Unit 2 At home Review 教案

Unit2:At home复习课教学设计

【设计意图】：本节课从学生的生活习惯出发，让学生在玩中学，在教知识的同时又关注了学生的情感态度。整节课以学生的自主学习为主，让学生自己解决问题。教师从听说读写各方面锻炼了学生的综合语言运用能力。
一、教材分析
本单元介绍一些有关学生生活学习习惯的词组以及学生在早上、晚上、家里干些什么的句型内容，还介绍一些数词以便使学生可以谈论这些动物。
二、教学目标
（一）知识目标
复习read a book, do my homework, write a story, draw a picture等词组，训练学生对这些词组的听、说、读、写能力。巩固词组并运用句子中。重点（二）能力目标 培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源进行自主学习和小组协作学习的能力。难点
（三）情感目标
让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生互相帮助、互相学习的习惯。
（四）学习策略目标
通过小组竟争，激发学生们的英语学习热情。
三、教学过程
(一).导入
上课一开始，教师先与学生进行日常口语训练。
师：The sun is shining! I am happy! I want to sing a song, do you?
生：…
师：Let’s sing a song！
生：Great!
运用“歌曲”热身活动把学生带进学习英语的氛围中。
设计意图：通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
(二).复习
把学生分成四个小组，每小组分给一棵树，鼓励学生通过竞争方式得到苹果，课结束前看哪个组的苹果最多。
设计意图：集中学生注意力，调动了学生的学习积极性，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。
1．教师出示课件（或教具）引导学生看图片说词组。教师逐个呈现read a book, do my homework, write a story, draw a picture这几个动词词组。每出示一个词组，教师都要采用各种形式要求学生读（拼读、齐读、跟读、分别读），并把重点单词写在黑板上预先画好的四线格内，并要求学生在练习本上练写一个。教师及时纠错，及时鼓励表扬。
设计意图：通过视觉观察复习词组，训练学生的快速记忆能力；英语是一种语言，只有通过各种方式的读的练习才能做到人人都会读，人人都能读，才能起到调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。
2．单词巩固。Play a game：look and do
学生看卡片的词组，然后做动作。
3．Let’s talk
师:What do you do ______? (注意提醒或者纠正：the的发音)
生: I ______.
给学生时间小组内进行练习(ask and answer: What do you do __ ?)
鼓励学生以竞争的方式进行对话　
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”对话教学，让学生学会应用，同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。
4.Let’s see.练习，各组同时进行。
让学生多次进行句子的练习。
设计意图：变换形式结合实际，考查学生词组运用能力。
（三）.课后作业：小练笔，运用学到的句型，写三四句介绍你在晚上做什么？
设计意图：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际，达到了学以致用的目的。