3.1同伴进行曲 教案
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文档简介
同伴进行曲
教学目标：
1、了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。
2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。
3、借助图形谱进行有效教学，并让学生进行队列表演和打击乐器伴奏，从而进一步熟悉和感受乐曲。
4、了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。
教学重点：感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，从中体会同伴之间的深厚感情。
教材分析：这一单元根据题目，他表现的主题是表现中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
《同伴进行曲》这是一首用管乐器（包括铜管乐、木管乐及打击乐器）演奏的进行曲。在聆听时，要让学生初步认识西洋乐器中的几件铜。
教学过程：
1、
导入新课：听《欢迎进行曲》
师：谁知道刚才这首乐曲叫什么名字？
生：回答……
师：欢迎大家走进今天的音乐课堂，同伴之间也有进行曲，想不想听一听？
生：想。
2、
初听《同伴进行曲》（完整聆听）
听前：师：这首乐曲表现了怎样的场面？听到a2时：师：音乐有变化吗？听到b段时：师：音乐变得怎样了？刚才是怎样的？听到a1时：师：接下来的音乐和哪段相似？
刚才我们听到的乐曲的名字叫《同伴进行曲》，它和《欢迎进行曲》一样，都属于进行曲一类；主要是军乐队中用来统一行进步伐，激发行进者的情绪而创作的，常用2/4或者4/4拍子，多用铜管乐队演奏。
3、
分段欣赏
1.第一主题第一部分：
师：这是怎样的一段音乐？生：回答……
师：这段音乐之所以会这么活泼欢快，是因为有了这些节奏ppt出示节奏谱，请同学们观察一下这个节奏的节拍与我们平时接触的拍子有什么不一样？生：回答……师：简单讲解2/2拍（音符变短了，速度快了一倍）。请同学们跟老师一起轻轻的把这个节奏拍一拍；
看，老师今天把小军鼓也带来了，请你们拍手配合老师完成这段节奏谱的演奏。让我们再一起合着音乐来拍拍这个节奏吧！
小过渡：这种办法让你们对音乐的节奏有了初步了解，老师有一种更好的办法，让同学们来表现这段音乐，你们想试一试吗？
师：认真听，看老师用图形谱是怎么表现这段音乐的，你也可以跟着老师来画画。师在黑板上画图形谱。画完提问：你们有没有发现，每个句子的后面都有个什么？生：长音。师：第四句音乐发生了什么变化？生：回答……
师：看，老师把图形谱变成了动作，你们也来跟着老师试一试吧？生：做动作感受音乐。
师：这段刚劲有力的音乐，你知道是用什么乐器来演奏的吗？生：回答……师：刚才那段音乐就是由这几件高音乐器演奏的，ppt出示长笛、单簧管、小号
三幅图片。老师今天就带来了其中一样乐器，师：演奏。我刚才吹的是a主题，你听出来了吗？跟着老师的乐器一起将这段旋律哼唱一下吧！ppt出示旋律谱。
师表扬，你们唱的真棒！完整聆听A主题，音乐有什么不一样？生：后面一段和前面的音乐很像，加了个xxxx。师补充：你们的耳朵真灵，后面的音乐加进了另外一段旋律，这段旋律就是由它来演奏的！出示ppt次中音号图片。
A段音乐经过一个过渡乐段来到了B段音乐。
2、聆听第二主题B，这段音乐情绪有什么变化？好像表现了什么？仿佛又让你看到了什么，感受到了什么？生：回答……师：是啊！在这段音乐中，仿佛看到同伴之间在交流，这是一种友谊的传递。这段舒缓的音乐用了中声部的乐器，ppt出示萨克斯、圆号图片。今天老师同样把主奏这段音乐的乐器萨克斯带来了，师演奏萨克斯。请你们跟着老师的萨克斯轻声哼唱这段主题音乐。Ppt出示乐谱。生：哼唱两遍。听，后面的跟它不一样了，所有的乐器都一起演奏起来了。音更？情绪更？
请你么给这段音乐想个动作？
音乐又经过一个过渡，进入了第三部分A1。
3、聆听A1，师：跟前面那段音乐相似？音乐是在怎样的气氛中结束的？生：热情洋溢……
四、再次完整聆听
师：提示学生：A女生用行进的动作，男生用节奏；经过一个过渡段，B段马上要开始了，请你合着音乐
B跟着老师做（美美的动作），又经过一个过渡段，表演A段的同学准备好了
A1女生用行进的动作，男生用节奏。
师：同学们表现的真棒！
5、
拓展：《友谊地久天长》
今天我们能听到这么棒的吹奏乐，多亏了德国作曲家泰克，他19岁进了军乐队，他创作的进行曲一开始并没有得到乐队长的赏识，反倒是他的乐队帮助了他，为了感谢队友们，于是将他自己创作的第一首进行曲命名为《同伴进行曲》。朋友是一辈子的，所以要一起前行，正如我们今天的乐曲名字《同伴进行曲》一样。让我们从现在开始珍惜身边的朋友。互相关心，互相帮助，携手同行。
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教学目标：
1、了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。
2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。
3、借助图形谱进行有效教学，并让学生进行队列表演和打击乐器伴奏，从而进一步熟悉和感受乐曲。
4、了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。
教学重点：感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，从中体会同伴之间的深厚感情。
教材分析：这一单元根据题目，他表现的主题是表现中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
《同伴进行曲》这是一首用管乐器（包括铜管乐、木管乐及打击乐器）演奏的进行曲。在聆听时，要让学生初步认识西洋乐器中的几件铜。
教学过程：
1、
导入新课：听《欢迎进行曲》
师：谁知道刚才这首乐曲叫什么名字？
生：回答……
师：欢迎大家走进今天的音乐课堂，同伴之间也有进行曲，想不想听一听？
生：想。
2、
初听《同伴进行曲》（完整聆听）
听前：师：这首乐曲表现了怎样的场面？听到a2时：师：音乐有变化吗？听到b段时：师：音乐变得怎样了？刚才是怎样的？听到a1时：师：接下来的音乐和哪段相似？
刚才我们听到的乐曲的名字叫《同伴进行曲》，它和《欢迎进行曲》一样，都属于进行曲一类；主要是军乐队中用来统一行进步伐，激发行进者的情绪而创作的，常用2/4或者4/4拍子，多用铜管乐队演奏。
3、
分段欣赏
1.第一主题第一部分：
师：这是怎样的一段音乐？生：回答……
师：这段音乐之所以会这么活泼欢快，是因为有了这些节奏ppt出示节奏谱，请同学们观察一下这个节奏的节拍与我们平时接触的拍子有什么不一样？生：回答……师：简单讲解2/2拍（音符变短了，速度快了一倍）。请同学们跟老师一起轻轻的把这个节奏拍一拍；
看，老师今天把小军鼓也带来了，请你们拍手配合老师完成这段节奏谱的演奏。让我们再一起合着音乐来拍拍这个节奏吧！
小过渡：这种办法让你们对音乐的节奏有了初步了解，老师有一种更好的办法，让同学们来表现这段音乐，你们想试一试吗？
师：认真听，看老师用图形谱是怎么表现这段音乐的，你也可以跟着老师来画画。师在黑板上画图形谱。画完提问：你们有没有发现，每个句子的后面都有个什么？生：长音。师：第四句音乐发生了什么变化？生：回答……
师：看，老师把图形谱变成了动作，你们也来跟着老师试一试吧？生：做动作感受音乐。
师：这段刚劲有力的音乐，你知道是用什么乐器来演奏的吗？生：回答……师：刚才那段音乐就是由这几件高音乐器演奏的，ppt出示长笛、单簧管、小号
三幅图片。老师今天就带来了其中一样乐器，师：演奏。我刚才吹的是a主题，你听出来了吗？跟着老师的乐器一起将这段旋律哼唱一下吧！ppt出示旋律谱。
师表扬，你们唱的真棒！完整聆听A主题，音乐有什么不一样？生：后面一段和前面的音乐很像，加了个xxxx。师补充：你们的耳朵真灵，后面的音乐加进了另外一段旋律，这段旋律就是由它来演奏的！出示ppt次中音号图片。
A段音乐经过一个过渡乐段来到了B段音乐。
2、聆听第二主题B，这段音乐情绪有什么变化？好像表现了什么？仿佛又让你看到了什么，感受到了什么？生：回答……师：是啊！在这段音乐中，仿佛看到同伴之间在交流，这是一种友谊的传递。这段舒缓的音乐用了中声部的乐器，ppt出示萨克斯、圆号图片。今天老师同样把主奏这段音乐的乐器萨克斯带来了，师演奏萨克斯。请你们跟着老师的萨克斯轻声哼唱这段主题音乐。Ppt出示乐谱。生：哼唱两遍。听，后面的跟它不一样了，所有的乐器都一起演奏起来了。音更？情绪更？
请你么给这段音乐想个动作？
音乐又经过一个过渡，进入了第三部分A1。
3、聆听A1，师：跟前面那段音乐相似？音乐是在怎样的气氛中结束的？生：热情洋溢……
四、再次完整聆听
师：提示学生：A女生用行进的动作，男生用节奏；经过一个过渡段，B段马上要开始了，请你合着音乐
B跟着老师做（美美的动作），又经过一个过渡段，表演A段的同学准备好了
A1女生用行进的动作，男生用节奏。
师：同学们表现的真棒！
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拓展：《友谊地久天长》
今天我们能听到这么棒的吹奏乐，多亏了德国作曲家泰克，他19岁进了军乐队，他创作的进行曲一开始并没有得到乐队长的赏识，反倒是他的乐队帮助了他，为了感谢队友们，于是将他自己创作的第一首进行曲命名为《同伴进行曲》。朋友是一辈子的，所以要一起前行，正如我们今天的乐曲名字《同伴进行曲》一样。让我们从现在开始珍惜身边的朋友。互相关心，互相帮助，携手同行。
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