2007高考冲刺阶段模拟试卷理科综合及答案详细解释（生物部分）[下学期]

2007高考冲刺阶段模拟试卷理科综合（生物部分）
（建议答题时间为30～35分钟）
一. 选择题：（每小题6分）
1. 下面有关说法中正确的是（ ）
A. 体内的糖代谢中，不可能完成的是转化成脂肪和乳酸
B. 在细胞分化过程中，会发生蛋白质的种类和数量改变
C. 在恶劣环境下，通过转氨基作用人体才能利用蛋白质中的能量
D. 将人的红细胞分别置于1%的盐水和清水中，外形都不会发生变化
2. 在适宜恒温下，下图中的曲线表示光照强度对植物产生O2的影响情况。现有两种不同的培养液中分别培养了同样数目的绿藻。甲溶液是完全培养液，乙溶液是缺Mg培养液。
下面关于该实验和曲线的理解错误的是（ ）
A. 本实验说明光合作用与光照强度有关
B. 本实验说明光合作用与必需矿质元素有关
C. 在曲线AB间，绿藻的呼吸作用强于光合作用
D. 绿藻在曲线BC间对矿质元素的吸收率小于在曲线AB间对矿质元素的吸收率
3. 某哺乳动物的直毛（A）对卷毛（a）为显性，黑色（B）对白色（b）为显性（这两对等位基因分别位于两对同源染色体上）。现有两个亲本相交，其后代表现型有直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色、卷毛白色。下面说法不正确的是（ ）
A. 当后代上述表现型比例为3:3:1:1时，亲本的基因型是AaBb与aaBb
B. 当后代上述表现型比例为3:1:3:1时，亲本的基因型是Aabb与AaBb
C. 当后代上述表现型比例为1:1:1:1时，亲本的基因型是AABB与aabb
D. 当后代上述表现型比例为9:3:3:1时，亲本的基因型是AaBb与AaBb
4. 下列有关真核生物与原核生物的叙述，正确的是（ ）
A. 真核生物的性状遗传是细胞核和细胞质上的遗传信息共同作用的结果
B. 原核生物由于不进行有性生殖，所以适应环境的能力极低
C. 原核生物遗传信息的传递与表达是在细胞核内与核糖体上完成的
D. 一般来说生态系统中的分解者不包括真核生物
5. 经诱导融合得到的杂种细胞还需经过下列哪项措施才能得到杂种植株（ ）
A. 分离杂种细胞，直接接种便可获得
B. 筛选鉴定杂种细胞后，再经植物组织培养才能获得植株
C. 让杂种细胞自交获纯系植株
D. 杂种细胞经传代培养成植株
二. 非选择题：
（一）（12分）将酵母菌分为a、b、c、d四组，用不同方式培养，其种群增长曲线如下图所示。请据图回答问题。
（1）酵母菌培养液中含有的营养要素有 。
（2）a组在20h之前处于 期；d组的酵母菌在100h～120h时的细胞代谢特点是 。
（3）随着更换培养液的时间间隔延长，酵母菌种群的增长率趋于降低（或减少），其可能的限制因素是 。
（4）若从c组酵母菌提取液中检测出了某种人类激素，则使用的技术可能有 。
（二）（12分）科学家用一定浓度的糖溶液饲喂一只哺乳动物，在接下来的3小时内，每半小时检查该动物的血糖浓度，结果如下表所示。请回答。
饲喂糖后的时间（min）
0
30
60
90
120
150
180
血糖浓度（mg/dL）
80
130
110
95
80
80
80
（1）饲喂糖后从30～120min内，血糖浓度从130mg/dL降至80mg/dL，主要是体内胰岛素分泌增多，并发挥其 作用的结果。
（2）胰岛B细胞中控制合成胰岛素的结构叫做 ，参与合成与分泌胰岛素的细胞器有 。
（3）饲喂糖后从0～180min内，该动物对血糖含量平衡的调节属 。
7.（18分）在普通饲料中加入添加剂可以加速家禽和家畜的生长和增重。现有饲料添加剂1号和添加剂2号，请你设计一个“验证饲料添加剂1号的效果好于饲料添加剂2号”的试验方案，要求包括：
（1）试验具体步骤（试验要求在5周内结束）；
（2）自行设计一个直角坐标，以便能直观地表示试验数据；
（3）在直角坐标上，以曲线表示验证试验结果。
（实验室有一批体重15g左右的小白鼠，可按需选为试验动物）
【试题答案】
1～5 BDCAB
（一）（12分）
（1）碳源、氮源、生长因子、无机盐、水 （2分）
（2）调整 （2分） 次级代谢产物 （2分）
（3）营养不足和有害代谢产物（或有害产物）积累 （4分）
（4）基因工程、发酵工程 （2分）
（二）（12分）
（1）促进血糖氧化分解、合成糖元、转变成非糖物质；抑制肝糖元分解以及非糖物质转化为葡萄糖（4分）
（2）基因 （2分） 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 （4分）
（3）神经调节和体液调节 （2分）
7.（18分）
（1）试验具体步骤：
① 选取体重大致相似的健康小白鼠，随即分为两组，每组若干只（数量相同）（3分）
② A组饲料为普通饲料加添加剂1号，B组饲料喂普通饲料加添加剂2号（3分）
③ 除上述条件外，两组小白鼠的其他饲养条件完全相同（3分）
④ 试验开始时称重，以后每周称重1次，记录每组的平均体重（或平均增重）（3分）
（2）自行设计的直角坐标的纵坐标是平均体重（或平均增重，单位：g），横坐标是时间（单位：周）（3分）
（3）在坐标上绘制的曲线，应是添加剂1号的曲线在添加剂2号的曲线之上（3分）
【试卷分析】
1. 考查基础知识，每一个选项涉及不同的知识点；要求考生对生物学的基础知识掌握的比较牢固，并且审题认真仔细。
A. 错误。人体内的葡萄糖可以部分转化成脂肪，在缺氧（剧烈运动）条件下，也可以分解成乳酸。
B. 正确。细胞分化的过程是基因选择性表达的过程，基因的表达结果就是蛋白质，基因表达不同，所产生的蛋白质的种类与数量也就不同。
C. 错误。蛋白质的分解可以释放能量，但是需要氨基酸通过脱氨基作用，去掉氨基，不含氮部分再进行氧化分解释放能量。并不是题目中说的“转氨基作用”，注意区分。
D. 错误。人血浆的等渗溶液的浓度是0.9%NaCl溶液，如果把人的红细胞置于1%的盐水中，红细胞会失水而皱缩；如果把人的红细胞置于清水中，红细胞会吸水而胀破。
答案：B
2. 知识层面：考查植物的光合作用及矿质营养的有关内容；
能力层面：考查图像的分析能力。
A. 正确。光合作用随着光照强度的增强而增强，并且当光照强度为C时，达到最大值。
B. 正确。完全培养液所培养的植物比缺Mg的培养液培养的植物，代谢效率要高。
C. 正确。曲线的Y轴表示氧气的净释放量，是光合产生的氧气量减去呼吸消耗的氧气量得来的，如果取负值，说明光合作用小于呼吸作用。
D. 错误。对矿质元素的吸收率取决于呼吸作用的强度，与光照强度无关，与温度有关，题目中给予条件“在适宜恒温下”，所以温度不变，呼吸作用强度应该不变。
答案：D
3. 考查对孟德尔遗传定律的应用。题目中给出两对相对性状，通过给出的分离比，推出亲本的基因型。可以对一对性状加以考虑，若分离比为3:1，亲本就是Aa与Aa；若分离比为1:1，亲本就是Aa与aa。
A. 正确。当后代上述表现型比例为3:3:1:1时，直毛:卷毛=（3+1）:（3+1）=1:1，所以亲本是Aa与aa，黑色:白色=（3+3）:（1+1）=3:1，所以亲本是Bb与Bb。
B. 正确。当后代上述表现型比例为3:1:3:1时，直毛:卷毛=（3+3）:（1+1）=3:1，所以亲本是Aa与Aa，黑色:白色=（3+1）:（3+1）=1:1，所以亲本是Bb与bb。
C. 错误。当后代上述表现型比例为1:1:1:1时，直毛:卷毛=（1+1）:（1+1）=1:1，所以亲本是Aa与aa，黑色:白色=（1+1）:（1+1）=1:1，所以亲本是Bb与bb。
D. 正确。当后代上述表现型比例为9:3:3:1时，直毛:卷毛=（9+3）:（3+1）=3:1，所以亲本是Aa与Aa，黑色:白色=（9+3）:（3+1）=3:1，所以亲本是Bb与Bb。
答案：C
4. 考查有关原核生物和真核生物的知识。
A. 正确。真核生物有完整的细胞核，有核基因和质基因，所以真核生物的遗传性状由核基因和质基因共同作用。
B. 错误。原核生物没有真正意义上的有性生殖，但是不代表适应环境的能力极低。
C. 错误。原核生物没有核膜，不能说存在细胞核，所以遗传信息的传递和表达是在细胞质中完成的。
D. 错误。生态系统中的分解者有腐生的细菌（原核生物），又有腐生的真菌（真核生物）。
答案：A
5. 考查有关植物细胞工程，体细胞杂交的知识。植物体细胞杂交时，先去掉两种植物细胞的细胞壁，再进行原生质体的融合，融合时至少出现3种融合细胞，即甲与甲融合、乙与乙融合、甲与乙融合，需要从中筛选甲乙融合的原生质体，在继续进行组织培养获得植株。
所以选择C
D选项中“传代培养”特指动物细胞培养过程的，一般不用于植物的组织培养。
答案：B
6.
（一）考查有关微生物培养的知识，以及相关的生物工程。
（1）微生物的营养物质统一概括成：碳源、氮源、生长因子、无机盐、水。
（2）在20h之前，曲线相平，菌体没有增长，所以处在“调整期”；在d组的100h~120h时，曲线相平，菌体没有增长，是处在稳定期（出生率=死亡率），稳定期的显著特征是“次级代谢产物的积累”。
（3）酵母菌种群的增长率降低是由于没有更换营养液，导致营养物质的消耗而供应不足，以及代谢废物不能及时排除而积累，影响微生物的正常代谢。
（4）要酵母菌生产人类的激素，必需把人类相关基因导入酵母菌体内，这得依赖于基因工程；若要大量产生人类激素，还得需要发酵工程。
（二）考查有关血糖调节的知识。
（1）胰岛素的作用是降低血糖，通过抑制血糖的来源，促进血糖的去路实现的，具体有促进血糖氧化分解、合成糖元、转变成非糖物质；抑制肝糖元分解以及非糖物质转化为葡萄糖。
（2）控制蛋白质合成的结构是“基因”，胰岛素属于分泌蛋白，合成、分泌过程中需要各种细胞器的密切配合，具体有核糖体（合成肽链）、内质网（加工、折叠）、高尔基体（浓缩）、线粒体（提供能量）。
（3）血糖的调节既有神经调节，又有体液调节。血糖的浓度变化可以刺激下丘脑，再由下丘脑控制胰岛分泌相应的激素，属于神经调节；血糖的浓度也可以直接刺激胰岛，分泌相应的激素，属于体液调节。
7. 设计实验，高考必考的内容。需要掌握设计实验的基本原则和基本方法。
基本原则：单一变量原则、等量原则、实验材料一致原则、多组重复原则等。
基本步骤：
（1）选择相应实验材料进行分组。
（2）设置相应的实验变量，设置对照组（条件对照、空白对照）。
（3）进行实验，观察现象，记录、整理数据。
注意下面红色标记，如何体现的基本原则。
试验具体步骤：
① 选取体重大致相似的健康小白鼠，随即分为两组，每组若干只（数量相同）（3分）
② A组饲料为普通饲料加添加剂1号，B组饲料喂普通饲料加添加剂2号（3分）
③ 除上述条件外，两组小白鼠的其他饲养条件完全相同（3分）
④ 试验开始时称重，以后每周称重1次，记录每组的平均体重（或平均增重）（3分）
“红字”即是相应踩分点。
绘制坐标和曲线时，注意：XY轴的内容、单位、刻度（合理数值），曲线反应实验结果。