3.5电磁铁 教案
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文档简介
5、电磁铁
教学目标：
1、知道什么是电磁铁。
2、能够做一个电磁铁，并能发现电磁铁与永久磁铁的异同。
3、概括出电磁铁磁力大小与电磁的数量、线圈匝数有关。
教材分析：《电磁铁》是一节经典的实验课,教材(苏教版
科学)注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。因此,本节课主要内容有:认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的实验方案及验证实验。
学情分析：
电磁铁在生产生活中应用十分广泛,让学生掌握电磁铁制作、引导学生自己发现电磁铁的性质很重要,
其目的在于在培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和勇于创新的探索精神,加深学生对概念和规律的形成与理解。有利于提高学生的理论联系实际的能力。
重点难点：
教学重点：认识电磁铁的性质。
教学难点：探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化因素。
教学准备：
教师准备：磁铁、大头针、电磁铁、一些电磁铁用途图片。
学生准备：电池、回形针、电线。
教学过程：
【导入】：
认识电磁铁:
展示长铁钉:它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么 你有什么样的办法
除此以外你还有什么别的办法
师:老师能让它变成一根磁铁,你们相信么
演示制作电磁铁,
并用电磁铁吸引大头针。
师:你还想用哪些磁铁具有的特征来验证它
师:你觉得它是一个普通的磁铁么 该起个什么样科学的名字呢
板书:电磁铁
【讲授】制作电磁铁
想制作一个像老师一样的电磁铁么
你认为需要哪些材料
在制作过程中要注意些什么
学生领取材料,进行制作活动。
三、初步分析电磁铁的磁力
1
、比一比,你们的电磁铁,谁吸引铁的本领比较强呢
2
、估计一下,你们的电磁铁要增强磁力,可能与哪些因素有关
3
、总结并且板书学生意见
:导线圈数、
电池多少、铁钉规格等
【活动】探究师:你能根据自己的推测设计一个实验来试试看吗
在实验过程中要注意些什么
总结整理:
1
、只能改变一个单一因素。
2
、如何改变这个因素。
3
、怎样记录。
探究活动、教师巡视指导。
学生总结汇报;
师:你通过实验,发现你猜测的因素和电磁铁磁力大小有关么
你们是怎样操作的 比较了哪些数据
教师将学生的研究成果板书在黑板上。
五、了解电磁铁两极的变化:
师:我们通过刚才的比较,知道了电磁铁的一些特点。现在我们来比一比,磁铁和电磁铁有哪些相同
学生比较。
师:用磁针测一测你的电磁铁的两极。再和其他小组的电磁铁比一比,你发现了什么
师:你能解释一下你发现的现象的原因么 怎样才能使你们的两个电磁铁磁极相同么
请比较一下两组组装的电磁铁有什么不同
小组活动,
要求:改进组装的电磁铁,使同组两个电磁铁磁极一样。(相同的小组则改变成不同)
总结活动过程,板书学生改装的经验方法。
师:电磁铁的两极是可以改变的,可以通过……
【讲授】全课小结师:通过今天的学习,我们了解了一种新的磁铁,我们来看看它有什么用处!
指导学生看书第
44
页,简单介绍电磁铁的各种应用。
师:希望同学们把学到的知识广泛地应用到生活中去,使我们的生活变得更加方便
板书设计：
通电磁性产生
由铁芯和线圈组成的装置
断电磁性消失
电磁铁
有南北极，磁极可以改变
变换电池的正负极
改变导线的绕向
教学目标：
1、知道什么是电磁铁。
2、能够做一个电磁铁，并能发现电磁铁与永久磁铁的异同。
3、概括出电磁铁磁力大小与电磁的数量、线圈匝数有关。
教材分析：《电磁铁》是一节经典的实验课,教材(苏教版
科学)注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。因此,本节课主要内容有:认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的实验方案及验证实验。
学情分析：
电磁铁在生产生活中应用十分广泛,让学生掌握电磁铁制作、引导学生自己发现电磁铁的性质很重要,
其目的在于在培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和勇于创新的探索精神,加深学生对概念和规律的形成与理解。有利于提高学生的理论联系实际的能力。
重点难点：
教学重点：认识电磁铁的性质。
教学难点：探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化因素。
教学准备：
教师准备：磁铁、大头针、电磁铁、一些电磁铁用途图片。
学生准备：电池、回形针、电线。
教学过程：
【导入】：
认识电磁铁:
展示长铁钉:它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么 你有什么样的办法
除此以外你还有什么别的办法
师:老师能让它变成一根磁铁,你们相信么
演示制作电磁铁,
并用电磁铁吸引大头针。
师:你还想用哪些磁铁具有的特征来验证它
师:你觉得它是一个普通的磁铁么 该起个什么样科学的名字呢
板书:电磁铁
【讲授】制作电磁铁
想制作一个像老师一样的电磁铁么
你认为需要哪些材料
在制作过程中要注意些什么
学生领取材料,进行制作活动。
三、初步分析电磁铁的磁力
1
、比一比,你们的电磁铁,谁吸引铁的本领比较强呢
2
、估计一下,你们的电磁铁要增强磁力,可能与哪些因素有关
3
、总结并且板书学生意见
:导线圈数、
电池多少、铁钉规格等
【活动】探究师:你能根据自己的推测设计一个实验来试试看吗
在实验过程中要注意些什么
总结整理:
1
、只能改变一个单一因素。
2
、如何改变这个因素。
3
、怎样记录。
探究活动、教师巡视指导。
学生总结汇报;
师:你通过实验,发现你猜测的因素和电磁铁磁力大小有关么
你们是怎样操作的 比较了哪些数据
教师将学生的研究成果板书在黑板上。
五、了解电磁铁两极的变化:
师:我们通过刚才的比较,知道了电磁铁的一些特点。现在我们来比一比,磁铁和电磁铁有哪些相同
学生比较。
师:用磁针测一测你的电磁铁的两极。再和其他小组的电磁铁比一比,你发现了什么
师:你能解释一下你发现的现象的原因么 怎样才能使你们的两个电磁铁磁极相同么
请比较一下两组组装的电磁铁有什么不同
小组活动,
要求:改进组装的电磁铁,使同组两个电磁铁磁极一样。(相同的小组则改变成不同)
总结活动过程,板书学生改装的经验方法。
师:电磁铁的两极是可以改变的,可以通过……
【讲授】全课小结师:通过今天的学习,我们了解了一种新的磁铁,我们来看看它有什么用处!
指导学生看书第
44
页,简单介绍电磁铁的各种应用。
师:希望同学们把学到的知识广泛地应用到生活中去,使我们的生活变得更加方便
板书设计：
通电磁性产生
由铁芯和线圈组成的装置
断电磁性消失
电磁铁
有南北极，磁极可以改变
变换电池的正负极
改变导线的绕向