充分准备，让学生以最快的状态跟随教师进入课堂。
技能渗透
体验音乐
1、欣赏《云》和《我们
多么幸福》，在聆听中引导学生说出另外一首没有听过的歌曲《我们多么幸福》，揭示课题。
2、再次播放《我们多么幸福》。教师在黑板粘贴四三拍的强弱规律。
3、画图形谱。
（1）播放音乐。
教师在学生画完图形谱后在黑板前向学生展示图形谱。
（2）师生相互展示自己所创作的图形谱，并将有代表性的学生图形谱作品粘贴到黑板上向大家展示。
（注：对于能力强的班级可带领学生探索三拍子适用和不适用的图形和线条；反之，不做过多讲解和要求，给予适当引导加肯定。）
1、感受三拍子音乐的节奏和特点，在教师引导下说出本课题目。
2、感受作品的节奏、
旋律特点并用自己的方式跟随音乐表现四三拍（动作对比或击掌对比）
3、学生首先自由创
作在图形谱练习纸上。
（1）学生在纸上根据听到的音乐，随音乐感觉动笔表现自己所感受到的音乐情感。
（2）学生展示自己所创作的图形谱。
1、回顾旧歌曲，考核学生对所学歌曲的 记忆，联想这两首歌曲什么相同，什么不同，并体验新歌曲。
2、在四三拍节奏的学习环节，增强学生对四三拍节奏的理解，为下面的图形谱，做充分准备。
3、多次的音乐播放中，让学生真正聆听并通过图形谱来感受音乐。为避免图形谱展示环节占过多时间，引导学生在歌曲第一二段画图形谱，第三段由教师展示图形谱，学生进行对比。图形谱的展示可让学生把所感受到的音乐记录下来，不仅提升学生对音乐的感受，还能展现学生对音乐的体验和领悟。
新课教学
理解音乐
PPT播放音乐。教师
介绍歌曲创作的时代背景，并简单分析作品。
按节奏，读歌词。
3、唱曲谱，感受作品旋
律的活泼与美好；铝板琴音名、唱名考核，并模唱“6 5 一”；演唱主要乐句。（提示学生借助身边的铝板琴进行音准的正确表现。）
4、师生铝板琴合奏。
学生欣赏作品。并通
过教师PPT选出作品中用的小打击乐器。
请同学们拿出手中
的谱子进行读节奏。
随着教师的钢琴伴
奏，哼唱《我们多么幸福》曲谱，感受作品旋律的活泼与美好；完成铝板琴音名、唱名的考核并用“LU”随教师铝板琴进行模唱，随后演唱主要乐句。
4、用铝板琴与教师合作（学生弹奏阴影部分）并边弹边唱。
在欣赏中了解作品和作者。
2、让学生在歌词中感受作品节奏和内容，将节奏和歌词融为一体，节省时间。
3、在跟随铝板琴进行模唱的环节，教师先拿出铝板琴考核卡进行复习考核，再进行模唱，这是为了带领学生巩固音名和唱名，为演唱旋律环节做铺垫。
4、由于学生能力有限，因此让学生只弹奏歌曲中多次出现的“6 5 一”,加深学生对旋律的印象，让学生感受与教师合作的乐趣。
运用拓展
表现音乐
1、播放音乐，引导学生跟随老师学习四三拍指挥，并主动跟随教师进行模仿和表演。
完成1小节喜欢的四三拍节奏，鼓励学生运用可利用的一切物品进行展示（小打击乐器、击掌等）。
3、与教师合作，学生弹奏“6 5一”(阴影部分)，引导学生边敲边唱谱子。
1、边听音乐边看PPT出示的四三拍指挥图示，随着教师一起表现四三拍指挥。
2、以小组为单位完成1个小节自己喜欢的四三拍节奏，并向大家进行拍击展示。
3、与教师合作，弹奏
“6 5一”(阴影部分)，并边敲铝板琴边唱谱子。
此环节先让学生先通过PPT探索四三拍指挥图示，随后模仿教师指挥，体验四三拍的指挥动作。
让学生找出本课
所喜欢的一个小节进行模仿及打节奏，，加深学生对本课节奏的印象。
让学生在教师的引导下完成铝板琴部分的表演，边敲边唱提升学生口脑协调能力。
师生小结
反思领悟
1、聆听《我们多么幸福》，完成课堂总结题卡。
（总结题卡以灵活的书面形式展现给大家，包括选择、填空、连线和简单的创作画展示）
2、回顾整节课，谈谈本节课最喜欢的环节和自认为今后需要改善的地方，完成反思并领悟。
PPT课件播放《我们多么幸福》。
完成课堂总结题卡，以小组为单位，进行总结，由每组选派代表发言，进行小结。
2、小组讨论，四组组长分别进行发言。
3、随《我们多么幸福》开心的离开教室。
1、总结题卡向学生进行考核，检验学生掌握情况，增强学生理解音乐后的表现手法；让学生在娱乐中完成本节课知识的巩固，从而更加加深学生们对本课知识的认知与理解。
2、通过小组讨论，
既巩固了本课知识，也让学生们得到了充分的讨论及发挥，提升小组合作能力和语言组织能力，真正达到学生乐学、想学和爱学的目的。
3、再次加深学生印象，扣主题结束本课。
上课学校
授课年级
三年
课型
聆听
执教
课时目标
情感态度价值观：能在歌曲中体验童年生活的幸福和快乐，从而感受
学生对童年生活的热爱之情。
过程与方法：能借助图形谱、合作表演等方式感受作品旋律和节奏等
特点；通过节奏练习，增强学生对四三拍的掌握，从而
提高学生的音乐素质和对音乐节奏的兴趣。
知识与技能： 结合键盘结构复习C D E F G A B七个音名；以小组为单
位创编1小节的节奏,并能正确表现；正确选择适合本课作品特点，创编不同伴奏型用小打击乐器为歌曲伴奏。
教 学
重难点
教学重点：感受《我们多么幸福》的三拍子律动感和童声合唱的音色特点。
教学难点：能创编四三拍不同伴奏类型；在作品中准确表现歌曲节奏。
教学用具
PPT多媒体课件、练习题卡（图形谱展示卡、总结题卡、铝板琴考核卡）、铝板琴若干、小打击乐器若干等。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设
感受音乐
1、课前律动
歌曲结束教师给学生手势，示意学生坐好，随后进入带动式问好：
2、带动式
问好：
（师）同学们，你们好；
（生）季老师，您好一！
（师）小眼睛，看老师；
（生）一二三，快坐好！
1、学生在老师的引导下自由跟随老师做小律动，随后根据教师提示坐好。
学生完成红色部分
（师）同学们，你们好；
（生）季老师，您好一！
（师）小眼睛，看老师；
（生）一二三，快坐好！
1、运用生动有趣的课前律动与学生做一简单接触，吸引学生注意力和兴趣并带领学生快速进入状态，活跃课堂气氛。
2、在教师自创的顺口溜中与学生相互问好，提前感受四三拍节奏，为接下来的学习做充分准备，让学生以最快的状态跟随教师进入课堂。
技能渗透
体验音乐
1、欣赏《云》和《我们
多么幸福》，在聆听中引导学生说出另外一首没有听过的歌曲《我们多么幸福》，揭示课题。
2、再次播放《我们多么幸福》。教师在黑板粘贴四三拍的强弱规律。
3、画图形谱。
（1）播放音乐。
教师在学生画完图形谱后在黑板前向学生展示图形谱。
（2）师生相互展示自己所创作的图形谱，并将有代表性的学生图形谱作品粘贴到黑板上向大家展示。
（注：对于能力强的班级可带领学生探索三拍子适用和不适用的图形和线条；反之，不做过多讲解和要求，给予适当引导加肯定。）
1、感受三拍子音乐的节奏和特点，在教师引导下说出本课题目。
2、感受作品的节奏、
旋律特点并用自己的方式跟随音乐表现四三拍（动作对比或击掌对比）
3、学生首先自由创
作在图形谱练习纸上。
（1）学生在纸上根据听到的音乐，随音乐感觉动笔表现自己所感受到的音乐情感。
（2）学生展示自己所创作的图形谱。
1、回顾旧歌曲，考核学生对所学歌曲的 记忆，联想这两首歌曲什么相同，什么不同，并体验新歌曲。
2、在四三拍节奏的学习环节，增强学生对四三拍节奏的理解，为下面的图形谱，做充分准备。
3、多次的音乐播放中，让学生真正聆听并通过图形谱来感受音乐。为避免图形谱展示环节占过多时间，引导学生在歌曲第一二段画图形谱，第三段由教师展示图形谱，学生进行对比。图形谱的展示可让学生把所感受到的音乐记录下来，不仅提升学生对音乐的感受，还能展现学生对音乐的体验和领悟。
新课教学
理解音乐
PPT播放音乐。教师
介绍歌曲创作的时代背景，并简单分析作品。
按节奏，读歌词。
3、唱曲谱，感受作品旋
律的活泼与美好；铝板琴音名、唱名考核，并模唱“6 5 一”；演唱主要乐句。（提示学生借助身边的铝板琴进行音准的正确表现。）
4、师生铝板琴合奏。
学生欣赏作品。并通
过教师PPT选出作品中用的小打击乐器。
请同学们拿出手中
的谱子进行读节奏。
随着教师的钢琴伴
奏，哼唱《我们多么幸福》曲谱，感受作品旋律的活泼与美好；完成铝板琴音名、唱名的考核并用“LU”随教师铝板琴进行模唱，随后演唱主要乐句。
4、用铝板琴与教师合作（学生弹奏阴影部分）并边弹边唱。
在欣赏中了解作品和作者。
2、让学生在歌词中感受作品节奏和内容，将节奏和歌词融为一体，节省时间。
3、在跟随铝板琴进行模唱的环节，教师先拿出铝板琴考核卡进行复习考核，再进行模唱，这是为了带领学生巩固音名和唱名，为演唱旋律环节做铺垫。
4、由于学生能力有限，因此让学生只弹奏歌曲中多次出现的“6 5 一”,加深学生对旋律的印象，让学生感受与教师合作的乐趣。
运用拓展
表现音乐
1、播放音乐，引导学生跟随老师学习四三拍指挥，并主动跟随教师进行模仿和表演。
完成1小节喜欢的四三拍节奏，鼓励学生运用可利用的一切物品进行展示（小打击乐器、击掌等）。
3、与教师合作，学生弹奏“6 5一”(阴影部分)，引导学生边敲边唱谱子。
1、边听音乐边看PPT出示的四三拍指挥图示，随着教师一起表现四三拍指挥。
2、以小组为单位完成1个小节自己喜欢的四三拍节奏，并向大家进行拍击展示。
3、与教师合作，弹奏
“6 5一”(阴影部分)，并边敲铝板琴边唱谱子。
此环节先让学生先通过PPT探索四三拍指挥图示，随后模仿教师指挥，体验四三拍的指挥动作。
让学生找出本课
所喜欢的一个小节进行模仿及打节奏，，加深学生对本课节奏的印象。
让学生在教师的引导下完成铝板琴部分的表演，边敲边唱提升学生口脑协调能力。
师生小结
反思领悟
1、聆听《我们多么幸福》，完成课堂总结题卡。
（总结题卡以灵活的书面形式展现给大家，包括选择、填空、连线和简单的创作画展示）
2、回顾整节课，谈谈本节课最喜欢的环节和自认为今后需要改善的地方，完成反思并领悟。
PPT课件播放《我们多么幸福》。
完成课堂总结题卡，以小组为单位，进行总结，由每组选派代表发言，进行小结。
2、小组讨论，四组组长分别进行发言。
3、随《我们多么幸福》开心的离开教室。
1、总结题卡向学生进行考核，检验学生掌握情况，增强学生理解音乐后的表现手法；让学生在娱乐中完成本节课知识的巩固，从而更加加深学生们对本课知识的认知与理解。
2、通过小组讨论，
既巩固了本课知识，也让学生们得到了充分的讨论及发挥，提升小组合作能力和语言组织能力，真正达到学生乐学、想学和爱学的目的。
3、再次加深学生印象，扣主题结束本课。