8.1浏阳河 教案
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文档简介
浏阳河
【教材分析】
古筝独奏《浏阳河》是人民音乐出版社第五册第八单元《丰收歌舞》中的一首欣赏曲目。主题音乐取材于上世纪５０年代的创作歌曲《浏阳河》，是一首在我国流行很广的歌曲。表现了人们对领袖毛泽东的热爱。70年代改编筝曲。虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。
主题旋律在乐曲中共出现了四次：
第一次：基本是以右手独奏旋律左手运用揉、吟、滑、按的技法来表现乐曲柔美的旋律；
第二次：右手旋律进行了加花，加上了左手的和弦伴奏，双手配合快速弹奏；
第三次：以连续的四个一组的十六分音符组成行云流水般的双手交替下行琶音旋律出现，主题旋律出现在每一组十六分音符的音头上，形成了如河水奔流般流畅的音乐效果；
第四次：再现第一次的旋律。
【教学目标】
知识与能力目标：通过聆听变奏《浏阳河》，感受不同情绪的浏阳河水。
过程与方法目标：通过听、弹古筝，感受古筝的按弦滑音、快速拨弦的演奏效果，并记住古筝的音色。
情感态度价值观目标：聆听筝曲《浏阳河》，感受乐曲表现了人民对家乡和生活的热爱。
【教学重点】通过听、弹古筝，感受古筝，对古筝产生兴趣。
【教学难点】感受不同情绪的的变奏，体会深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。
【教具准备】多媒体课件、钢琴、古筝
【教学过程】
一、古筝引入，初步感受
（一）课堂导入，介绍古筝
1．同学们，你们看！今天老师准备三架什么乐器？（生：古筝）
2.对了，筝，又叫古筝，秦筝，是我国古老的民族弹拨乐器，距今有2000多年的历史了。古筝有21根琴弦，有的粗有的细，只要轻轻拨动琴弦，你听……优美动听的声音就会从你的指尖流淌而出。
（二）学生感受拨弦——抹
1. 请从来没有弹过古筝的同学上来试一试真正古筝，请你自由的选择一根喜欢的、细细的琴弦，轻轻的拨动它，好吗？(这个声音，真美呀！) （强调坐直，右脚踩住琴凳脚）
2.那谁来拨动一根粗粗的琴弦呢？我们班有学古筝的同学吗？
3．同学们让我们对比一下 ，你觉得弦粗与细弦谁的音区高，音区低？
4.小结：原来细弦音高，粗弦音怎么样呀？
（二）学生感受按弦——滑音
1. 那你们听，老师来拨，和他们一样吗？
2.不一样，我还在用左手按了一下左边的琴弦，用按弦弹出了滑音记号
3.会弹古筝的这位同学，你来试试行吗？
（三）学生感受拨弦——连抹
古筝真是太有表现力了，你们听我还可以模仿流水声呢？（↘↘↗↗↗）
1.你能跟我学学看吗？伸出双手食指，在筝上（↘↘↗↗↗）﹤ ﹥
2.谁想上来试试？请他为大家配音弹奏（强调坐直，右脚踩住琴凳脚）请你试试！（请2人吗）
古筝
二、欣赏古筝独奏曲《浏阳河》
（一）揭题、聆听筝曲A段
1.今天就让我们走进筝，一起来欣赏由歌曲《浏阳河》创编的一首古筝独奏曲《浏阳河》
2.初听A段，教师范奏
听老师来弹A段旋律，音乐给你怎样的感受？（优美）
3.回忆歌曲《浏阳河》
A段音乐是全曲最让你记忆犹新的部分，你熟悉吗？会唱吗？让我们一起来试试。
其实这就是古筝独奏曲《浏阳河》的主题旋律。
4.复听A段
（1）让我们再来回味一遍A段旋律，我们唱的和A段旋律完全一下吗？
（2）不一样，是呀，作曲家在原来的曲调上加了几个小音符。
（3）那你听到的小音符中，有我们熟悉的古筝演奏技法吗？（在这段音乐出现了很多次用按弦弹奏的滑音。）
5.第三次听A段
（1）让我们再来感受一遍特别的A段旋律，仔细看着老师的手，跟我一起轻轻划动浏阳河上的小船。（坐稳了，准备好了吗？）
（2）你感觉这时的浏阳河水是怎样的呢？（优美、婉转，流动的还和停止的，河水荡漾开，泛起了一层层的涟漪，波纹）
5.第四次听A段
让我们再来感受一次，伸出手轻轻划动浏阳河上的小船。
6.聆听第一乐句分辨滑音
（1）你听老师弹奏的音乐，哪一遍用了按弦的滑音
（2）你能轻轻的哼唱一下吗？
真好听
（3）钢琴对比音色
如果放在西洋乐器钢琴上演奏，钢琴能奏出这样婉转的滑音吗？你听，行吗？
再听听古筝的滑音，轻轻的哼唱一下看
7.第五次听A段
这就是中国民族乐器特有的韵味、味道。让我们再来感受一遍着独特的韵味，伸出你的双手，跟着老师把这些滑音都按出来。仿佛你的面前就有一架古筝，让我们抚琴而坐，伸出你的双手，我是你的镜面动作，注意脚放平，背听起来。用我们的左手按弦，右手只要轻轻的拨动几下就可以了。
（二）聆听B段
1.初听B段
A段音乐紧接的是B段音乐，音乐发生了什么变化？（速度、情绪、音区、音色）
2.复听B段
刚才的浏阳河优美婉转，现在的浏阳河水怎样了？（跳动、晶莹剔透、狼花四溅，热闹非凡）
3.第三次B段
古筝还是在用按弦演奏滑音吗？（不是）请你仔细听是用什么放发在演奏？（快速拨动琴弦）就是快速拨动琴，演奏这样的音乐需要经过长期的专业磨练才能达到这样的技术，伸出你的双手让我们一起来感受这个快速拨弦。（注意身体一定不能乱动，要不然就宽不起来了。）
4.第四次B段
那刚才的主题旋律是否又出现了？
小结：在原曲调上又加一下小音符，使得旋律的节奏、速度变的怎样了？音区也变高了，音色特变的明亮，双手配在一起，让我们感觉特别轻快活泼，小水珠们都跳动起来了。
（三）聆听C段
1.初听C段
古筝还是在用按接下来的浏阳河水又会变成怎样？（婉转，)
2.复听C段
旋律的结尾的速度变得怎样了？（越来越慢）
（四）聆听全曲
这条河有真无穷无尽的力量，他孕育了一代又一代的伟人，最有名的就是我们新中国的第一个伟大领袖毛主席，他领导着全国人名的解放，让大家过上了幸福的生活。
1.让我们完整聆听全曲，全曲有相同的乐段吗？
2.完全一样吗？（不一样）在乐曲的最后加了一个小小的尾声
3．你听，是这个吗？老师发现很多同学的眼睛的都盯着我的手，我就告诉你吧，这又是古筝特有的演奏技法，谁知道叫什么？（遥指）
4. 演奏遥指一定要戴上弹古筝专业的坚硬的指甲，在琴弦上快速来回波动，没有指甲就没有声音了，伸出你的手跟我们一起来试试？
5.让我们再来感受一下这时的浏阳是怎么样的？（激情，心潮澎湃，越想更远的地方）
作曲家再次深深的赞美了浏阳河
三、拓展
1.其实歌曲《浏阳河》 还歌颂的毛主席，60年来，这首歌家喻户晓，很多作曲家都改编了不同版本的浏阳河，老师今天还带来了从网上找到的流行音乐浏阳河、有无旋律伴奏合唱浏阳河、还有琵琶、二胡等乐器演奏的浏阳河。
2.小结
师：时间过得真快，又到了和同学们说再见的时候了,让我们在《浏阳河》的音乐声中说再见吧！???
【教材分析】
古筝独奏《浏阳河》是人民音乐出版社第五册第八单元《丰收歌舞》中的一首欣赏曲目。主题音乐取材于上世纪５０年代的创作歌曲《浏阳河》，是一首在我国流行很广的歌曲。表现了人们对领袖毛泽东的热爱。70年代改编筝曲。虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。
主题旋律在乐曲中共出现了四次：
第一次：基本是以右手独奏旋律左手运用揉、吟、滑、按的技法来表现乐曲柔美的旋律；
第二次：右手旋律进行了加花，加上了左手的和弦伴奏，双手配合快速弹奏；
第三次：以连续的四个一组的十六分音符组成行云流水般的双手交替下行琶音旋律出现，主题旋律出现在每一组十六分音符的音头上，形成了如河水奔流般流畅的音乐效果；
第四次：再现第一次的旋律。
【教学目标】
知识与能力目标：通过聆听变奏《浏阳河》，感受不同情绪的浏阳河水。
过程与方法目标：通过听、弹古筝，感受古筝的按弦滑音、快速拨弦的演奏效果，并记住古筝的音色。
情感态度价值观目标：聆听筝曲《浏阳河》，感受乐曲表现了人民对家乡和生活的热爱。
【教学重点】通过听、弹古筝，感受古筝，对古筝产生兴趣。
【教学难点】感受不同情绪的的变奏，体会深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。
【教具准备】多媒体课件、钢琴、古筝
【教学过程】
一、古筝引入，初步感受
（一）课堂导入，介绍古筝
1．同学们，你们看！今天老师准备三架什么乐器？（生：古筝）
2.对了，筝，又叫古筝，秦筝，是我国古老的民族弹拨乐器，距今有2000多年的历史了。古筝有21根琴弦，有的粗有的细，只要轻轻拨动琴弦，你听……优美动听的声音就会从你的指尖流淌而出。
（二）学生感受拨弦——抹
1. 请从来没有弹过古筝的同学上来试一试真正古筝，请你自由的选择一根喜欢的、细细的琴弦，轻轻的拨动它，好吗？(这个声音，真美呀！) （强调坐直，右脚踩住琴凳脚）
2.那谁来拨动一根粗粗的琴弦呢？我们班有学古筝的同学吗？
3．同学们让我们对比一下 ，你觉得弦粗与细弦谁的音区高，音区低？
4.小结：原来细弦音高，粗弦音怎么样呀？
（二）学生感受按弦——滑音
1. 那你们听，老师来拨，和他们一样吗？
2.不一样，我还在用左手按了一下左边的琴弦，用按弦弹出了滑音记号
3.会弹古筝的这位同学，你来试试行吗？
（三）学生感受拨弦——连抹
古筝真是太有表现力了，你们听我还可以模仿流水声呢？（↘↘↗↗↗）
1.你能跟我学学看吗？伸出双手食指，在筝上（↘↘↗↗↗）﹤ ﹥
2.谁想上来试试？请他为大家配音弹奏（强调坐直，右脚踩住琴凳脚）请你试试！（请2人吗）
古筝
二、欣赏古筝独奏曲《浏阳河》
（一）揭题、聆听筝曲A段
1.今天就让我们走进筝，一起来欣赏由歌曲《浏阳河》创编的一首古筝独奏曲《浏阳河》
2.初听A段，教师范奏
听老师来弹A段旋律，音乐给你怎样的感受？（优美）
3.回忆歌曲《浏阳河》
A段音乐是全曲最让你记忆犹新的部分，你熟悉吗？会唱吗？让我们一起来试试。
其实这就是古筝独奏曲《浏阳河》的主题旋律。
4.复听A段
（1）让我们再来回味一遍A段旋律，我们唱的和A段旋律完全一下吗？
（2）不一样，是呀，作曲家在原来的曲调上加了几个小音符。
（3）那你听到的小音符中，有我们熟悉的古筝演奏技法吗？（在这段音乐出现了很多次用按弦弹奏的滑音。）
5.第三次听A段
（1）让我们再来感受一遍特别的A段旋律，仔细看着老师的手，跟我一起轻轻划动浏阳河上的小船。（坐稳了，准备好了吗？）
（2）你感觉这时的浏阳河水是怎样的呢？（优美、婉转，流动的还和停止的，河水荡漾开，泛起了一层层的涟漪，波纹）
5.第四次听A段
让我们再来感受一次，伸出手轻轻划动浏阳河上的小船。
6.聆听第一乐句分辨滑音
（1）你听老师弹奏的音乐，哪一遍用了按弦的滑音
（2）你能轻轻的哼唱一下吗？
真好听
（3）钢琴对比音色
如果放在西洋乐器钢琴上演奏，钢琴能奏出这样婉转的滑音吗？你听，行吗？
再听听古筝的滑音，轻轻的哼唱一下看
7.第五次听A段
这就是中国民族乐器特有的韵味、味道。让我们再来感受一遍着独特的韵味，伸出你的双手，跟着老师把这些滑音都按出来。仿佛你的面前就有一架古筝，让我们抚琴而坐，伸出你的双手，我是你的镜面动作，注意脚放平，背听起来。用我们的左手按弦，右手只要轻轻的拨动几下就可以了。
（二）聆听B段
1.初听B段
A段音乐紧接的是B段音乐，音乐发生了什么变化？（速度、情绪、音区、音色）
2.复听B段
刚才的浏阳河优美婉转，现在的浏阳河水怎样了？（跳动、晶莹剔透、狼花四溅，热闹非凡）
3.第三次B段
古筝还是在用按弦演奏滑音吗？（不是）请你仔细听是用什么放发在演奏？（快速拨动琴弦）就是快速拨动琴，演奏这样的音乐需要经过长期的专业磨练才能达到这样的技术，伸出你的双手让我们一起来感受这个快速拨弦。（注意身体一定不能乱动，要不然就宽不起来了。）
4.第四次B段
那刚才的主题旋律是否又出现了？
小结：在原曲调上又加一下小音符，使得旋律的节奏、速度变的怎样了？音区也变高了，音色特变的明亮，双手配在一起，让我们感觉特别轻快活泼，小水珠们都跳动起来了。
（三）聆听C段
1.初听C段
古筝还是在用按接下来的浏阳河水又会变成怎样？（婉转，)
2.复听C段
旋律的结尾的速度变得怎样了？（越来越慢）
（四）聆听全曲
这条河有真无穷无尽的力量，他孕育了一代又一代的伟人，最有名的就是我们新中国的第一个伟大领袖毛主席，他领导着全国人名的解放，让大家过上了幸福的生活。
1.让我们完整聆听全曲，全曲有相同的乐段吗？
2.完全一样吗？（不一样）在乐曲的最后加了一个小小的尾声
3．你听，是这个吗？老师发现很多同学的眼睛的都盯着我的手，我就告诉你吧，这又是古筝特有的演奏技法，谁知道叫什么？（遥指）
4. 演奏遥指一定要戴上弹古筝专业的坚硬的指甲，在琴弦上快速来回波动，没有指甲就没有声音了，伸出你的手跟我们一起来试试？
5.让我们再来感受一下这时的浏阳是怎么样的？（激情，心潮澎湃，越想更远的地方）
作曲家再次深深的赞美了浏阳河
三、拓展
1.其实歌曲《浏阳河》 还歌颂的毛主席，60年来，这首歌家喻户晓，很多作曲家都改编了不同版本的浏阳河，老师今天还带来了从网上找到的流行音乐浏阳河、有无旋律伴奏合唱浏阳河、还有琵琶、二胡等乐器演奏的浏阳河。
2.小结
师：时间过得真快，又到了和同学们说再见的时候了,让我们在《浏阳河》的音乐声中说再见吧！???