3.2导体和绝缘体 教案
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文档简介
2、导体和绝缘体
教学内容：
苏教版小学科学五年级上册第三单元
教学目标：
1、能够利用检测装置检测物体的导电性能，在做出预测的基础上检验自己的预测；
2、认识导体和绝缘体，知道人体、大地和自然界的水也是导体；
3、树立安全用电的意识。教学设计：
一、导入新课：
呈现简单电路，通过创设线路断开的问题情境导入新课。
（当线路断开后，把“钢尺、锯条、玻璃、铁钉、木头”等材料接入电路能否把电路接通？）
二、固体材料导电性探究
1、预测“钢尺、玻璃、硬币、橡皮”等材料的导电性并填写“导体与绝缘体的检验实验报告单”。
2、从身边寻找更多的材料，并预测它们的导电性。
3、实验检验。
实验要求：
（1）小组协作
（2）及时记录
4、汇报、概括并揭示课题。
板书：导体和绝缘体
三、液体导电性探究
（学科学就是要不断探索，刚才我们研究的都是固态物体，让我们进一步深入研究，看看液态物体的导电性如何呢？）
1、学生预测。
2、出示视频：水导电测试。
3、液体导电性小结——自然界中的水都是能导电的，只有真正的纯净水才是绝缘体——比如医院里的蒸馏水。
四、人体导电性的探究
1、猜想人体是导体还是绝缘体
2、出示视频：人体导电测试。
3、结论：人体是导体。
五、确立导体和绝缘体概念。
1、给两类材料起个合适的名字，学生可能起出很多名字，应当给予鼓励。
2、向学生说明"导体"、"绝缘体"是现正在用的科学名词。
3、以日常生活中常见的物体为例，说明哪些是导体，哪些是绝缘体。
六、安全用电教育
1、行为判断并指出错误所在（书上35页的3幅图）。
2、认识“小心触电”图标。
3、由人体导电推知大地也是导体。
4、顺势理解空气是绝缘体
七、联系生活，拓展巩固
找常见电工材料，及电工工具上的导体与绝缘体部分。懂得绝缘体有防漏电、保安全的作用。
八、了解导体、绝缘体的相对性
导体、绝缘体不是绝对的，当环境变化以后，绝缘体也可能成为导体。比如，干木头是绝缘体，但潮湿后就可能会导电。（课本第35页多个电器同时接在同一个插座上的图）像右下角的这幅图这样“把许多电器连接在同一个插座上，或电器连续使用时间过长，都有可能因绝缘体过热而引发火灾”。
九、全课总结
教学内容：
苏教版小学科学五年级上册第三单元
教学目标：
1、能够利用检测装置检测物体的导电性能，在做出预测的基础上检验自己的预测；
2、认识导体和绝缘体，知道人体、大地和自然界的水也是导体；
3、树立安全用电的意识。教学设计：
一、导入新课：
呈现简单电路，通过创设线路断开的问题情境导入新课。
（当线路断开后，把“钢尺、锯条、玻璃、铁钉、木头”等材料接入电路能否把电路接通？）
二、固体材料导电性探究
1、预测“钢尺、玻璃、硬币、橡皮”等材料的导电性并填写“导体与绝缘体的检验实验报告单”。
2、从身边寻找更多的材料，并预测它们的导电性。
3、实验检验。
实验要求：
（1）小组协作
（2）及时记录
4、汇报、概括并揭示课题。
板书：导体和绝缘体
三、液体导电性探究
（学科学就是要不断探索，刚才我们研究的都是固态物体，让我们进一步深入研究，看看液态物体的导电性如何呢？）
1、学生预测。
2、出示视频：水导电测试。
3、液体导电性小结——自然界中的水都是能导电的，只有真正的纯净水才是绝缘体——比如医院里的蒸馏水。
四、人体导电性的探究
1、猜想人体是导体还是绝缘体
2、出示视频：人体导电测试。
3、结论：人体是导体。
五、确立导体和绝缘体概念。
1、给两类材料起个合适的名字，学生可能起出很多名字，应当给予鼓励。
2、向学生说明"导体"、"绝缘体"是现正在用的科学名词。
3、以日常生活中常见的物体为例，说明哪些是导体，哪些是绝缘体。
六、安全用电教育
1、行为判断并指出错误所在（书上35页的3幅图）。
2、认识“小心触电”图标。
3、由人体导电推知大地也是导体。
4、顺势理解空气是绝缘体
七、联系生活，拓展巩固
找常见电工材料，及电工工具上的导体与绝缘体部分。懂得绝缘体有防漏电、保安全的作用。
八、了解导体、绝缘体的相对性
导体、绝缘体不是绝对的，当环境变化以后，绝缘体也可能成为导体。比如，干木头是绝缘体，但潮湿后就可能会导电。（课本第35页多个电器同时接在同一个插座上的图）像右下角的这幅图这样“把许多电器连接在同一个插座上，或电器连续使用时间过长，都有可能因绝缘体过热而引发火灾”。
九、全课总结