2.1森吉德玛 教案

森吉德玛
学习目标：
1.聆听歌曲《森吉德玛》进一步感受蒙古歌曲的特点，激发对民族音乐的喜爱之情。
2.能记住并哼唱主题。感受音乐主题的变化发展。
3.能为音乐设计发展情景，编讲故事《森吉德玛》。
学习重难点：
重难点是能记住并哼唱主题。感受音乐主题的变化发展。编讲故事《森吉德玛》。。
学习准备：钢琴.教学光盘.教材
学习过程：
1、知识链接
复习有感情演唱本课歌曲《草原上》《我是草原小牧民》。
师导：要求带上动作和打击乐敲击，将唱，舞，奏等音乐实践活动综合运用，仿佛将学生带到有着能歌善舞的人民的大草原上。
生练：这么美好的草原，一定有巡逻兵为我们把守，让大家无忧无虑的生活。和他们问个好吧。学说蒙古语。情景导入。
2、自主探究
学习内容：
1.聆听歌曲，说说乐曲用的什么乐器？感受鲜明的地方色彩。
2.多次听主题，你能记住主题，并哼唱吗
3.分析讨论乐曲，为什么我们要哼唱主题了？主题有着怎么样的变化。
4.想象场景跟随主题是如何变化的。
学生活动：
1.学生聆听歌曲，说乐器和表演形式。笙独奏。
2.听主题，并哼唱。分析主题的情绪，速度。由弱到强出现，好像草原巡逻兵奔驰而来。
3.小组讨论主题的变化，分组用哼唱的形式表现主题的变化。并能描述场景。
主题用旋律简化手法变为雄壮的进行曲，刻画了巡逻兵威武矫健的形象。
主题拉宽节奏，笙单音吹奏，优美婉转，抒发了展示对草原的热爱。
结尾渐慢渐弱，巡逻兵远去了。
教师导学：语言鼓励引导，必要的范唱和对比指导。
三、合作演练
学习内容：
分组进行再现场景表演。一个学生旁白故事的发展，另外几个的表演。要求能将主题变化哼唱加入到表演中。
学生活动：
每组担任一个场景的再现。小组长要组织好组员，有序进行排练，还要做好与其他小组的衔接。
教师导学：
1.语言鼓励与引导，参与到每组的排练中。
2.给学生充分的时间进行小组合作学习。
3.在学生展示的环节发现问题并及时给予指导纠正。
四、精彩时分
1.小组展示学习成果。按情节发展上台，将表演连贯成一个完整的故事。
2.教师给予语言鼓励和评价，给优秀的小组计分奖励。