人音版初音九上 3.1.1《歌唱美丽的家乡》 教案

《歌唱美丽的家乡》教学设计
一、教材分析
《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元“西南情韵”第一课内容。《歌唱美丽的家乡》是一首苗族的“飞歌”，五声徵调式。音调高昂，节奏自由。结构短小，出现了句幅比例和节奏安排不对称的现象。旋律主要由“5、3、1”三音组成，悠扬起伏，长音可任意延长，句内常用滑音和级进。
全曲包括四个乐句。歌曲的前两个乐句是对称的上、下句，句尾均为长延音，形成一种喊腔，体现出山歌的风格特点。上句（第一乐句）的句尾由“3”音上滑至“5”音。下句（第二乐句）的句尾由“b3”音下滑至“5”音。“b3”音是苗族飞歌中最具特色的色彩音，一般只出现在下句。歌曲的后两个乐句为长短不一的乐句，它们是由前两个乐句衍生而来的，在节拍上有变化，节奏变得紧凑，使歌曲的情绪显得十分活跃，富有动感。歌曲的最后一个乐句再次出现第二句中的“b3”下滑音。最后歌曲在长延音中结束。
二、教学目标
1、通过聆听、歌唱，引导学生归纳出苗族飞歌的音乐特点，如：五声徵调式（旋律主要由“5、3、1”三音组成）、节奏自由（长音可任意延长）、结构短小（两个乐句是对称的上、下句）、色彩音“b3”的运用。
2、用对唱的形式歌唱全曲。
三、教学重、难点
教学重点：归纳出苗族飞歌的音乐特点。
教学难点：唱准色彩音“b3”
四、教学过程
主要环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
问候
问候
新课导入
边做手势边范唱歌曲。
学生边听边跟随老师做手势。
通过手势律动，让学生在无意识下用身体歌唱。
指导学生歌唱s、m、d、d’
唱准s、m、d、d’
运用手势加深学生对旋律特点的理解。
范唱乐节
学生把音符按顺序听记下来。
反复听、记、唱，熟悉旋律。
变换音调歌唱（模进）
变换速度歌唱。
按节奏歌唱这个乐节
尝试把音符填到相应的节拍位置上。
用填空的方式引导学生把乐节的节奏读准确。
指导学生歌唱好延长记号
学唱延长记号
指导学生歌唱好上、下滑音
学唱上、下滑音
发乐谱，板书课题
相互检查节奏填空的情况。
培养学生自我检查练习效果的能力。
师生接龙完成每乐句的歌唱，老师完成每个乐句的后半部。
接龙，学生完成每个乐句的前半句。
通过接龙形式，加深学生对乐句“上句、下句”的理解。
师生用对唱的形式歌唱歌曲。
师生对唱
接第3乐句的时候，强调色彩音“b3”唱“ma”
唱准色彩音“b3”
唱准色彩音
引导学生归纳歌曲的特点。
五声徵调式（旋律主要由“5、3、1”三音组成）、节奏自由（长音可任意延长）、结构短小（两个乐句是对称的上、下句）、色彩音“b3”的运用
引导学生自己总结归纳飞歌的特点。
介绍飞歌。
齐读“飞歌”概念。
学习“飞歌”概念
拓展
播放《苗岭的早晨》音乐片段1和2，请学生听辨是什么乐器演奏的？
仔细听辨两段音乐的音色，体会不同的表现力。
检验学生对“飞歌”旋律的掌握情况，拓展歌曲相关内容。
下课
问候，下课
敬礼，下课