2020春人教版七年级语文下册习题课件：19 外国诗二首(共27张PPT)

(共27张PPT)
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2．重点词语
忧郁：忧伤愁闷。
镇静：情绪稳定或平静。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
涉足：指进入某种环境或范围。
伫立：长时间地站着。
萋萋：形容草长得茂盛的样子。
幽寂：幽静寂寞。
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3．作者简介
普希金(1799—1837)，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。著有《西去的溪流》《林间空地》等。
4．中心主旨
《假如生活欺骗了你》告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的。
《未选择的路》借助自然界的道路来表达对人生之路的思考。
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5．品味赏析
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
可以从两个方面来理解：一方面，作者强调的是一种积极的人生态度——坚信所有的一切都会过去，而当这一切都过去之后，再来回顾这一切时，人们将会为自己的坚定顽强、不屈不挠而深感欣慰；另一方面，作者认为每一种经历都是一种财富，少了任何一种都是残缺不全的，尤其是在逆境中的磨炼，更是一种宝贵的精神财富，更能锻炼出生活的勇士，更能铸造出精彩的人生。
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A
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3．填空。
(1)《假如生活欺骗了你》的作者是____________国诗人____________，他的著名诗作有《____________》《____________》《____________》。
(2)《未选择的路》的作者是____________国诗人____________。这首诗采用了____________的艺术手法。
俄　
普希金　
自由颂　
致大海　
致恰达耶夫　
美　
弗罗斯特　
象征　
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4．阅读课文，回答问题。
(1)《假如生活欺骗了你》这首诗是脍炙人口的名篇，对其成名原因分析不正确的一项是(　　)
A．这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。
B．全诗表达了诗人坚定的信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！
C．读完此诗，宛如聆听一位长者对心爱的孩子的叮咛和嘱托。
D．这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。
D
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(2)下列对诗歌《未选择的路》的理解不正确的一项是(　　)
A．选择什么路反映什么样的思想性格，看得出来，诗人是位好于探索、勇于探索的智者。
B．林间分出的两条路并无本质上的区别，诗人对它们都是向往的，只是“不能同时去涉足”，让作者感到一丝淡淡的惆怅。
C．诗人依自己的判断选择了其中的一条路，但他并不因为不能走另一条路而后悔自责。他领悟到这是人生的必然性，甚至是某种不可摆脱的局限性，因此只能以从容平静的心态去接受它。
D．诗人告诉我们，他要从荒芜的土地上踏出一条路来，他坚信：世上本没有路，走的人多了，便成了路。
D
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(3)下列说法不正确的一项是(　　)
A．《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，使人容易接受作者的意见。
B．《假如生活欺骗了你》一诗表达了一种积极乐观的人生态度。
C．《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路，更主要是指自然界的路。
D．《未选择的路》告诉我们：要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思考，独立选择。
C
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B
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C
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3．下列对诗句的朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A．相信吧，快乐的/日子/将会/来临
B．心儿/永远/向往着/未来
C．很少留下/旅人的/足迹
D．但我知道路径/延绵/无尽头
D
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4．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
你怎样对待生活，生活就怎样对待你。　 　。　　 　 　。　　 　 　，　 　 　。　 　。　 　 　　，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。
①迎难而退，明哲保身固然是一种智慧与生活态度
②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折
③知难而进，努力向前更是一种执着和人生哲学
④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼
⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完美。”
⑥某种程度上说，人活着就是一种态度
A．⑤②①③⑥④　　　 B．⑥②①③⑤④
C．②①⑥③⑤④ D．①③⑤⑥④②
B
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5．【2019·河南中考改编】阅读下面材料，按要求答题。
在我国文学史上，唐诗流传数量最多、影响最广。这是什么原因呢？
在唐之前，也有《离骚》等优秀诗作，但诗的语言过于文人化，口语化程度不高，能被完整记住、广为流传的名篇名句却不多。唐代诗歌语言出现了一个巨大变化，诗歌的平民化和口语化程度大大改善，朗朗上口，易记易背。
唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因，格律诗的普及。唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。格律化的运用，大大增加了诗歌的节奏感，便于记诵。
因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。
材料中画线句有语病，请写出修改意见。
“改善”改为“提高”。
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6．阅读下面的诗歌，回答问题。
风　暴
普希金
你可看过岩石上的少女
穿着白衣裙，立于波涛上，
当海水在混乱的幽暗里
和岸石游戏，澎湃和轰响，
当闪电以它紫红的光线
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不断地闪出了她的形象，
而海风在冲激和飞旋，
扬起了她的轻飘的云裳？
美丽的是这海，狂暴、阴郁，
闪烁的天空没一块蔚蓝；
但相信吧：岩石上的少女
比波浪、天空、风暴更美丽。
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(2)诗的题目为《风暴》，自然“风暴”是诗人浓墨描摹的事物。仔细阅读诗歌，说说作者是怎样描摹“风暴”的。
抓住了风暴中三个典型形象：在幽暗里和岸石游戏，澎湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激飞旋的海风。以这三个形象表明风暴的惊人威力和强大气势。
(3)诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？
是从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
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(4)诗中描写风暴对表现少女有什么作用？
以风暴的疯狂来衬托少女柔韧而有力的美。
(5)诗中“风暴”和“少女”各象征着什么？表达了诗人怎样的感情？
“风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表现了诗人对革命坚定的信念、英勇的气概和不屈的精神。
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7．阅读下面的现代诗，按要求回答问题。
我们在草地上数星星
刘益善
夜色中，我们溜出村子
躺在草地上面
我们数星星
她数是一万
我数是九千
不行，再数一遍
她却说是九千
我却说是一万
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晚风拂过草地
飞来莹莹的光点
我们又数起来可总是数乱
我说萤火虫是月亮下的蛋
她说萤火虫是星星流的汗
我们争着、吵着
笑着、闹着抱成一团
啊，两小无猜的时代
天真无邪的童年
(1)这首诗写的是什么季节的景色？从哪些景物可以看出来？
初夏。从星星、萤火虫可看出。
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(2)这首诗写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理？哪些诗句点明诗歌的主旨？
都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。“啊，两小无猜的时代/天真无邪的童年”点明主旨。
(3)同学们，当你们看到天上的繁星时，会想到什么呢？请把你的想象描述出来。
略
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8．欣赏下面一首现代诗，完成后面的题。
雨　伞
苏叔阳
你的命运就是陪伴乌云，
注定了要一生经受风雨。
你撑开整个身躯，
为他人创造一片干净天地，
却湿透了，你自己。
(选自《苏叔阳文集》)
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(1)诗中的雨伞具有怎样的精神？
无私无畏、甘于奉献的精神。
(2)为了刻画雨伞的形象，诗人采用了拟人、象征、烘托等表现手法。请任选一种，联系诗句作简要分析。
示例一：拟人。全诗采用第二人称，将雨伞人格化，运用“陪伴”“撑开”“创造”等词语，赋予雨伞以生命，生动传神。　示例二：象征。诗人笔下的“雨伞”象征了不畏艰辛、甘于奉献的人。(或：“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境。)　示例三：烘托。诗人借“乌云”“风雨”来营造雨伞所处的恶劣环境，烘托出“雨伞”的高大形象。
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9．【湖北随州中考】续写诗句。要求与原诗在结构、修辞、情感等方面和谐一致。
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
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第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
第三样事，我仍要教你们勇敢地笑
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那清泉见了我笑得叮咚咚地响
只要清泉笑，夏天的热烈就有了
只要你们笑，中国的梦想就实现了
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10．古今中外许多诗人、作家都对“路”有过精彩的描述。请你写出两句，作为演讲稿“走好人生路”的发言材料。
示例一：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。　示例二：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。