6.2樱花 教案
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文档简介
樱
花
教学目标
1、情感态度与价值观：了解日本音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性。
2、过程与方法：通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受日本音乐文化及相关知识，最终准确地演唱歌曲。
3、知识与技能：准确地演唱歌曲《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器。
教学重难点
1、有感情的演唱表现歌曲《樱花》。
2、了解中日文化，学习中日民族特色调式。
一、导入
1、同学们，今天范老师给大家带来了一件乐器，你们看是什么？对了，是古筝。那么在古代啊，我们把弹琴叫抚琴，你们看，就是这样轻轻地在琴上抚动就能奏出美妙的琴声了。今天老师给同学带来一段音乐，你们听。师弹奏《樱花》主旋律。好听吗？生：好听。
2、出示旋律6
6
7—
6
6
7—
6
7
1
7
6
76
4—
你们想不想来试试？
太棒了！你们想不想都来试试拨动琴弦？生：想。
师：好了，为了能够让每个小朋友都能拨动琴弦。老师带来了一个小游戏，请你们把左手的5个手指张开，掌心向上，每一个手指就是一根琴弦。右手的食指来演奏。请看大屏幕。
我们一起试着边弹边哼唱。
3、太棒了！同学们弹奏的真好听！
同学们，我们刚才弹奏的旋律是一首歌曲的主旋律，你听到过吗？嗯，是的，它就是著名的日本民歌《樱花》的旋律。樱花是日本的国花，每年三月份盛开，每到樱花盛开之际呢，人们都会穿着和服木屐结伴带着非常喜悦的心情去观赏樱花，樱花美吗？那么我们一起跟着老师去赏樱花吧。
二、聆听齐唱《樱花》
师：樱花美吗？生：美。老师也觉得好美啊，樱花很美，但是花期却很短暂，所以为了留住樱花的美，作曲家们创作出了不同的音乐来表达对美的向往。
三、聆听器乐曲长笛与乐队的《樱花》
1、初次聆听
老师这里有一首器乐曲也是作曲家用樱花的旋律改编的。在听的时候老师要考考你们了，你能不能听出樱花的主旋律？它一共出现了几次？每次出现有变化吗？能干一点的小朋友可以试着听听，演奏这段音乐的乐器是什么？
边听边出示课件
2、分段聆听
老师发现我们班的同学音乐感觉特别棒，小耳朵也特别厉害。让我们一起来聆听一下樱花的主旋律到底出现了几次，每一次的出现都有变化吗？
1．
聆听主旋律一，边听边看，这些樱花都飘向了哪里呢？出示课件（樱花旋律）随着音符飘向音高台阶。师：你们看，樱花的花瓣都飘落在哪几个音上？生：
1
3
4
6
7
师：哪两个音符没有？生：2和5。师：真聪明，对了，日本人的音乐啊非常喜欢用1
3
4
6
7
他们的音乐里面很少用到2和5。他们把中国的五声调式稍微改动了一下，变成了他们自己的都节调式1
3
4
6
7，我们一起跟着钢琴唱一唱这几个音符。
2．
复听，让学生用手花瓣，接住音乐尾音。
2.聆听主旋律二，这次你听出来了吗？音乐有变化吗？提示学生有节奏变化。嗯，真棒，你们都能听出来了，同学们，像这么旋律变化的反复出现，我们把它叫做变奏。那么请你们拿出你们的小手为这段旋律来个伴奏吧。
复听音乐
3．聆听主题旋律三，这次主旋律出来的时候又带给你们什么样的感受？嗯，是的，樱花飘落时非常优美~~嗯，你能表现出樱花优美的感觉吗？
复听旋律，师：请你带上你的五指琴。你发现了吗？这个旋律的音符是相邻的？还是有跳跃的？嗯，是相邻的，所以音乐的起伏怎么样？不大。对了，这也是日本音乐的一个特点。
4.聆听主旋律四，那么这段音乐，又带给你怎么感受？谁来说说？这段音乐的速度快还是慢的？对，是慢的。带给你怎样感受？嗯，对，很凄美，依依不舍，嗯，对家的想念，思念，游子想念家乡，思念亲人之情。太棒了，那么老师这里有一个简单的手上动作，请你们跟着音乐表现出来哦。
三、完整聆听《樱花》
我们班同学的音乐感觉太棒了，同学们樱花的音乐在这个器乐曲里一共出现了4次，每一次的出现都不一样。在这首乐曲中，那么除了长笛之外啊，还有很多乐器组成的一个乐队，你听出来了吗？这乐队又是在表现什么呢？（樱花飘落的的情形，背景铺垫）
这次聆听的时候，我们的表演开始啦
四、课堂小结
同学们，《樱花》这个旋律除了器乐之外，还有齐唱的歌曲，不同版本的合唱曲。有兴趣的同学我们课后去可以搜索一下哦。现在就让我们伴随着合唱歌曲《樱花》，走出音乐教室吧，同学们，再见！
花
教学目标
1、情感态度与价值观：了解日本音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性。
2、过程与方法：通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受日本音乐文化及相关知识，最终准确地演唱歌曲。
3、知识与技能：准确地演唱歌曲《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器。
教学重难点
1、有感情的演唱表现歌曲《樱花》。
2、了解中日文化，学习中日民族特色调式。
一、导入
1、同学们，今天范老师给大家带来了一件乐器，你们看是什么？对了，是古筝。那么在古代啊，我们把弹琴叫抚琴，你们看，就是这样轻轻地在琴上抚动就能奏出美妙的琴声了。今天老师给同学带来一段音乐，你们听。师弹奏《樱花》主旋律。好听吗？生：好听。
2、出示旋律6
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你们想不想来试试？
太棒了！你们想不想都来试试拨动琴弦？生：想。
师：好了，为了能够让每个小朋友都能拨动琴弦。老师带来了一个小游戏，请你们把左手的5个手指张开，掌心向上，每一个手指就是一根琴弦。右手的食指来演奏。请看大屏幕。
我们一起试着边弹边哼唱。
3、太棒了！同学们弹奏的真好听！
同学们，我们刚才弹奏的旋律是一首歌曲的主旋律，你听到过吗？嗯，是的，它就是著名的日本民歌《樱花》的旋律。樱花是日本的国花，每年三月份盛开，每到樱花盛开之际呢，人们都会穿着和服木屐结伴带着非常喜悦的心情去观赏樱花，樱花美吗？那么我们一起跟着老师去赏樱花吧。
二、聆听齐唱《樱花》
师：樱花美吗？生：美。老师也觉得好美啊，樱花很美，但是花期却很短暂，所以为了留住樱花的美，作曲家们创作出了不同的音乐来表达对美的向往。
三、聆听器乐曲长笛与乐队的《樱花》
1、初次聆听
老师这里有一首器乐曲也是作曲家用樱花的旋律改编的。在听的时候老师要考考你们了，你能不能听出樱花的主旋律？它一共出现了几次？每次出现有变化吗？能干一点的小朋友可以试着听听，演奏这段音乐的乐器是什么？
边听边出示课件
2、分段聆听
老师发现我们班的同学音乐感觉特别棒，小耳朵也特别厉害。让我们一起来聆听一下樱花的主旋律到底出现了几次，每一次的出现都有变化吗？
1．
聆听主旋律一，边听边看，这些樱花都飘向了哪里呢？出示课件（樱花旋律）随着音符飘向音高台阶。师：你们看，樱花的花瓣都飘落在哪几个音上？生：
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师：哪两个音符没有？生：2和5。师：真聪明，对了，日本人的音乐啊非常喜欢用1
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他们的音乐里面很少用到2和5。他们把中国的五声调式稍微改动了一下，变成了他们自己的都节调式1
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7，我们一起跟着钢琴唱一唱这几个音符。
2．
复听，让学生用手花瓣，接住音乐尾音。
2.聆听主旋律二，这次你听出来了吗？音乐有变化吗？提示学生有节奏变化。嗯，真棒，你们都能听出来了，同学们，像这么旋律变化的反复出现，我们把它叫做变奏。那么请你们拿出你们的小手为这段旋律来个伴奏吧。
复听音乐
3．聆听主题旋律三，这次主旋律出来的时候又带给你们什么样的感受？嗯，是的，樱花飘落时非常优美~~嗯，你能表现出樱花优美的感觉吗？
复听旋律，师：请你带上你的五指琴。你发现了吗？这个旋律的音符是相邻的？还是有跳跃的？嗯，是相邻的，所以音乐的起伏怎么样？不大。对了，这也是日本音乐的一个特点。
4.聆听主旋律四，那么这段音乐，又带给你怎么感受？谁来说说？这段音乐的速度快还是慢的？对，是慢的。带给你怎样感受？嗯，对，很凄美，依依不舍，嗯，对家的想念，思念，游子想念家乡，思念亲人之情。太棒了，那么老师这里有一个简单的手上动作，请你们跟着音乐表现出来哦。
三、完整聆听《樱花》
我们班同学的音乐感觉太棒了，同学们樱花的音乐在这个器乐曲里一共出现了4次，每一次的出现都不一样。在这首乐曲中，那么除了长笛之外啊，还有很多乐器组成的一个乐队，你听出来了吗？这乐队又是在表现什么呢？（樱花飘落的的情形，背景铺垫）
这次聆听的时候，我们的表演开始啦
四、课堂小结
同学们，《樱花》这个旋律除了器乐之外，还有齐唱的歌曲，不同版本的合唱曲。有兴趣的同学我们课后去可以搜索一下哦。现在就让我们伴随着合唱歌曲《樱花》，走出音乐教室吧，同学们，再见！