Lesson 19 Let’s go 教案（含反思）

冀教版《英语》三年级起始版第三册第四单元
《Lesson19Let’s Go Shopping》教学设计
一．教学分析
1.学情分析：
本节课所教授内容为冀教版小学英语四年级内容，主要针对四年级学生，这个阶段的学生有了一定的英语基础，相对好引导，需要教师设置适当的情景去引导学生，而且这个阶段的孩子好胜心和竞争力都在不断增强，需要教师设置一些活动唤起学生学习的热情。当前的素质教育要求教师成为引导者，以学生为主体，让学生真正成为参与者，在讲授新知识的同时，还需要培养学生的发散性思维，鼓励多思考，所以在设置问题时，结合学生情况设置适当问题和活动。。
2.教材分析：
本单元在前三个单元的基础上，提供了更多语言素材以便学生描述其个人及周围世界。这一单元学习表述购物方面的话题，进一步发展听说读写等四方面的能力，并获取更多单独或各种小组活动的机会。而这一课是本单元第一课，主要讲一些简单的关于购物的知识，如了解简单购物场所，如何表达想买什么东西。
二.教学目标
知识目标：1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：shop ,go
2学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let’s go shopping. I want to buy...
3.学生能够听懂、会说下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress. Let’s go to the clothes shop.
能力目标：熟练掌握本课所学的购物单词，并能运用本课所学句型进行简单的对话。
情感目标：培养听英语、说英语的兴趣，感受学习英语的快乐。
三．重点知识：1.. 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：shop ,go
2学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let’s go shopping. I want to buy..

四．难点知识：
学生能够听懂、会说下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress. Let’s go to the clothes shop.
五..教学方法：
根据四年级学生的特点, 遵循“以动促说，以做促学；玩中学，乐中学，用中学”的教学原则，主要采用对比教学法、直观教学法、游戏教学法和任务教学法辅助教学。
六：设计思路:
通过和学生简单的对话引出购物话题，同时引出购物的地点，出示图片帮助学生学习一些购物地点clothes shop tea shop 等，然后学生翻开课本进一步学习购物地点，学生练习巩固单词，然后讨论在这些地方能买到什么东西，你想去买什么，引出重点句型What do you want to buy? I want to buy .....,帮助学生学习此句型，再回到课本讨论珍妮，丹尼想买什么，播放录音，学习课本并回答问题，最后同桌之间编一个小对话，巩固新句型。
七.教学准备：录音带 词汇卡片 图片 茶叶 书 衣物 玩具
八..教学过程
Step1 Greeting 打招呼
T:Good morning boys and girls. Ss: Good morning Miss Han
T: How are you? Ss :I’m fine,thanks
T：Nice to meet you Ss: .Nice to meet you ,too.
T:What do you like to do?Ss:Answers
（设计意图：师生间亲切的问候拉近老师与学生之间的距离，同时正真做到语言的灵活运用，让英语走进孩子。）
Step2:Lesson Hook导入
T:On Saturday ,I like to go shopping ,do you like to go shopping? Ss:Yes
T:Okay, Let’s go shopping .
（ 设计意图：简单的问句顺利成章的过度到本课所学知识，衔接自然，切合实际，同时引起学生兴趣。）
Step3：New concept 讲授新知识
1.讨论学生熟悉的商店，去过的，家附近的商店，买什么东西，同时出示一些简单图片，初步学习一些商店名称。
T: What shops have you visited? What shops are near the school?
S:Answer（学生可能用汉语，教师帮忙翻译成英语,同时出示一些图片，结合图片帮助学生学习一些商店名称）
T: What kind of things do you buy in each of these shops?
S:Answers.
T:There are many shops near my home.What can you see?（出示幻灯片，幻灯片上有fruit shop, tea shop, book shop , toy shop, vegetables shop）
（设计意图：通过学生喜欢的话题，唤起学生说英语的积极性，同时学生也在享受这个过程的同时学到了本课知识。）
请学生打开课本，翻到第50页第一部分，谈论本部分的图片，指认图中街道上的商店。首先进一步讲解shop一词，确保学生理解shop是购物的场所。说一说商店的名称并指出来，解释每个商店里人们能买到什么。教学生读单词，同时要指着图片中相应的商店。
T: Open your book ,turn to page 50and what can you see in this picture?
Ss:Answers.
T：What can you buy in each shop ?
Ss:Answers.
（ 设计意图：通过学生喜欢的话题，回归到课本知识，学习了本课重点词汇）
Practice练习
通过闪图游戏帮助学生巩固这几个单词。
（设计意图：利用快闪游戏，增加学生学习的积极性同时强化记忆）
教师拿出图片说I want to buy a book.Let’s go to the ___拿出多张图片引导学生用以上句型回答，再写在黑板上，以这样的方式练习Let’s go to the __句型
讲授新句型What do you want to buy ？
在上一环节的基础上老师问学生你想去买什么，引出新句型What do you want to buy ?教学生如何回答,把这句型写到黑板上。讲解此句型，并做简单练习，一条龙练习，一个学生问What do you want to buy，下一个学生回答I want to buy.....
T：What do you want to buy ？
Ss:I want to buy.....
T：Let’s go to the ....（教师领读几遍此句型）
（设计意图：通过贴近实际的对话，帮助学生学习了重点句型，通过练习帮助学生巩固了重点句型，一条龙这样的练习，涉及面广，给大部分学生说英语的机会.。）
b.回归课本。学习课本知识，播放一遍录音，试着让学生回答下列问题，当学生理解了课文时再一次播放录音，让学生跟读。
What does Jenny want to buy?
What does Danny want to buy?
（设计意图：通过听录音，培养学生听英语的能力，通过回答问题，培养学生集中注意力，提取信息的能力，让学生跟读录音，目的是让学生养成听录音跟读句子的习惯。）
Step4 .Practice练习
1、将全班分成两人一组，用以下句型进行对话：
What do you want to buy ?
I want to buy....
Let’s go to the ...
（设计意图：设计情景编写对话，培养学生用英语说英语的习惯。）
2、.连线
I want to buy a new shirt. Let's go to the clothes shop.
I want to buy some tea. Let's go to the toy shop.
I want to buy a bike . Let's go to the tea shop.
I want to buy a ball Let's go to the bike shop.
I want to see animal动物. Let's go to the library.
I want to read a book. Let's go to the zoo.
3、仿照例子写句子
例.I want to buy a book.
Let's go to the book shop.
1.I want to buy a new shirt,
Let's go to the?? ?? .
2. I want to buy some tea .
Let's go to the?? ?? .
3.I want to buy a ball.
?? ?? ?? ?? ?? ?? .
（通过这个练习，培养学生灵活运用所学知识的能力，同时对所学知识进行巩固）
Step5.Summery 总结
学生总结这一节课所学知识，教师点拔。
Step6.Homework家庭作业
1.Please listen to the tape and read the text 3 times.
2.Ask your parents what they want to buy and write done.
3.Ask your sister or brother what she or he wants to buy and write done.
九．板书设计

Lesson19 Let’s Go Shopping
clothes shop What do you want to buy ?
tea shop I want to buy....
book shop Let’s go to the
.
toy shop

十、教学反思
本节课的设计体现了任务型教学的特点。同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主由易到难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快地完成每一个任务的同时，体会到学习英语的成就感，并使每一个学生都参与到活动中，都有所提高。在小组交流中讨论自己想买的东西，调动学生学习的积极性，是他们感兴趣的话题，同时听力的训练也提高了他们听力能力。
这节课最满意的地方就是充分利用了小组合作，分角色表演，编小对话，给学生营造说英语的氛围，让学生大胆说英语，激发了学生学习的积极性。
通过这节课我最大的感受就是要把课堂还给学生，给他们充分的时间和空间。