五上 5藏书票和藏书印 教案
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文档简介
义务教育教科书 冀教版美术五年级上册
第五课 藏书票与藏书印
课型：设计·应用
课时：1课时
教材分析：
书是人类进步的阶梯，儿童读书的益处更是不言而喻，一些艺术形式，与图书相伴，相映成趣。外来的藏书票，中国和藏书印都是读书人热爱读书的见证，他们不仅实用还体现出书籍主人的生活情趣，独具艺术特色和魅力。
本课与《给文学故事配插图》构成潜在的单元，是养成与书为友，爱书读书良好习惯的教学内容。本课侧重让学生了解藏书票和藏书印的艺术特色，并能运用学过的美术知识和技能进行创作。本课呈现的藏书票多为名家之作，具有艺术性。在内容上也关注形式的多样性，利于学生欣赏和学习。
设计理念：
本课课题为《藏书票和藏书印》，我根据自己的爱好和特长，将课程的重点设置在藏书票的内容上，藏书印只是一带而过。依据美术课程标准2011版中，有关美术课程性质的内容。再结合本校学生没有接触过版画的实际，在本课藏书票的设计制作中采用吹塑纸版画的方式进行创作。既能在自己的亲自实践中体会版画的制作步骤和方法，增强本课的实践性，还能以一种孩子们没有用过的吹塑纸版画的创作方法来激发学生学习的兴趣。本课课件所展示的有关藏书票的视频介绍，名人藏书票，各大学校学生作品这三项内容的欣赏，可以开阔学生眼界，即凸显了美术课程的视觉性，同时让学生认识到藏书票在生活中的价值。最后课程结束时，学生的作品印在自己的书上，保存在图书角，让孩子们直接将设计的作品应用于生活，体会成功的快乐。
教学目标：
了解藏书票、藏书印的意义，作用以及艺术特色。
设计制作属于自己的藏书票。
愿意参与藏书票或藏书印的设计制作活动，体会美术与生活的关系。
教学重点： 了解藏书票的艺术特色。
教学难点：
以版画的形式制作藏书票
学生用具准备：
一本自己的书籍，吹塑纸版，底稿（自己最喜欢的形象，可以代表自己的形象）
教师用具准备：
示范作品，课件，版画工具
教学过程：
教学过程
学情预设
应对策略
导入
师：同学们，你们喜欢看书吗？都读过什么书？
老师这有一幅作品与书有关，大家来欣赏。师：这是中国著名画家吴冠中2006年为文汇报副刊创刊60周年所手绘的藏书票，它只有12*10厘米大小，内容以文字为主。在上海拍卖会上，它的这件作品，拍出了15万元的高价。
这么小的作品能拍到如此高价，说明藏书票不仅可以贴在书籍的扉页，还具有收藏价值。今天，我们就来学习藏书票和藏书印。板书课题
认识、欣赏藏书票
1.到底什么是藏书票？它有什么作用？让我们通过一段短片来了解。
师播放课件
问：什么是藏书票？它有什么作品和意义？
师总结：藏书票是贴在书籍封面的一种标志，证明书是谁的，并提醒别人要爱护书籍，还能装饰书的页面。
藏书票由什么组成？有什么特点？
你们知道最早的藏书票起源于何时吗？
课件出示：世界第一枚藏书票
问;画面中表现了什么内容？
师介绍：这件作品是最早的藏书票，创作于1470年，由德国勒戈尔以“谨防刺猬之吻”的幽默方式提醒着我们要爱护书籍。它是采用木刻的方式做成。
中国最早的藏书票是关祖章藏书。出示课件。
问：这个票面表现了什么内容？表达了作者什么用意？
师：藏书票，不仅提醒人们要爱护书籍，同时也表明了藏书本人的兴趣爱好，甚至生活经历。
老师也为自己设计了两枚藏书票。老师非常喜欢养猫，所以我以猫为题材设计了这件作品。师出示作品展示。
你们想设计什么样的内容呢？谁来说一说？
师总结：大家的构思都很好，一会就能把它变成现实。下面看这几件作品是用什么方法表现的？今天我们用版画的方法来制作。看制作步骤
制作方法
课件出示版画的制作步骤。
教师在实物投影仪下示范刻制方法。
先在纸板上画好自己需要的形象。设计黑白色，版画中，凸起来的地方是黑色的，凹进去的地方是白色的。先用尖一点的铅笔沿着轮廓划线。有字的地方要反着写刻出来才是正的。最后刻好，给作品滚上油墨或用水粉颜料点满，把作品反过来放在纸上，反复按压即可。
3.学生制作
评价，展示
生将作品拿到前边，师给推油墨，生印在老师给发的A4纸上。并贴于黑板上展示。
印好的同学举着书到前面展示作品。
学生谈感受
师评价：大家的作品都很有特色。谁来说说你的感受？
小结下课
师：制作了藏书票，希望孩子们能通过制作藏书票养成爱读书的好习惯。
板书设计:
5、藏书票和藏书印
什么是藏书票？
藏书票的作用：
藏书票的组成：文字和图画
藏书票的艺术特色：图文并茂
制作注意事项：凹 白色
凸 黑色
字 反着写
师生互动，吸引学生注意力。
学生看，并不感觉奇怪。没有想法。并感到很惊讶。
学生很惊讶
观看视频，了解藏书票的内容，意义
生：有图画有文字
观察藏书票的内容及含义，分析，欣赏。
学生欣赏，分析内容。
学生通过历史上著名的藏书票，到老师的藏书票，逐层欣赏。
生说出自己的创意
生看后回答
学生了解步骤
学生看版画的制作方法，
学生制作
学生上前拓印
学生叙述自己的感受
找2~3人快速回答
教师介绍这枚藏书票的价值激起学生兴趣。
师总结其艺术价值，引入课题
看完，师逐个问题问，并将学生的答案展示到黑板上。
师板书
引导学生分析票面含义，感受藏书票的内容能体现作者的信息这一特点。
了解藏书票有关知识
课件展示作品
评价学生的构思，很新颖，很有自己的想法等等。但提醒学生内容要简单明快。
师示范完，将需要注意的事项写在黑板上，学生再巩固，之后再开始制作。
巡回辅导，起稿要大胆，刻时不用完全按照线条去描，稍有偏差也没关系。
秩序活跃，教师要关注学生表现，及时解决问题。
师：做好的藏书票可以经过反复印制，贴在你收藏的书中。
第五课 藏书票与藏书印
课型：设计·应用
课时：1课时
教材分析：
书是人类进步的阶梯，儿童读书的益处更是不言而喻，一些艺术形式，与图书相伴，相映成趣。外来的藏书票，中国和藏书印都是读书人热爱读书的见证，他们不仅实用还体现出书籍主人的生活情趣，独具艺术特色和魅力。
本课与《给文学故事配插图》构成潜在的单元，是养成与书为友，爱书读书良好习惯的教学内容。本课侧重让学生了解藏书票和藏书印的艺术特色，并能运用学过的美术知识和技能进行创作。本课呈现的藏书票多为名家之作，具有艺术性。在内容上也关注形式的多样性，利于学生欣赏和学习。
设计理念：
本课课题为《藏书票和藏书印》，我根据自己的爱好和特长，将课程的重点设置在藏书票的内容上，藏书印只是一带而过。依据美术课程标准2011版中，有关美术课程性质的内容。再结合本校学生没有接触过版画的实际，在本课藏书票的设计制作中采用吹塑纸版画的方式进行创作。既能在自己的亲自实践中体会版画的制作步骤和方法，增强本课的实践性，还能以一种孩子们没有用过的吹塑纸版画的创作方法来激发学生学习的兴趣。本课课件所展示的有关藏书票的视频介绍，名人藏书票，各大学校学生作品这三项内容的欣赏，可以开阔学生眼界，即凸显了美术课程的视觉性，同时让学生认识到藏书票在生活中的价值。最后课程结束时，学生的作品印在自己的书上，保存在图书角，让孩子们直接将设计的作品应用于生活，体会成功的快乐。
教学目标：
了解藏书票、藏书印的意义，作用以及艺术特色。
设计制作属于自己的藏书票。
愿意参与藏书票或藏书印的设计制作活动，体会美术与生活的关系。
教学重点： 了解藏书票的艺术特色。
教学难点：
以版画的形式制作藏书票
学生用具准备：
一本自己的书籍，吹塑纸版，底稿（自己最喜欢的形象，可以代表自己的形象）
教师用具准备：
示范作品，课件，版画工具
教学过程：
教学过程
学情预设
应对策略
导入
师：同学们，你们喜欢看书吗？都读过什么书？
老师这有一幅作品与书有关，大家来欣赏。师：这是中国著名画家吴冠中2006年为文汇报副刊创刊60周年所手绘的藏书票，它只有12*10厘米大小，内容以文字为主。在上海拍卖会上，它的这件作品，拍出了15万元的高价。
这么小的作品能拍到如此高价，说明藏书票不仅可以贴在书籍的扉页，还具有收藏价值。今天，我们就来学习藏书票和藏书印。板书课题
认识、欣赏藏书票
1.到底什么是藏书票？它有什么作用？让我们通过一段短片来了解。
师播放课件
问：什么是藏书票？它有什么作品和意义？
师总结：藏书票是贴在书籍封面的一种标志，证明书是谁的，并提醒别人要爱护书籍，还能装饰书的页面。
藏书票由什么组成？有什么特点？
你们知道最早的藏书票起源于何时吗？
课件出示：世界第一枚藏书票
问;画面中表现了什么内容？
师介绍：这件作品是最早的藏书票，创作于1470年，由德国勒戈尔以“谨防刺猬之吻”的幽默方式提醒着我们要爱护书籍。它是采用木刻的方式做成。
中国最早的藏书票是关祖章藏书。出示课件。
问：这个票面表现了什么内容？表达了作者什么用意？
师：藏书票，不仅提醒人们要爱护书籍，同时也表明了藏书本人的兴趣爱好，甚至生活经历。
老师也为自己设计了两枚藏书票。老师非常喜欢养猫，所以我以猫为题材设计了这件作品。师出示作品展示。
你们想设计什么样的内容呢？谁来说一说？
师总结：大家的构思都很好，一会就能把它变成现实。下面看这几件作品是用什么方法表现的？今天我们用版画的方法来制作。看制作步骤
制作方法
课件出示版画的制作步骤。
教师在实物投影仪下示范刻制方法。
先在纸板上画好自己需要的形象。设计黑白色，版画中，凸起来的地方是黑色的，凹进去的地方是白色的。先用尖一点的铅笔沿着轮廓划线。有字的地方要反着写刻出来才是正的。最后刻好，给作品滚上油墨或用水粉颜料点满，把作品反过来放在纸上，反复按压即可。
3.学生制作
评价，展示
生将作品拿到前边，师给推油墨，生印在老师给发的A4纸上。并贴于黑板上展示。
印好的同学举着书到前面展示作品。
学生谈感受
师评价：大家的作品都很有特色。谁来说说你的感受？
小结下课
师：制作了藏书票，希望孩子们能通过制作藏书票养成爱读书的好习惯。
板书设计:
5、藏书票和藏书印
什么是藏书票？
藏书票的作用：
藏书票的组成：文字和图画
藏书票的艺术特色：图文并茂
制作注意事项：凹 白色
凸 黑色
字 反着写
师生互动，吸引学生注意力。
学生看，并不感觉奇怪。没有想法。并感到很惊讶。
学生很惊讶
观看视频，了解藏书票的内容，意义
生：有图画有文字
观察藏书票的内容及含义，分析，欣赏。
学生欣赏，分析内容。
学生通过历史上著名的藏书票，到老师的藏书票，逐层欣赏。
生说出自己的创意
生看后回答
学生了解步骤
学生看版画的制作方法，
学生制作
学生上前拓印
学生叙述自己的感受
找2~3人快速回答
教师介绍这枚藏书票的价值激起学生兴趣。
师总结其艺术价值，引入课题
看完，师逐个问题问，并将学生的答案展示到黑板上。
师板书
引导学生分析票面含义，感受藏书票的内容能体现作者的信息这一特点。
了解藏书票有关知识
课件展示作品
评价学生的构思，很新颖，很有自己的想法等等。但提醒学生内容要简单明快。
师示范完，将需要注意的事项写在黑板上，学生再巩固，之后再开始制作。
巡回辅导，起稿要大胆，刻时不用完全按照线条去描，稍有偏差也没关系。
秩序活跃，教师要关注学生表现，及时解决问题。
师：做好的藏书票可以经过反复印制，贴在你收藏的书中。