赣美版八上 4神态各异的人物形象 教案
图片预览
文档简介
学科
美术
教师
班级
年级
初中
课题
《神态各异的人物形象》（一课时）
导
学
目
标
1、使学生了解为什么画家能表现出形态各异的人物形象，以及不同肖像绘画的风格特点。
2、初步掌握人物头像的观察方法和比例（三停五眼），能够绘制出一幅比例恰当的肖像作品。
导学重、难点
重点：了解人物头像的特征及五官对头像的影响。
难点：1、培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征。 2、了解并掌握人物头像的比例。
导学方法
激发兴趣法、读图析图、问题引导法、指导归纳法进行教学。
导
学
过
程
【导入新课】
多媒体展示李咏、姚明等人肖像漫画作品。
Q:他是谁？你从哪里看出来的？
通过几幅漫画肖像作品引出本课课题——《神态各异的人物形象》。
（板书）第四课：神态各异的人物形象
【新课教授】
一、欣赏不同风格的人物肖像作品
人物一直是画家们经常表现的对象。他们把自己内心对人物的理解，用细腻或者粗犷或者写实或者夸张的造型手法表现出来，表现了不同时代、不同人物的特征与个性，让欣赏者一眼就能辨识与了解画中的人。
(欣赏油画作品——《父亲》)
Q:欣赏这幅油画作品，猜猜看画中人物的职业以及性格特点。
欣赏文艺复兴时期德国绘画大师丢勒、鲁本斯等人的绘画作品。通过读图分析，了解掌握作者所处的时代背景和绘画风格，引导学生了解作品逼真写实，比例恰当是写实主义绘画的风格特征。
(欣赏西班牙立体主义大师毕加索的作品《哭泣的女人》)
Q1:图中画的是什么？
Q2：它给了你什么样的感受？
Q3: 你喜欢这种风格的作品吗？
通过对作品的分析，理解立体主义的绘画风格特色。立体主义绘画将人物的五官重新打破，支离颠倒，具有常人难以理喻的特点。
导
学
过
程
（欣赏梵高的自画像作品）通过师生问答的方式，掌握印象派绘画的特征，它不
像写实主义那般严格按照人物比例进行描绘，也不像立体主义那般对描绘对象重新进行解构分解，而是折中，忠于现实但又加入了作者的主观理解。
二、学习脸型特征。三停五眼、平视、仰视、俯视的绘画知识 ???? 点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。 ????“田、国、目、由、甲、申、用、风”八个字，请学生观察这八个字从形状上讲有什么特点？ 回答，五官看上去都比较协调。
Q：画家是怎样做到五官协调的呢？引入传统的“三停五眼”。 1、三停 ? 就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：? ① “发际”到 “眉弓”的距离，叫做 “上停”； ② “眉弓”到“鼻底”的距离叫做 “中停”； ③ “鼻底”到“下颏”的距离叫做 “下停”；
2、五眼 ??? 就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。把脸横向分成五份。这五份的宽度是相同的都是一只眼睛的宽度。
（讲授三停五眼时教师在黑板上现场绘画进行展示）
三、学生现场绘制一幅肖像画作业。
四、评价（自评、生评、师评）
五、教师做最后总结。
导
学
板
书
第四课 神态各异的人物形象
面部比例：1、三停
2、五眼
绘画视角：1、俯视
2、平视
3、仰视
美术
教师
班级
年级
初中
课题
《神态各异的人物形象》（一课时）
导
学
目
标
1、使学生了解为什么画家能表现出形态各异的人物形象，以及不同肖像绘画的风格特点。
2、初步掌握人物头像的观察方法和比例（三停五眼），能够绘制出一幅比例恰当的肖像作品。
导学重、难点
重点：了解人物头像的特征及五官对头像的影响。
难点：1、培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征。 2、了解并掌握人物头像的比例。
导学方法
激发兴趣法、读图析图、问题引导法、指导归纳法进行教学。
导
学
过
程
【导入新课】
多媒体展示李咏、姚明等人肖像漫画作品。
Q:他是谁？你从哪里看出来的？
通过几幅漫画肖像作品引出本课课题——《神态各异的人物形象》。
（板书）第四课：神态各异的人物形象
【新课教授】
一、欣赏不同风格的人物肖像作品
人物一直是画家们经常表现的对象。他们把自己内心对人物的理解，用细腻或者粗犷或者写实或者夸张的造型手法表现出来，表现了不同时代、不同人物的特征与个性，让欣赏者一眼就能辨识与了解画中的人。
(欣赏油画作品——《父亲》)
Q:欣赏这幅油画作品，猜猜看画中人物的职业以及性格特点。
欣赏文艺复兴时期德国绘画大师丢勒、鲁本斯等人的绘画作品。通过读图分析，了解掌握作者所处的时代背景和绘画风格，引导学生了解作品逼真写实，比例恰当是写实主义绘画的风格特征。
(欣赏西班牙立体主义大师毕加索的作品《哭泣的女人》)
Q1:图中画的是什么？
Q2：它给了你什么样的感受？
Q3: 你喜欢这种风格的作品吗？
通过对作品的分析，理解立体主义的绘画风格特色。立体主义绘画将人物的五官重新打破，支离颠倒，具有常人难以理喻的特点。
导
学
过
程
（欣赏梵高的自画像作品）通过师生问答的方式，掌握印象派绘画的特征，它不
像写实主义那般严格按照人物比例进行描绘，也不像立体主义那般对描绘对象重新进行解构分解，而是折中，忠于现实但又加入了作者的主观理解。
二、学习脸型特征。三停五眼、平视、仰视、俯视的绘画知识 ???? 点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。 ????“田、国、目、由、甲、申、用、风”八个字，请学生观察这八个字从形状上讲有什么特点？ 回答，五官看上去都比较协调。
Q：画家是怎样做到五官协调的呢？引入传统的“三停五眼”。 1、三停 ? 就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：? ① “发际”到 “眉弓”的距离，叫做 “上停”； ② “眉弓”到“鼻底”的距离叫做 “中停”； ③ “鼻底”到“下颏”的距离叫做 “下停”；
2、五眼 ??? 就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。把脸横向分成五份。这五份的宽度是相同的都是一只眼睛的宽度。
（讲授三停五眼时教师在黑板上现场绘画进行展示）
三、学生现场绘制一幅肖像画作业。
四、评价（自评、生评、师评）
五、教师做最后总结。
导
学
板
书
第四课 神态各异的人物形象
面部比例：1、三停
2、五眼
绘画视角：1、俯视
2、平视
3、仰视