苏教版八上生物 15.2保护生物多样性的艰巨使命 说课教案
文档属性
| 名称 | 苏教版八上生物 15.2保护生物多样性的艰巨使命 说课教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-25 19:46:56 | ||
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文档简介
《保护生物多样性的艰巨使命》说课稿
一、说教材：
1.教材的地位和作用
《保护生物多样性的艰巨使命》是苏教版八年级（上册）第五单元第十五章第二节的内容。通过该单元前一章的学习，学生对生物多样性有了一定的认识。从学习生物的分类知识，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
2.教材的特点及处理
保护生物多样性的艰巨使命涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不可能详尽得介绍，从学生的认知水平和接受能力也没有必要。因此不能加重学生的负担，应把教学重点放在了解生物的多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。由于这样一个指导思想所以课中安排了一个新的栏目“角色扮演”，培养学生收集资料、口头表达能力、与人合作和发扬民主思想的一个好的载体，其意图是让学生通过一个具体事例，来理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
二、说目标：
基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标确定为：
知识与能力确定为：1.关注生物多样性的保护现状；2.确立保护生物多样性的观念。
过程与方法确定为：通过学生的交流、讨论等活动，培养学生的交流合作能力以及自主学习的能力；通过搜索相关资料，培养学生运用资料进行分析处理、说明问题的能力。
情感、态度与价值观确定为：
1.树立保护生物多样性的观念；2.弘扬与违法行为作斗争的精神。
三、说重、难点：
从学生知识结构来看，通过一年多对生物的学习，学生已经知道很多生物种类，初步了解了生物的形态特征，收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可，这些都为自主探究学习创造了条件。因此，我把本节课的教学重点和难点确定为：
教学重点确定为：1.关注生物多样性的保护现状；2.说出生物多样性面临威胁的原因；3.积极参加保护生物多样性的活动。
教学难点确定为：确立保护生物多样性的观念。?
三、说教法：
以课程标准为指导，根据本课题的教学特点，围绕本节课的教学目标和教学内容展开教学活动。为学生提供平台，本着"全面提高学生的科学素养"、"促进学生转变学习方式"的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，采用了"视频冲击—资料分析—角色扮演—个人展示"的新型模式。本课活动多，容量大，所以课前分好小组，组织好学生做好准备工作是必要的。
四、说学法：
学生学习的最终目的不是仅仅为了"学会"知识，更是为了"会学、会用"知识。在本节课中，学生将通过多种途径如：合作探究—自主探究—角色扮演—总结归纳等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。
五、说过程：
根据生物教学的实际情况，我将整个教学过程分为七个阶段：1.
开门见山；2.展示目标；3.自学探路；4.合作学习；5.盘点收获；6.知识运用；7.目标检测。
(一)
开门见山
设计意图是直接进入主题，让学生马上进入学习状态使课堂显得紧凑。
（二）展示目标
1.关注生物多样性的保护现状；2.确立保护生物多样性的观念；3.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
这一段主要让学生默读，带着目标去学习今天的课程。
（三）自学探路
主要通过自主学习，让学生对本节内容初步的了解。
（四）合作学习
第一部分：关注现状
首先播放视频，设计意图是使学生了解我国珍稀动植物的现状，完成教学目标1和2，想让学生有非常直观的感知，目前我国生物所面临的现状不容乐观，应该说课堂中已经达到了此目的，效果也比较好。然后紧接着展示几张图片向学生表明世界范围内的生物现状同样不容乐观。一步步加深学生的视觉、听觉感知，使学生在这种强有力的视频、图片、资料冲击中认同生物多样性面临的现状太过担忧了。最终得出结论：生物多样性面临严重威胁，令人担忧！物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。
第二部分：分析原因
通过资料分析，得出生物多样性面临威胁的原因。
1.分析：资料1：森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？资料2：生活污水的排放，为什么导致水生动物种类减少？资料3：水葫芦的疯长为什么会影响其它水生生物的生存？
2.小结：以上资料分析，说明哪些因素造成生物多样性锐减？
设计意图是学生通过资料分析，明白生物多样性面临的原因，也避免了空泛说教，能给学生留下较深的印象。
第三部分：集思广益。
通过讨论交流保护生物多样性的措施，增加学生的感性认识，构建
“问题－研究”的空间与机会。同时这样一个问题也是一个开放性的问题，学生还可以自由的发挥，讲出自己的观点或想到的措施。从而充分发挥学生主观能动性，充分满足了学生的表现欲，又真正达到了师生之间的思想交流，让学生体验成功、自信、被人欣赏的喜悦，成为课堂真正的主人。
（五）盘点收获
让学生总结今天这节课所学到的知识，通过课堂小结对所授内容概括、梳理、使知识条理化，能起到强化、巩固新知识。系统的完整的展现知识框架，弄清知识的内在联系，有利于进一步掌握。抓住重点、难点，突出关键点，使学生对重点知识加深理解，而且还要在课堂小节中将重点内容加以“浓缩”，使学生记得“少、精、准”。
（六）知识运用
为了更好的解决知识的应用难题，我在最后设计了一个开放性的问题，更能充分给学生提供自我发挥的空间，这一部分学生也是做得比较好的，能运用所学的知识来解决生活的实际问题，这正是我们生物学科所要达到的效果，真正做到学以致用，最后在目标检测结束后本节课结束时，给出学生一个指导性建议也是本节课的有意安排，最终能让学生真心地投入到保护生物多样性的具体行动中的话哪怕是一件小小的事也是大的成功！
（七）目标检测
最后给出适当的练习及时巩固，主要检测学生对基础知识的掌握程度，对生物科学技术及应用的衍生，体现生物学科的特点。
六、说反思：
1.关于教学过程的反思
教师的教学要面向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性学习是生物新课程的基本理念，这是我们在实施新课程的过程中时刻要思考的问题。本节课也充分展现了这些基本理念：充分利用丰富的影片资料深深地吸引着每个学生，学生积极地参与了学习活动，大大增强了学生学习的主动性，并且有良好的效果；合作学习、归纳总结等环节都对学生的科学素养提高起到了积极作用；资料分析和联系生活实际是探究性学习的基本方式，学生的学习能力得到了很好的培养和发展。
2.关于目标和方法的反思
关于新课程提出三维目标的要求，本节课既重视了基本知识的掌握和学生分析问题、解决问题能力的培养；也根据学生的认知规律，设计安排了较为科学的教学方法，保证了教学过程的顺利实施；同时还不失时机地多次进行学生情感教育。本着改变课堂教学模式，促进学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我利用现代化多媒体技术，充分调动学生的积极性，学生通过参与激烈的讨论，主动而轻松的学到了知识，锻炼了资料的分析和语言表达能力。整堂课学习的气氛好，学生由始至终处于一种思考、学习、表现的状态，比较好的实现了预期的教学目标。
第二节
保护生物多样性的艰巨使命(教案)
一、教学目标：
知识与能力：
1.关注生物多样性的保护现状；2.确立保护生物多样性的观念。
过程与方法：
通过学生的交流、讨论等活动，培养学生的交流合作能力以及自主学习的能力；通过搜索相关资料，培养学生运用资料进行分析处理、说明问题的能力。
情感、态度和价值观：
1.树立保护生物多样性的观念；2.弘扬与违法行为作斗争的精神。
二、教学重点：
1.关注生物多样性的保护现状；2.说出生物多样性面临威胁的原因；
3.积极参加保护生物多样性的活动。
三、教学难点：确立保护生物多样性的观念。?
四、教学准备：
学生准备：
1.预习教材知识内容；2.搜集有关生物多样性保护方面的资料和信息；3.设计并选择自己的角色进行小组内辩论。
教师准备：1.组织学生进行演讲展开辩论；2.搜集有关保护生物多样性的资料和信息。
五、教学方法：多媒体课件法、讨论法、快乐教学法、启发式教学法。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
创设情境
导入新课
聆听歌曲《一个真实的故事》，这个小女孩用实际行动，甚至用生命保护了生物的多样性。可见生物多样性正面临严重的威胁，地球上每年都大量的物种绝灭，对此，我们不能漠然处之。因为保护生物多样性从某种意义讲，就是保护我们人类自己，由此引入课题……
本环节的设计意图：直接进入主题，让学生马上进入学习状态使课堂显得紧凑。
分析资料
讲授新课
[教师]
投影、挂图和资料
资料1落泪的地球：有活化石之称的长江白鳍豚被我国列为一级保护动物，现在已濒临灭绝。20世纪80年代初，长江中约有400头白鳍豚，90年代初下降到150头以下，到1996年只有几十头了。
[学生]
观察：挂图和资料
[教师]（联系上面的挂图和资料进行小结）
[板书]
一、生物多样性面临的威胁
[教师]（结合实际，并联系资料简要地介绍）
生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多样性正面临着严重的威胁。
本环节的设计意图：培养学生合作学习和观察图片的能力，进而提高学习意识。
分析问题
提升能力
[学生]
阅读课本，根据课本内容，观看视频解决下列问题。
[讨论]
1）生物多样性面临的威胁主要是来自什么呢？
2）生物多样性丧失的重要原因是什么？（学生分组进行交流、讨论，然后回答）
[教师]（结合学会上的交流、回答情况，联系实际并举例进行小结）
资料2小鸟的悲哀：森林的大面积减少使森林生态系统遭到破坏。以植物为食的动物锐减，以动物为食的动物也锐减，导致动物种类和数量锐减，同时，森林可以调节空气的温度，大面积森林砍伐，使许多植物尤其是阴湿植物减少或衰亡。森林的破坏，使许多动物失去了栖息地。
现在世界人口已超过60亿，快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源，加速了物种灭绝的速度。例如，森林的过量开采、渔业资源的过度捕捞、草地的过度放牧、野生经济动植物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因。
本环节的设计意图：有漫画的分析与研究，启迪学生的思维，然后通过视频的观看，引发思考，让学生在课堂中学会思考，学会理解问题。
分析材料
理解原因
[教师]
投影：材料
材料一：世界森林正以2x105m2/min的速度消灭，许多动物失去了栖息地。
近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、百臂叶猴等10多种，还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等20多种动物濒临灭绝，我国的高等植物中至少有3000种处于灭绝的边缘。
材料二：在我国西部高原牧区，多年来狼、狐狸和鹰、隼等食肉动物被大量捕杀，草原上的鼠、兔掘洞的天性使草原遭受严重的破坏，最终导致近年来西部草原的迅速退化。
材料三：地球上有170多万被鉴定的物种，由于环境的破坏，大量物种灭绝。目前已发展到每天消失一个动物物种，每小时消失一个物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。
[学生]
观察：材料
[讨论]
通过材料，你有什么感想，谈谈自己的看法。（学生通过交流、讨论，然后回答）
（1）滥砍乱伐是原因之一。过度砍伐森林，破坏自然的生态系统。据资料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在较大面积和相对自然的生态系统。我国森林覆盖率由两千年前的50%，降到16．55%。
（2）第二个原因是滥捕乱杀。2004年12月13日的新闻联播中曾报道：仅2003年一年时间，就有700多只藏羚羊被偷猎者捕杀，现在，藏羚羊平均每平方千米仅0．2头。可以说，藏羚羊已濒临灭绝。非法武装盗猎分子对藏羚羊疯狂的捕杀滥捕乱杀具掠夺性，使我国的野生生物资源明显减少。
（3）第三个原因是环境污染。武汉市东湖在近20~30年间，由于排放污水，水底生活的113种生物减到26种，有60种已难见到。
[小结]
通过对上面材料分析，我们明确了，生物多样性面临威胁的主要原因有：1.滥砍乱伐（生物栖息地受到破坏）；2.滥捕乱杀；3.环境污染；4.外来物种的入侵。
本环节的设计意图：通过资料的分析和收集，引导学生从材料中寻找原因，发现问题的根源，培养学生提出问题、分析材料的能力。
视频展示
保护途径
[板书]
二、生物多样性的保护途径
[辩论]
保护生物多样性
[学生]
分成小组，自选角色，按照所选择的角色搜索相关资料，课堂进行演讲和展开辩论，教师的积极组织，各小组展开激烈的辩论，充分地调动了学生的积极性和兴趣）
[讨论]
在参与保护生物多样性的活动中，作为一名中学生可以做些什么？
[学生]
分组进行交流、讨论，然后联系实际谈谈自己作为一名中学生应怎样做）
[教师]（结合学会上的回答，举例说明并进行小结）
在经济建设中，我们要遵循谁开发谁保护的原则，保护生态环境，为实现良好的生态效益，让我们行动起来，以发展的眼光实现经济和环境的协调发展，走好可持续发展的道路。
[学生]
让学生阅读课本P50-51的相关内容
[讨论]
生物多样性的保护途径有哪些？（学生分组进行交流、讨论，然后回答）
[教师]（结合学生的交流、回答情况，联系实际并举例说明）
生物多样性的保护途径包括就地保护、迁地保护，同时还应加强教育，加强法制管理。
就地保护是指在原来的生活区域中对濒危生物实施保护。就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，是拯救生物多样性的必要手段。
自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所，我国从1956年开始建立自然保护区，目的就是保护生物以及生物所生活的环境。目前已建立了广东省鼎湖山、吉林省长白山、四川省卧龙、福建省武夷山、贵州省梵净山、内蒙古自治区锡林郭勒、江苏剩盐城、湖北省神农架、贵州省茂兰、浙江省天目山和青海的鸟岛等自然保护区。
迁地保护是将濒危生物迁出原地进行特殊的保护和管理，迁地保护是对就地保护的补充。例如，我国的各个省市都建立了动物园和植物园，少数城市还有水族馆和基因库。与此之外，保护生物多样性，还应重视加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。
本环节的设计意图：培养学生收集信息、归纳总结的能力，增强社会责任感。
课堂小结
自我评价
1.引导学生共同回顾本节知识内容，能够说出生物多样性面临威胁的原因和保护途径，积极参与保护生物多样性的活动。
2.本节内容使我们认识到人类的愚昧和冷酷。“万物相形以生，众生互惠而生”。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，是咱们义不容辞的责任！
本环节的设计意图：通过课堂总结和反思，让学生学会自我评价。
[布置作业]
课本P51页1、2小题
[板书设计]
第二节 保护生物多样性艰巨使命
一、生物多样性面临的威胁及原因：
1.威胁：世界和我国生物的多样性正面临着威胁
2.原因：a.滥砍乱伐
b.滥捕乱杀
c.环境污染
d.外来物种入侵
二、保护生物多样性的措施：
1.就地保护：建立自然保护区
2.迁地保护：建立植物园、动物园、水族馆、基因库
3.加强教育和法制管理
一、说教材：
1.教材的地位和作用
《保护生物多样性的艰巨使命》是苏教版八年级（上册）第五单元第十五章第二节的内容。通过该单元前一章的学习，学生对生物多样性有了一定的认识。从学习生物的分类知识，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
2.教材的特点及处理
保护生物多样性的艰巨使命涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不可能详尽得介绍，从学生的认知水平和接受能力也没有必要。因此不能加重学生的负担，应把教学重点放在了解生物的多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。由于这样一个指导思想所以课中安排了一个新的栏目“角色扮演”，培养学生收集资料、口头表达能力、与人合作和发扬民主思想的一个好的载体，其意图是让学生通过一个具体事例，来理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
二、说目标：
基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标确定为：
知识与能力确定为：1.关注生物多样性的保护现状；2.确立保护生物多样性的观念。
过程与方法确定为：通过学生的交流、讨论等活动，培养学生的交流合作能力以及自主学习的能力；通过搜索相关资料，培养学生运用资料进行分析处理、说明问题的能力。
情感、态度与价值观确定为：
1.树立保护生物多样性的观念；2.弘扬与违法行为作斗争的精神。
三、说重、难点：
从学生知识结构来看，通过一年多对生物的学习，学生已经知道很多生物种类，初步了解了生物的形态特征，收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可，这些都为自主探究学习创造了条件。因此，我把本节课的教学重点和难点确定为：
教学重点确定为：1.关注生物多样性的保护现状；2.说出生物多样性面临威胁的原因；3.积极参加保护生物多样性的活动。
教学难点确定为：确立保护生物多样性的观念。?
三、说教法：
以课程标准为指导，根据本课题的教学特点，围绕本节课的教学目标和教学内容展开教学活动。为学生提供平台，本着"全面提高学生的科学素养"、"促进学生转变学习方式"的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，采用了"视频冲击—资料分析—角色扮演—个人展示"的新型模式。本课活动多，容量大，所以课前分好小组，组织好学生做好准备工作是必要的。
四、说学法：
学生学习的最终目的不是仅仅为了"学会"知识，更是为了"会学、会用"知识。在本节课中，学生将通过多种途径如：合作探究—自主探究—角色扮演—总结归纳等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。
五、说过程：
根据生物教学的实际情况，我将整个教学过程分为七个阶段：1.
开门见山；2.展示目标；3.自学探路；4.合作学习；5.盘点收获；6.知识运用；7.目标检测。
(一)
开门见山
设计意图是直接进入主题，让学生马上进入学习状态使课堂显得紧凑。
（二）展示目标
1.关注生物多样性的保护现状；2.确立保护生物多样性的观念；3.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
这一段主要让学生默读，带着目标去学习今天的课程。
（三）自学探路
主要通过自主学习，让学生对本节内容初步的了解。
（四）合作学习
第一部分：关注现状
首先播放视频，设计意图是使学生了解我国珍稀动植物的现状，完成教学目标1和2，想让学生有非常直观的感知，目前我国生物所面临的现状不容乐观，应该说课堂中已经达到了此目的，效果也比较好。然后紧接着展示几张图片向学生表明世界范围内的生物现状同样不容乐观。一步步加深学生的视觉、听觉感知，使学生在这种强有力的视频、图片、资料冲击中认同生物多样性面临的现状太过担忧了。最终得出结论：生物多样性面临严重威胁，令人担忧！物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。
第二部分：分析原因
通过资料分析，得出生物多样性面临威胁的原因。
1.分析：资料1：森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？资料2：生活污水的排放，为什么导致水生动物种类减少？资料3：水葫芦的疯长为什么会影响其它水生生物的生存？
2.小结：以上资料分析，说明哪些因素造成生物多样性锐减？
设计意图是学生通过资料分析，明白生物多样性面临的原因，也避免了空泛说教，能给学生留下较深的印象。
第三部分：集思广益。
通过讨论交流保护生物多样性的措施，增加学生的感性认识，构建
“问题－研究”的空间与机会。同时这样一个问题也是一个开放性的问题，学生还可以自由的发挥，讲出自己的观点或想到的措施。从而充分发挥学生主观能动性，充分满足了学生的表现欲，又真正达到了师生之间的思想交流，让学生体验成功、自信、被人欣赏的喜悦，成为课堂真正的主人。
（五）盘点收获
让学生总结今天这节课所学到的知识，通过课堂小结对所授内容概括、梳理、使知识条理化，能起到强化、巩固新知识。系统的完整的展现知识框架，弄清知识的内在联系，有利于进一步掌握。抓住重点、难点，突出关键点，使学生对重点知识加深理解，而且还要在课堂小节中将重点内容加以“浓缩”，使学生记得“少、精、准”。
（六）知识运用
为了更好的解决知识的应用难题，我在最后设计了一个开放性的问题，更能充分给学生提供自我发挥的空间，这一部分学生也是做得比较好的，能运用所学的知识来解决生活的实际问题，这正是我们生物学科所要达到的效果，真正做到学以致用，最后在目标检测结束后本节课结束时，给出学生一个指导性建议也是本节课的有意安排，最终能让学生真心地投入到保护生物多样性的具体行动中的话哪怕是一件小小的事也是大的成功！
（七）目标检测
最后给出适当的练习及时巩固，主要检测学生对基础知识的掌握程度，对生物科学技术及应用的衍生，体现生物学科的特点。
六、说反思：
1.关于教学过程的反思
教师的教学要面向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性学习是生物新课程的基本理念，这是我们在实施新课程的过程中时刻要思考的问题。本节课也充分展现了这些基本理念：充分利用丰富的影片资料深深地吸引着每个学生，学生积极地参与了学习活动，大大增强了学生学习的主动性，并且有良好的效果；合作学习、归纳总结等环节都对学生的科学素养提高起到了积极作用；资料分析和联系生活实际是探究性学习的基本方式，学生的学习能力得到了很好的培养和发展。
2.关于目标和方法的反思
关于新课程提出三维目标的要求，本节课既重视了基本知识的掌握和学生分析问题、解决问题能力的培养；也根据学生的认知规律，设计安排了较为科学的教学方法，保证了教学过程的顺利实施；同时还不失时机地多次进行学生情感教育。本着改变课堂教学模式，促进学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我利用现代化多媒体技术，充分调动学生的积极性，学生通过参与激烈的讨论，主动而轻松的学到了知识，锻炼了资料的分析和语言表达能力。整堂课学习的气氛好，学生由始至终处于一种思考、学习、表现的状态，比较好的实现了预期的教学目标。
第二节
保护生物多样性的艰巨使命(教案)
一、教学目标：
知识与能力：
1.关注生物多样性的保护现状；2.确立保护生物多样性的观念。
过程与方法：
通过学生的交流、讨论等活动，培养学生的交流合作能力以及自主学习的能力；通过搜索相关资料，培养学生运用资料进行分析处理、说明问题的能力。
情感、态度和价值观：
1.树立保护生物多样性的观念；2.弘扬与违法行为作斗争的精神。
二、教学重点：
1.关注生物多样性的保护现状；2.说出生物多样性面临威胁的原因；
3.积极参加保护生物多样性的活动。
三、教学难点：确立保护生物多样性的观念。?
四、教学准备：
学生准备：
1.预习教材知识内容；2.搜集有关生物多样性保护方面的资料和信息；3.设计并选择自己的角色进行小组内辩论。
教师准备：1.组织学生进行演讲展开辩论；2.搜集有关保护生物多样性的资料和信息。
五、教学方法：多媒体课件法、讨论法、快乐教学法、启发式教学法。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
创设情境
导入新课
聆听歌曲《一个真实的故事》，这个小女孩用实际行动，甚至用生命保护了生物的多样性。可见生物多样性正面临严重的威胁，地球上每年都大量的物种绝灭，对此，我们不能漠然处之。因为保护生物多样性从某种意义讲，就是保护我们人类自己，由此引入课题……
本环节的设计意图：直接进入主题，让学生马上进入学习状态使课堂显得紧凑。
分析资料
讲授新课
[教师]
投影、挂图和资料
资料1落泪的地球：有活化石之称的长江白鳍豚被我国列为一级保护动物，现在已濒临灭绝。20世纪80年代初，长江中约有400头白鳍豚，90年代初下降到150头以下，到1996年只有几十头了。
[学生]
观察：挂图和资料
[教师]（联系上面的挂图和资料进行小结）
[板书]
一、生物多样性面临的威胁
[教师]（结合实际，并联系资料简要地介绍）
生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多样性正面临着严重的威胁。
本环节的设计意图：培养学生合作学习和观察图片的能力，进而提高学习意识。
分析问题
提升能力
[学生]
阅读课本，根据课本内容，观看视频解决下列问题。
[讨论]
1）生物多样性面临的威胁主要是来自什么呢？
2）生物多样性丧失的重要原因是什么？（学生分组进行交流、讨论，然后回答）
[教师]（结合学会上的交流、回答情况，联系实际并举例进行小结）
资料2小鸟的悲哀：森林的大面积减少使森林生态系统遭到破坏。以植物为食的动物锐减，以动物为食的动物也锐减，导致动物种类和数量锐减，同时，森林可以调节空气的温度，大面积森林砍伐，使许多植物尤其是阴湿植物减少或衰亡。森林的破坏，使许多动物失去了栖息地。
现在世界人口已超过60亿，快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源，加速了物种灭绝的速度。例如，森林的过量开采、渔业资源的过度捕捞、草地的过度放牧、野生经济动植物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因。
本环节的设计意图：有漫画的分析与研究，启迪学生的思维，然后通过视频的观看，引发思考，让学生在课堂中学会思考，学会理解问题。
分析材料
理解原因
[教师]
投影：材料
材料一：世界森林正以2x105m2/min的速度消灭，许多动物失去了栖息地。
近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、百臂叶猴等10多种，还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等20多种动物濒临灭绝，我国的高等植物中至少有3000种处于灭绝的边缘。
材料二：在我国西部高原牧区，多年来狼、狐狸和鹰、隼等食肉动物被大量捕杀，草原上的鼠、兔掘洞的天性使草原遭受严重的破坏，最终导致近年来西部草原的迅速退化。
材料三：地球上有170多万被鉴定的物种，由于环境的破坏，大量物种灭绝。目前已发展到每天消失一个动物物种，每小时消失一个物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。
[学生]
观察：材料
[讨论]
通过材料，你有什么感想，谈谈自己的看法。（学生通过交流、讨论，然后回答）
（1）滥砍乱伐是原因之一。过度砍伐森林，破坏自然的生态系统。据资料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在较大面积和相对自然的生态系统。我国森林覆盖率由两千年前的50%，降到16．55%。
（2）第二个原因是滥捕乱杀。2004年12月13日的新闻联播中曾报道：仅2003年一年时间，就有700多只藏羚羊被偷猎者捕杀，现在，藏羚羊平均每平方千米仅0．2头。可以说，藏羚羊已濒临灭绝。非法武装盗猎分子对藏羚羊疯狂的捕杀滥捕乱杀具掠夺性，使我国的野生生物资源明显减少。
（3）第三个原因是环境污染。武汉市东湖在近20~30年间，由于排放污水，水底生活的113种生物减到26种，有60种已难见到。
[小结]
通过对上面材料分析，我们明确了，生物多样性面临威胁的主要原因有：1.滥砍乱伐（生物栖息地受到破坏）；2.滥捕乱杀；3.环境污染；4.外来物种的入侵。
本环节的设计意图：通过资料的分析和收集，引导学生从材料中寻找原因，发现问题的根源，培养学生提出问题、分析材料的能力。
视频展示
保护途径
[板书]
二、生物多样性的保护途径
[辩论]
保护生物多样性
[学生]
分成小组，自选角色，按照所选择的角色搜索相关资料，课堂进行演讲和展开辩论，教师的积极组织，各小组展开激烈的辩论，充分地调动了学生的积极性和兴趣）
[讨论]
在参与保护生物多样性的活动中，作为一名中学生可以做些什么？
[学生]
分组进行交流、讨论，然后联系实际谈谈自己作为一名中学生应怎样做）
[教师]（结合学会上的回答，举例说明并进行小结）
在经济建设中，我们要遵循谁开发谁保护的原则，保护生态环境，为实现良好的生态效益，让我们行动起来，以发展的眼光实现经济和环境的协调发展，走好可持续发展的道路。
[学生]
让学生阅读课本P50-51的相关内容
[讨论]
生物多样性的保护途径有哪些？（学生分组进行交流、讨论，然后回答）
[教师]（结合学生的交流、回答情况，联系实际并举例说明）
生物多样性的保护途径包括就地保护、迁地保护，同时还应加强教育，加强法制管理。
就地保护是指在原来的生活区域中对濒危生物实施保护。就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，是拯救生物多样性的必要手段。
自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所，我国从1956年开始建立自然保护区，目的就是保护生物以及生物所生活的环境。目前已建立了广东省鼎湖山、吉林省长白山、四川省卧龙、福建省武夷山、贵州省梵净山、内蒙古自治区锡林郭勒、江苏剩盐城、湖北省神农架、贵州省茂兰、浙江省天目山和青海的鸟岛等自然保护区。
迁地保护是将濒危生物迁出原地进行特殊的保护和管理，迁地保护是对就地保护的补充。例如，我国的各个省市都建立了动物园和植物园，少数城市还有水族馆和基因库。与此之外，保护生物多样性，还应重视加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。
本环节的设计意图：培养学生收集信息、归纳总结的能力，增强社会责任感。
课堂小结
自我评价
1.引导学生共同回顾本节知识内容，能够说出生物多样性面临威胁的原因和保护途径，积极参与保护生物多样性的活动。
2.本节内容使我们认识到人类的愚昧和冷酷。“万物相形以生，众生互惠而生”。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，是咱们义不容辞的责任！
本环节的设计意图：通过课堂总结和反思，让学生学会自我评价。
[布置作业]
课本P51页1、2小题
[板书设计]
第二节 保护生物多样性艰巨使命
一、生物多样性面临的威胁及原因：
1.威胁：世界和我国生物的多样性正面临着威胁
2.原因：a.滥砍乱伐
b.滥捕乱杀
c.环境污染
d.外来物种入侵
二、保护生物多样性的措施：
1.就地保护：建立自然保护区
2.迁地保护：建立植物园、动物园、水族馆、基因库
3.加强教育和法制管理