6.4捉迷藏 教案
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文档简介
《捉迷藏》教学设计
教学分析：这是一首曲调规律、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体。第一乐段为两个乐句。第一、二乐句在旋律上采用了模仿的手法，生动地描述了四季娃娃“冬躲春来、秋躲夏呀”，“你找我来找他”玩耍游戏的情景。歌曲发展到第二乐段时节奏稍宽松，第一乐句分别运用六度、五度的跳进与第二乐句的向下八度跳进形成了在旋律上有着较大的起伏，它不仅通过“花丛”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛让人们还感觉到四季气候的变化，融自然科学知识于情趣之中。
教学目标：
1.情感态度价值观：通过学唱歌曲《捉迷藏》，激发学生对美好大自然的喜爱之情。
2.过程与方法：学生在轻松愉悦的学习气氛中，能够积极主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐。
3.知识与技能：完整准确地演唱歌曲《捉迷藏》，并运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：附点八分音符的演唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器
1、
导入
师：孩子们你们都玩过捉迷藏吗？
生：玩过。
师：你们是怎么玩的呀？
生：大概介绍一下是怎么玩的。
师：噢！原来捉迷藏就是你找我来我找他。
师：好！老师把这句话再说一遍，听听发生了生么变化？
X
X
X
X
X
X
︱
X---
‖
你找
我来
我找
他
生：有节奏了。
师：老师把这句话再说一遍，听听和刚才说的一样吗？
X●
X
X
X
X●
X
︱
X---
‖
你
找
我来
我
找
他
生：不一样。
师：那是因为老师加入了这个附点八分音符的节奏。
师：好了，老师现在要考考大家了。我们一起来读读这条节奏。
X●
X
X
X
X●
X
︱
X---
‖
生：读节奏。
师：老师把这条节奏变成了一句话，你能读出来吗？
X●
X
X
X
X●
X
︱
X---
‖
爱
捉
迷藏
来
玩
耍
生：按节奏读歌词。
2、
学习歌曲
师：捉迷藏这个游戏特别的有趣，好多的小朋友都喜欢玩。那么今天老师就给大家带来了一首歌曲，名叫《捉迷藏》。
师：我们先来听一遍，然后来谈谈你的感受？告诉老师这首歌曲是几拍子的？
师：你有什么感受？
生：高兴、快乐。
师：是几拍的？
生：3/4
师：它的强弱规律是什么？
生：强弱弱
师：现在和老师动一动感受一下3/4。
生：和老师律动。
师：同学们表现得真好。现在我们一起为这首歌曲伴奏。
师：来看看这首歌的伴奏曲谱。
响板
X
O
O
‖
串铃
X
—
—
‖
沙锤
X
X
X
‖
生：随音乐为歌曲伴奏。
师：有了你们的伴奏，这首歌就更好听了。那这个游戏这么有趣，我们再来听一听，大家找找看到底是谁玩得这么开心呀？
生：春、夏、秋、冬。
师：春夏秋冬这四个可爱的娃娃，它们你追我赶，你躲我藏，年复一年的玩起了捉迷藏这个游戏，那么今天就让我们伴随着美妙的音乐一起走进它们的游戏吧！
师：和老师用”la”来模唱这首歌曲。
生：随琴模唱。
师：和老师来唱唱曲谱。
生：随琴唱曲谱。
三、表现
师：同学们唱得真好，现在我们来看看这首歌的歌词。
师：你有没有不认识的字？
生：看一遍歌词。
师：老师给大家一个速度，我们按照节奏来歌词
生：按节奏读歌词。
师：同学们读得真好，我们来填词唱一唱。
生：随琴唱歌。
师：大自然的景色多美呀！每个季节都有不同的景色，让我们跟着音乐中的小朋友一起来歌唱美好的春、夏、秋、冬。
生：随音乐演唱。
师：同学们唱得真好，好了！让我们再一次的拿起手中乐器，唱起来、奏起来，共同歌唱美好的四季。
生：边伴奏边演唱。
四、总结
师：四季的景色多美呀！给人们的生活带来了无限的乐趣。让我们一起拥抱它，去感受它其中的美妙。
教学分析：这是一首曲调规律、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体。第一乐段为两个乐句。第一、二乐句在旋律上采用了模仿的手法，生动地描述了四季娃娃“冬躲春来、秋躲夏呀”，“你找我来找他”玩耍游戏的情景。歌曲发展到第二乐段时节奏稍宽松，第一乐句分别运用六度、五度的跳进与第二乐句的向下八度跳进形成了在旋律上有着较大的起伏，它不仅通过“花丛”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛让人们还感觉到四季气候的变化，融自然科学知识于情趣之中。
教学目标：
1.情感态度价值观：通过学唱歌曲《捉迷藏》，激发学生对美好大自然的喜爱之情。
2.过程与方法：学生在轻松愉悦的学习气氛中，能够积极主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐。
3.知识与技能：完整准确地演唱歌曲《捉迷藏》，并运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：附点八分音符的演唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器
1、
导入
师：孩子们你们都玩过捉迷藏吗？
生：玩过。
师：你们是怎么玩的呀？
生：大概介绍一下是怎么玩的。
师：噢！原来捉迷藏就是你找我来我找他。
师：好！老师把这句话再说一遍，听听发生了生么变化？
X
X
X
X
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你找
我来
我找
他
生：有节奏了。
师：老师把这句话再说一遍，听听和刚才说的一样吗？
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你
找
我来
我
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生：不一样。
师：那是因为老师加入了这个附点八分音符的节奏。
师：好了，老师现在要考考大家了。我们一起来读读这条节奏。
X●
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生：读节奏。
师：老师把这条节奏变成了一句话，你能读出来吗？
X●
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爱
捉
迷藏
来
玩
耍
生：按节奏读歌词。
2、
学习歌曲
师：捉迷藏这个游戏特别的有趣，好多的小朋友都喜欢玩。那么今天老师就给大家带来了一首歌曲，名叫《捉迷藏》。
师：我们先来听一遍，然后来谈谈你的感受？告诉老师这首歌曲是几拍子的？
师：你有什么感受？
生：高兴、快乐。
师：是几拍的？
生：3/4
师：它的强弱规律是什么？
生：强弱弱
师：现在和老师动一动感受一下3/4。
生：和老师律动。
师：同学们表现得真好。现在我们一起为这首歌曲伴奏。
师：来看看这首歌的伴奏曲谱。
响板
X
O
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串铃
X
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沙锤
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生：随音乐为歌曲伴奏。
师：有了你们的伴奏，这首歌就更好听了。那这个游戏这么有趣，我们再来听一听，大家找找看到底是谁玩得这么开心呀？
生：春、夏、秋、冬。
师：春夏秋冬这四个可爱的娃娃，它们你追我赶，你躲我藏，年复一年的玩起了捉迷藏这个游戏，那么今天就让我们伴随着美妙的音乐一起走进它们的游戏吧！
师：和老师用”la”来模唱这首歌曲。
生：随琴模唱。
师：和老师来唱唱曲谱。
生：随琴唱曲谱。
三、表现
师：同学们唱得真好，现在我们来看看这首歌的歌词。
师：你有没有不认识的字？
生：看一遍歌词。
师：老师给大家一个速度，我们按照节奏来歌词
生：按节奏读歌词。
师：同学们读得真好，我们来填词唱一唱。
生：随琴唱歌。
师：大自然的景色多美呀！每个季节都有不同的景色，让我们跟着音乐中的小朋友一起来歌唱美好的春、夏、秋、冬。
生：随音乐演唱。
师：同学们唱得真好，好了！让我们再一次的拿起手中乐器，唱起来、奏起来，共同歌唱美好的四季。
生：边伴奏边演唱。
四、总结
师：四季的景色多美呀！给人们的生活带来了无限的乐趣。让我们一起拥抱它，去感受它其中的美妙。