五上 13古老的面具 教案
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文档简介
第十四课 古老的面具
学习领域：【综合·探索】
课时：2课时
单元目标
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会和科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
教材分析
面具是一种古老的艺术，几千年前的原始部落就头戴面具，驱鬼降魔，他们相信面具给他们带来奇特的力量。在非洲、亚洲等地区都可寻觅到面具的影子，这些面具造型奇特，展现出不同地域的历史和文化。显示出原始艺术丰富的想象力和独特的艺术魅力，在艺术发展史上占有重要的地位。
本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机地融为一体。 教师要引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，并通过尝试制作，体验面具在当今所发挥的娱乐作用。
可以让学生从了解远古时期面具的由来及面具的相关知识入手，认识其象征意义及文化内涵，了解面具的材质、种类及作用，引导学生学习制作面具的方法，鼓励学生利用不同材质，通过颜色合理搭配把自己所设计的面具的形态特征表现出来，在制作过程中体验快乐，感受制作成功后的喜悦。
教
学
目
标
知识与技能目标：初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，感受其文化内涵。培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
方法与过程目标：掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。
情感态度与价值观目标：引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。了解面具的艺术魅力，体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。
重点 ：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
难点：面具的表现手法及运用。
学具准备：剪刀、双面胶、订书器、水粉或油画棒彩色卡纸（或各种挂历纸、广告纸、彩色纸等）、硬纸板、报纸、纸杯、毛线、布条等废旧物品。
教学过程
环节
预设教学路径
预设学生活动
备注
导入
新授
制作
展评
表演
拓展
（一）欣赏面具 传承文化：
导入新课，让三个学生戴上面具进教室。
师问：大家看，这是什么？
师问：这是我曾经参加化妆舞会时用的面具，漂亮吗？
师问：参加舞会的人每个人都制作了一个有趣的面具，你们想不想也做一个面具？
1、面具是有很悠久的历史的，我们先来了解一下面具的历史。
观看课件讲解面具文化。
2、师问：你们了解面具吗？知道面具的作用吗？
远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式，祈求生活的美好幸福。（宗教迷信的用途）
随着社会的发展，面具逐渐改变了宗教的用途，逐渐朝着供人们娱乐的方向发展。（娱乐作用）
现在面具又被当成装饰与艺术品（观赏作用），形成了独特的“面具文化”。
3、你觉得它们都有哪些共同的特点呢？
（造型夸张，富有创造性）
4、这张面具中哪些地方你觉得运用了夸张的表现手法（出示图片）
5、这张面具的脸的形状和我们人脸有什么区别？
师总结：这就是运用了“变形”的手法，（还可以变成什么形状？）我们可以变成圆的、长的，方的……
6、再仔细观察一下，这张面具上面又多了哪些图案？
师总结：这种表现方法我们称为“添加”， （还可以添加什么图案？）我们还可以添加祥云图案，涡纹、锯齿纹……
总结：面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格，所以不仅可以表现威武的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，善良的，忠勇的，甚至恐怖的面具。
今天，老师要和大家一起参加一个化妆舞会，我给自己设计了一个性格很“威武”的面具（黑板示范）
提问：老师运用了哪些手法呢？（请学生指出各部分的体现）
（二）感受面具 发现媒材：
出示教师范作，请学生看一看并说一说：
你想给自己设计一个什么性格的面具去参加化妆舞会呢？
(三) 制作面具 探讨方法：
老师今天还带来了一些小朋友的作品，它们漂亮吗？它们都被装饰上了什么样式的花纹？那你有没有信心比他们设计的更好呢？有的同学举手让老师看看。好！那就赶快用自己手中的画笔来制作一张面具吧！
（四）学生制作 教师巡回辅导：
发现有学生出现制作方法上的错误时进行及时针对性的讲解。
（五）作品展评 ：
一会儿我们就要开化装舞会啦，这里有个小要求，制作的面具就是舞会的通行证。
（六）表演激趣：
音乐响起，带领同学们跳起欢快的舞蹈，同时展示自己的面具作品。
（七）课堂拓展
不同的色彩总会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来，那么恰当地运用色彩就是至关重要的环节了。下节课我们一起来探究怎样用色彩来给把这个面具表现得更完美。
面具！
漂亮！
想！
样子很奇怪、奇特、夸张……
眼睛、鼻子、嘴巴……
有月牙纹、圆形……
（月牙纹、锯齿纹……）
引起学生的注意，同学跟平时不一样了。
欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。
由化装舞会这样教学情境贯穿整个课堂，前后呼应。
板书
教学反思
学习领域：【综合·探索】
课时：2课时
单元目标
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会和科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
教材分析
面具是一种古老的艺术，几千年前的原始部落就头戴面具，驱鬼降魔，他们相信面具给他们带来奇特的力量。在非洲、亚洲等地区都可寻觅到面具的影子，这些面具造型奇特，展现出不同地域的历史和文化。显示出原始艺术丰富的想象力和独特的艺术魅力，在艺术发展史上占有重要的地位。
本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机地融为一体。 教师要引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，并通过尝试制作，体验面具在当今所发挥的娱乐作用。
可以让学生从了解远古时期面具的由来及面具的相关知识入手，认识其象征意义及文化内涵，了解面具的材质、种类及作用，引导学生学习制作面具的方法，鼓励学生利用不同材质，通过颜色合理搭配把自己所设计的面具的形态特征表现出来，在制作过程中体验快乐，感受制作成功后的喜悦。
教
学
目
标
知识与技能目标：初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，感受其文化内涵。培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
方法与过程目标：掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。
情感态度与价值观目标：引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。了解面具的艺术魅力，体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。
重点 ：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
难点：面具的表现手法及运用。
学具准备：剪刀、双面胶、订书器、水粉或油画棒彩色卡纸（或各种挂历纸、广告纸、彩色纸等）、硬纸板、报纸、纸杯、毛线、布条等废旧物品。
教学过程
环节
预设教学路径
预设学生活动
备注
导入
新授
制作
展评
表演
拓展
（一）欣赏面具 传承文化：
导入新课，让三个学生戴上面具进教室。
师问：大家看，这是什么？
师问：这是我曾经参加化妆舞会时用的面具，漂亮吗？
师问：参加舞会的人每个人都制作了一个有趣的面具，你们想不想也做一个面具？
1、面具是有很悠久的历史的，我们先来了解一下面具的历史。
观看课件讲解面具文化。
2、师问：你们了解面具吗？知道面具的作用吗？
远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式，祈求生活的美好幸福。（宗教迷信的用途）
随着社会的发展，面具逐渐改变了宗教的用途，逐渐朝着供人们娱乐的方向发展。（娱乐作用）
现在面具又被当成装饰与艺术品（观赏作用），形成了独特的“面具文化”。
3、你觉得它们都有哪些共同的特点呢？
（造型夸张，富有创造性）
4、这张面具中哪些地方你觉得运用了夸张的表现手法（出示图片）
5、这张面具的脸的形状和我们人脸有什么区别？
师总结：这就是运用了“变形”的手法，（还可以变成什么形状？）我们可以变成圆的、长的，方的……
6、再仔细观察一下，这张面具上面又多了哪些图案？
师总结：这种表现方法我们称为“添加”， （还可以添加什么图案？）我们还可以添加祥云图案，涡纹、锯齿纹……
总结：面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格，所以不仅可以表现威武的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，善良的，忠勇的，甚至恐怖的面具。
今天，老师要和大家一起参加一个化妆舞会，我给自己设计了一个性格很“威武”的面具（黑板示范）
提问：老师运用了哪些手法呢？（请学生指出各部分的体现）
（二）感受面具 发现媒材：
出示教师范作，请学生看一看并说一说：
你想给自己设计一个什么性格的面具去参加化妆舞会呢？
(三) 制作面具 探讨方法：
老师今天还带来了一些小朋友的作品，它们漂亮吗？它们都被装饰上了什么样式的花纹？那你有没有信心比他们设计的更好呢？有的同学举手让老师看看。好！那就赶快用自己手中的画笔来制作一张面具吧！
（四）学生制作 教师巡回辅导：
发现有学生出现制作方法上的错误时进行及时针对性的讲解。
（五）作品展评 ：
一会儿我们就要开化装舞会啦，这里有个小要求，制作的面具就是舞会的通行证。
（六）表演激趣：
音乐响起，带领同学们跳起欢快的舞蹈，同时展示自己的面具作品。
（七）课堂拓展
不同的色彩总会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来，那么恰当地运用色彩就是至关重要的环节了。下节课我们一起来探究怎样用色彩来给把这个面具表现得更完美。
面具！
漂亮！
想！
样子很奇怪、奇特、夸张……
眼睛、鼻子、嘴巴……
有月牙纹、圆形……
（月牙纹、锯齿纹……）
引起学生的注意，同学跟平时不一样了。
欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。
由化装舞会这样教学情境贯穿整个课堂，前后呼应。
板书
教学反思