8.3桔梗谣 教案

桔梗谣
课题
桔梗谣
教材来源
人民音乐出版社小学音乐三年级上册
执教教师
吉林省和龙市八家子镇上南小学校
卢国柱
教材分析
歌曲《桔梗谣》选自人民音乐出版社出版的小学《音乐》教材三年级上册的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
教学目标
（1）认知目标：了解装饰音中的前倚音；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点。（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本动作，用歌舞的形式表现歌曲。运用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。（3）情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解自然，获取知识。
教具准备
多媒体、电子琴、常用小打击乐器。
教学重点
表现歌曲优美、欢乐的情趣。
教学难点
歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。
教学过程
步骤
师生活动
设计意图
一、引趣导入
师：同学们，今天老师带来了一包我们常吃的小食品（展示），你能说出它的名称吗？生：这是“都拉基根儿”师：对，我们在平时生活中都习惯这么称呼它，这是朝鲜语的名称。你知道它的汉语名称吗？生：桔梗师：对，桔梗是一种草本植物。具有食用、药用价值的是其根部，其根结实而梗直，故名“桔梗”。其根肥大、多呈圆柱形，野生于山坡草丛之中，当年主根可长达15厘米以上。勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖，每年春秋两季，他们都会去山上挖桔梗。下面，我们就欣赏朝鲜族用舞蹈表现挖桔梗的情景。
为学生创设一个宽松氛围，激发学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为新课题学习做好铺垫。
二、感受音乐
1、欣赏舞蹈，学生初步感受音乐（播放视频）师：朝鲜族的舞蹈非常优美、含蓄，我们看了这个舞蹈能为这段舞蹈的音乐加点节奏好吗？（出示节奏）进一步熟悉音乐，用节奏伴和。这是三拍子的音乐，老师为它加入节奏

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同学们自由练习
请个别同学拍节奏播放《桔梗谣》音乐（无歌词），师生一起拍节奏，与音乐节奏配合。2、师：接下来出示第二条（出示节奏）
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x‖教师示范，边拍边念学生练习师生一起随音乐拍节奏
三、学习歌曲
出示旋律，哼唱歌曲a.教师范唱（弹奏钢琴，用“la”代替歌词）b．学生跟琴用“la”来试唱这首歌2.装饰音的学习这里不过多的讲授，只对比有装饰音和没有装饰音的效果3.填词唱感受歌词，讨论：从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样？（愉快、高兴……）歌曲速度、节拍？师：朝鲜族人们挖桔梗时的快乐心情来自于哪里？生：桔梗的丰收……师：同学们都说的不错，这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象。4、引导学生自己处理情绪： 1）有感情演唱。想象：如果看到满山遍野的桔梗，自己动手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎样？能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景，同时也表达我们对朝鲜族人们勤劳的赞美？5、全班齐唱表现出歌曲的情绪
四、音乐实践
学习简单的朝鲜族舞蹈动作：
师：挖桔梗是一种快乐的劳动。你们也想试试吗？（生：想！）师：可现在我们这里没有桔梗可以挖，那我们就用简单的朝鲜舞动作来感受一下挖桔梗时的心情吧。朝鲜族的舞蹈被称之“象仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，下面让我们面带着笑容，也象仙鹤一样翩翩起舞吧。1、学习分解动作提示：歌唱要求看不见呼吸，而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步，动作里看得见呼吸。细心的同学能够发现重拍在第几拍？a．划步练习。（即前进后退，一脚朝前，另一脚跟上；一脚后退，另一脚也后退） b．手部动作——鹤步平开手。（朝前迈步双手打开，朝后双手前举） c．走步配上双手绕身体摆手。2、集体随音乐跳，并编创自己的朝鲜族舞蹈3.分组合作表演（舞蹈组，小打击乐组，演唱组）
五、课堂小结
今天的音乐课我们不仅学唱了动听的朝鲜族歌曲《桔梗谣》,还欣赏了优美的朝鲜族舞蹈, 我感受到了你们对朝鲜族的喜爱，相信你们的心情不仅是为他们丰收桔梗而高兴，还为自己又丰收了一个少数民族的歌舞而高兴。让我们随着音乐，把你那份愉悦的心情拍着、唱着、跳着、传递给你身边的每一个人。