苏少版八上 6蓝白之美 教案
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文档简介
《蓝白之美》教学设计
教材分析：本课属于“设计·运用”学习领域，通过介绍具有悠久历史的非物质物化遗产 ------蓝印花布，培养学生对民间艺术的兴趣和把他们发扬光大、传承下去。蓝印花布不同于其他绘画，是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，经过画、刻、刷浆、染色、刮浆等方法制作蓝印花布。它工具简单。效果独特，具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术效果。它的纹样造型时常会吸收一些剪纸、木刻、刺绣、版画等艺术作品中传统图案的艺术风格和形式，因此画面常常给人一种十分美丽、简洁、淳朴和透着一股浓浓的乡土之情，总体对于学生来说简单易懂、易学、能很好地适合学生绘画与制作。通过《蓝白之美》的学习，培养了学生的积极主动探索研究问题，使学生的创新意识和实践能力得到提高。
教学目标：
1、认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，品位其艺术价值和文化价值，提高学生对传统文化的审美意识。
2、技能目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方法，有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点并体验设计创作的乐趣。
3、情感目标：相互交流视觉感受，合理评价作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的艺术美感并引导学生对民间艺术的热爱，弘扬并传承民间艺术。
教学重点：了解传统蓝印花布的知识、造型装饰手法、基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作，培养学生对民间艺术的兴趣。
教学难点：对传统图案的理解；蓝印花布纹样的设计；合理的运用各种材质、方法进行蓝印花布的图案的大胆创新制作。
教具准备：多媒体课件、颜料、画笔、纸、蜡烛、蓝印花布作品。
学具准备：纸、笔、颜料······。
教学方法：讲授法、观察法、分析归纳······。
教学进程：
（一）情景导入
为了吸引学生的注意力给学生演示蓝色剪纸
师：什么颜色？
生：蓝色。
师：同学们感觉老师剪得好不好看？
生：好看。
教师发表自己意见——感觉单色单调，不能很好地突出形，那下面老师在为它准备一个背景（把剪得图案贴在白纸上）。
师：让学生猜猜今天的课题是什么？
生：《蓝白之美》
教师揭题《蓝白之美》并问：你想了解蓝印花布吗？那今天就跟随着老师一起来感受蓝白色搭配的蓝印花布的“蓝白之美”，并板书课题《蓝白之美》。
（二）讲授新课
1、出示图片
师：同学们观察一下蓝印花布有哪两种颜色啊？
生：蓝色和白色。
教师再次强调《蓝印花布》重点是蓝色，它不能画成五彩的颜色。对于蓝印花布有两种表现方式——蓝底白图、白底蓝图。绘画时选择自己喜欢的方式即可。
蓝印花布常常给人一种十分美丽、简洁、淳朴和透着一股浓浓的乡土之情，产于唐宋时期，距今已有1300多年历史，现在你已经并列为我国的“非物质文化遗产”。它的发扬光大离不开我们新一代的传承。
为了激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，找一位学生给大家读一下关于蓝印花布的小故事，结束后让学生欣赏蓝草并引出蓝草的其他作用，再次引出蓝印花布在我们今天的生活衣食住行方面有哪些运用？和学生一起欣赏生活中的蓝白之美。
师总结：通过欣赏我们可以了解到蓝印花布的面料常常制作成居室用品、服装、工艺品等，但它的蓝白之美却被人们应用到了生活的各个角落，美的色彩、美的纹样、美的制作最终要应用到生活中去。
（三） 视屏欣赏，激发探究兴趣。
视屏——了解蓝印花布制作工艺
师：请学生仔细观看视屏思考制作蓝印花布主要有哪几个步骤？
学生交流，归纳。教师出示蓝印花布的工艺制作步骤图，让学生自己直接了解蓝印花布的设计与制作的整个工艺流程——①刻板??②刮浆??③染色??④刮白（清洗、晾干）
（四）欣赏图片，讨论探究。
1、蓝印花布的图案题材有何特点？
问： 结合蓝印花布图片“连年有余”、“长命富贵”、“双龙戏珠”分析它们抒发了老百姓怎样的心情？有什么样的寓意呢？
小结：蓝印花布上的图案一般都是一些有吉祥美好含义的动物、植物或生活物品，形象单纯简练，多用点、线组成,多用寓意美好吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往。
2、蓝印花布的图案排列构成有何特点？
结合图片分析蓝印花布的主要构成方式:
四方连续：是指一个单位纹样向四周重复地连续和延伸扩展而成的图案形式。
二方连续：二方连续是由一个单独纹样向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。
适合纹样：指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样，适合纹样的形态要与外廓相吻合。
角隅纹样：也叫角花，是适合纹样的一种，是直角三角形的适合纹样。
蓝印花布的题材都选择哪些内容呢？（讨论：以人物、植物、动物、文字等有寓意的纹样图案为主，同时合理运用点、线、面的装换与融合。）
学生讨论、交流我们可以用那些材料仿制蓝印花布：用白色蜡笔或油画棒、蓝色钢笔水或蓝色颜料来代替。尝试用准备好的工具、材料快速地仿制一块蓝印花布。
欣赏同年龄段的其他学生不同材料，不同表现方式，不同的题材等方面去表现蓝白之美，不一定要局限在蓝印花布。因为现在的蓝白之美讲究是随意性和现代美感。对于欣赏的作品取其精华，去之糟粕。同时也扩大学生的想象思维和创造思维。
教师示范
由于工具和材料的限制，在课堂上体会这一制作的全过程，那只能找一种替代的方法来感受蓝印花布的制作，做出蓝印花布的效果。我主要采用蜡烛代替，水彩代替染料来完成仿制的蓝印花布，直观的演示让学生能更好的感受到蓝印花布的制作步骤，激发兴趣和敢于动手能力。
(六）作业要求
1. 制作一幅蓝印花布（蓝白色图片），设计主题（纹样）植物、动物、建筑、几何形体、风景、变化的线条等等。
2. 体现蓝印花布特色的同时大胆发挥，勇于创新，绘画材料、手法和方式不限，涂色要均匀，最后保持画面的整洁（手工制作的同学要强调工具使用的安全与地面卫生的干净）。
（六）学生练习，教师巡视指导。
对于本节课的内容可以个人完成也可以小组合作的形式完成，教师巡视适时的时候给与指导与帮助，例如：构图要与纸张或物体的大少成比例，涂的色彩要均匀等，教师给予个别指导或范画，在学生练习时播放轻音乐以营造一种轻松、愉悦的学习环境，更有利于学生的情感表达。
展示评价
让学生把自己的作品贴到黑板上，首先让他们自评，发现自己的优点，增强自信心。同学之间在互相评价，说出作品你最喜欢的地方和有需要改进的地方，这样可以提高自己的绘画水平，最后我进行评价，以鼓励和激励评价为主，例如：色彩搭配，构图均衡，创意新颖性等等。
课后拓展
对学生在活动中的表现和作业总体感觉进行总结，课后针对本节课作业，有的同学感觉有需要改进的地方进行一下调整。《蓝白之美》对于我们生活来说它无处不在，希望以后大家可以用眼睛多去观察，用心去体会他们的美。有兴趣的同学课后大家可以为自己卧室设计一幅《蓝白之美》墙纸去装饰自己卧室。同时课后希望大家准备好下节课绘画材料。
教学反思
本课的教学我主要围绕色彩、、纹样，生活的美，美离不开制作四个环节和学生得努力探究，学生了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。使学生对传统图案理解，对现代蓝印花布图案的大胆创新；我也对学生作品进行了个性化的引导。大多学生作品处分注意了注意疏密、蓝白的强烈对比，充分彰显构图的特色与创意，灵活运用点、线、面来表现人物、植物、动物、几何形等，把握好排列方式，疏密之分、大小之分。难点攻破了。学生在相互合作中完成了学习任务。我很欣慰，学生在设计作品时体会到了成功的喜悦，我也会继续努力，提高自己教学水平。
教材分析：本课属于“设计·运用”学习领域，通过介绍具有悠久历史的非物质物化遗产 ------蓝印花布，培养学生对民间艺术的兴趣和把他们发扬光大、传承下去。蓝印花布不同于其他绘画，是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，经过画、刻、刷浆、染色、刮浆等方法制作蓝印花布。它工具简单。效果独特，具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术效果。它的纹样造型时常会吸收一些剪纸、木刻、刺绣、版画等艺术作品中传统图案的艺术风格和形式，因此画面常常给人一种十分美丽、简洁、淳朴和透着一股浓浓的乡土之情，总体对于学生来说简单易懂、易学、能很好地适合学生绘画与制作。通过《蓝白之美》的学习，培养了学生的积极主动探索研究问题，使学生的创新意识和实践能力得到提高。
教学目标：
1、认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，品位其艺术价值和文化价值，提高学生对传统文化的审美意识。
2、技能目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方法，有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点并体验设计创作的乐趣。
3、情感目标：相互交流视觉感受，合理评价作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的艺术美感并引导学生对民间艺术的热爱，弘扬并传承民间艺术。
教学重点：了解传统蓝印花布的知识、造型装饰手法、基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作，培养学生对民间艺术的兴趣。
教学难点：对传统图案的理解；蓝印花布纹样的设计；合理的运用各种材质、方法进行蓝印花布的图案的大胆创新制作。
教具准备：多媒体课件、颜料、画笔、纸、蜡烛、蓝印花布作品。
学具准备：纸、笔、颜料······。
教学方法：讲授法、观察法、分析归纳······。
教学进程：
（一）情景导入
为了吸引学生的注意力给学生演示蓝色剪纸
师：什么颜色？
生：蓝色。
师：同学们感觉老师剪得好不好看？
生：好看。
教师发表自己意见——感觉单色单调，不能很好地突出形，那下面老师在为它准备一个背景（把剪得图案贴在白纸上）。
师：让学生猜猜今天的课题是什么？
生：《蓝白之美》
教师揭题《蓝白之美》并问：你想了解蓝印花布吗？那今天就跟随着老师一起来感受蓝白色搭配的蓝印花布的“蓝白之美”，并板书课题《蓝白之美》。
（二）讲授新课
1、出示图片
师：同学们观察一下蓝印花布有哪两种颜色啊？
生：蓝色和白色。
教师再次强调《蓝印花布》重点是蓝色，它不能画成五彩的颜色。对于蓝印花布有两种表现方式——蓝底白图、白底蓝图。绘画时选择自己喜欢的方式即可。
蓝印花布常常给人一种十分美丽、简洁、淳朴和透着一股浓浓的乡土之情，产于唐宋时期，距今已有1300多年历史，现在你已经并列为我国的“非物质文化遗产”。它的发扬光大离不开我们新一代的传承。
为了激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，找一位学生给大家读一下关于蓝印花布的小故事，结束后让学生欣赏蓝草并引出蓝草的其他作用，再次引出蓝印花布在我们今天的生活衣食住行方面有哪些运用？和学生一起欣赏生活中的蓝白之美。
师总结：通过欣赏我们可以了解到蓝印花布的面料常常制作成居室用品、服装、工艺品等，但它的蓝白之美却被人们应用到了生活的各个角落，美的色彩、美的纹样、美的制作最终要应用到生活中去。
（三） 视屏欣赏，激发探究兴趣。
视屏——了解蓝印花布制作工艺
师：请学生仔细观看视屏思考制作蓝印花布主要有哪几个步骤？
学生交流，归纳。教师出示蓝印花布的工艺制作步骤图，让学生自己直接了解蓝印花布的设计与制作的整个工艺流程——①刻板??②刮浆??③染色??④刮白（清洗、晾干）
（四）欣赏图片，讨论探究。
1、蓝印花布的图案题材有何特点？
问： 结合蓝印花布图片“连年有余”、“长命富贵”、“双龙戏珠”分析它们抒发了老百姓怎样的心情？有什么样的寓意呢？
小结：蓝印花布上的图案一般都是一些有吉祥美好含义的动物、植物或生活物品，形象单纯简练，多用点、线组成,多用寓意美好吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往。
2、蓝印花布的图案排列构成有何特点？
结合图片分析蓝印花布的主要构成方式:
四方连续：是指一个单位纹样向四周重复地连续和延伸扩展而成的图案形式。
二方连续：二方连续是由一个单独纹样向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。
适合纹样：指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样，适合纹样的形态要与外廓相吻合。
角隅纹样：也叫角花，是适合纹样的一种，是直角三角形的适合纹样。
蓝印花布的题材都选择哪些内容呢？（讨论：以人物、植物、动物、文字等有寓意的纹样图案为主，同时合理运用点、线、面的装换与融合。）
学生讨论、交流我们可以用那些材料仿制蓝印花布：用白色蜡笔或油画棒、蓝色钢笔水或蓝色颜料来代替。尝试用准备好的工具、材料快速地仿制一块蓝印花布。
欣赏同年龄段的其他学生不同材料，不同表现方式，不同的题材等方面去表现蓝白之美，不一定要局限在蓝印花布。因为现在的蓝白之美讲究是随意性和现代美感。对于欣赏的作品取其精华，去之糟粕。同时也扩大学生的想象思维和创造思维。
教师示范
由于工具和材料的限制，在课堂上体会这一制作的全过程，那只能找一种替代的方法来感受蓝印花布的制作，做出蓝印花布的效果。我主要采用蜡烛代替，水彩代替染料来完成仿制的蓝印花布，直观的演示让学生能更好的感受到蓝印花布的制作步骤，激发兴趣和敢于动手能力。
(六）作业要求
1. 制作一幅蓝印花布（蓝白色图片），设计主题（纹样）植物、动物、建筑、几何形体、风景、变化的线条等等。
2. 体现蓝印花布特色的同时大胆发挥，勇于创新，绘画材料、手法和方式不限，涂色要均匀，最后保持画面的整洁（手工制作的同学要强调工具使用的安全与地面卫生的干净）。
（六）学生练习，教师巡视指导。
对于本节课的内容可以个人完成也可以小组合作的形式完成，教师巡视适时的时候给与指导与帮助，例如：构图要与纸张或物体的大少成比例，涂的色彩要均匀等，教师给予个别指导或范画，在学生练习时播放轻音乐以营造一种轻松、愉悦的学习环境，更有利于学生的情感表达。
展示评价
让学生把自己的作品贴到黑板上，首先让他们自评，发现自己的优点，增强自信心。同学之间在互相评价，说出作品你最喜欢的地方和有需要改进的地方，这样可以提高自己的绘画水平，最后我进行评价，以鼓励和激励评价为主，例如：色彩搭配，构图均衡，创意新颖性等等。
课后拓展
对学生在活动中的表现和作业总体感觉进行总结，课后针对本节课作业，有的同学感觉有需要改进的地方进行一下调整。《蓝白之美》对于我们生活来说它无处不在，希望以后大家可以用眼睛多去观察，用心去体会他们的美。有兴趣的同学课后大家可以为自己卧室设计一幅《蓝白之美》墙纸去装饰自己卧室。同时课后希望大家准备好下节课绘画材料。
教学反思
本课的教学我主要围绕色彩、、纹样，生活的美，美离不开制作四个环节和学生得努力探究，学生了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。使学生对传统图案理解，对现代蓝印花布图案的大胆创新；我也对学生作品进行了个性化的引导。大多学生作品处分注意了注意疏密、蓝白的强烈对比，充分彰显构图的特色与创意，灵活运用点、线、面来表现人物、植物、动物、几何形等，把握好排列方式，疏密之分、大小之分。难点攻破了。学生在相互合作中完成了学习任务。我很欣慰，学生在设计作品时体会到了成功的喜悦，我也会继续努力，提高自己教学水平。