二年级上册数学教案-5.2 做家务 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-5.2 做家务 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-25 07:17:23 | ||
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文档简介
《做家务》教学设计
杨疃镇山李小学：陈艳
《做家务》教学设计
教学内容：
北师大版数学第三册第三单元第二节的内容—2的乘法口诀。
教学目标：
1.结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法（摆、数、填、写、编）。
2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
3.在学习过程中体会乘法口诀简明易懂、朗朗上口，是中华民族聪明才智的结晶，激发民族自豪感。
教学重点：
经历探索编制2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学难点：
正确编出2的乘法口诀。应用2的乘法口决解决问题。
教学关键：
在5的乘法口诀的基础上,进一步探索口诀的编制方法和记忆方法。
教具：小棒
相应课件
教学过程：
一、复习
1、背诵口诀：同学们，我们已经学习了5的乘法口诀，会背吗？
2、看算式说口诀：背得真熟练！看算式你能说出相对应的口诀吗？
看来同学们对上节课的内容掌握的非常扎实，今天就让我们一起学习2的乘法口诀。
（复习评价，鼓励学生）
二、创设情境、导入新课
师：（看图）星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，小明也过来帮着做家务活，你们看（学生观察）小明在做什么呢？（摆碗筷）
三、操作探究，学习新知
1．看图说一说。
师：请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么数学信息？
（学生说出筷子的双数与根数的关系，有几个碗所以要摆几双等。）
——使学生学会全面观察，善于观察和搜集数学信息。
同学们真不错，发现了这么多重要的数学信息。
下面就请同学们帮助小明摆一摆，算一算，一共需要多少双（根）筷子？
2．摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次？（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……注意，摆好不要动。
（2）学生自己动手摆，边摆边说：摆了几双？是几根？
（学生活动，教师指导帮助，同时请一名学生到黑板前摆。）
——让学生经历用2连加的过程。
（3）汇报：大家一起数一数：一双筷子有2根，2双筷子有4根，……9双筷子有18根。
3．填一填：刚才我们亲自动手用摆小棒的方式帮小明解决的摆筷子的问题，我们还可以用一个表格来表示刚才摆的过程。
（出示这个表格）
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
（1）观察：这个表格表示什么意思？
（2）试一试。独立把书上的表格填完整，教师巡视指导。
（3）交流订正。问
：你是怎么填的？
方法1：我用小棒代替筷子摆出来的．（课件演示摆筷子）
方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2．
方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2,如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式．（板书）
4．试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
师：（指表格）1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（老师板书：1×2=2。）
师：你们能根据这个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（一二得二）
师：2双筷子呢？（2个2）
2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（老师板书：2×2＝4。）
编出相应的口诀？（二二得四）
师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（能——此时写算式应不是问题）孩子们，相应的乘法口诀你们能试着编出来吗？请大家试一试，和同学交流后再填写在书上。
（学生同桌交流后，独立填写算式。）
（2
）学生齐读乘法口诀。
师：同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。
（学生口述发现的规律，老师做圈注。）
——在编制、交流、记忆的过程中逐步体会乘法口诀的简洁、朗朗上口，体味数学的魅力。
（4）小结：一双筷子有两根，几双筷子就有几个2，今天我们就一起通过小明做家务，摆筷子，学习了2的乘法口诀。”（板书课题：做家务——2的乘法口诀）
5．读一读、记一记。
(1)按顺序齐背。
(2)
师生对口令，同桌对口令。如果有人忘了可提问，例如忘了二七多少，可以怎么办，让学生说到可以记二八十六，然后减二，或者二六十二，再加二。
——让学生经历动手操作，小组交流，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自我。
四、巩固新知、拓展思维
1．游戏：对对碰：看算式说口诀，看口诀说算式。
2×7
7×2
2×9
二四得八
2+2+2
2．圈一圈。
（展示第33页2题）先理解题意：看明白了吗？省略号是什么意思？为什么把2圈起来？怎么得来的？4呢？接下去该算什么？
独立完成，然后反馈订正。
提问：（指着小黑板上已填完的表）观察这些圈起来的数，你发现了什么？（双数）（如果有学生圈了20
可以提问：“他圈了20，你怎么看？”让学生来讨论。）
3．比一比，哪一组获胜。
15页3题：全体练习，集体订正，以熟练掌握2的口诀。
4、说一说：看图说算式和口诀
好好学习
天天向上——4×2
二四得八
一盒鸡蛋——5×2
二五一十
一枝叶子——7×2+1
或者8×2-1
——让学生体会到数学来自生活，学习数学的目的是用数学思想和方法来解决生活中的问题。提高解决实际问题的能力。
四、课堂总结： 请小朋友谈谈本节课的学习收获。
五、板书设计
做家务—2的乘法口诀
1个2
1×2＝2
一二得二
2个2
2×2＝4
二二得四
3个2
2×3＝6
二三得六
4个2
2×4＝8
二四得八
5个2
2×5＝10
二五一十
6个2
2×6＝12
二六十二
7个2
2×7＝14
二七十四
8个2
2×8＝16
二八十六
9个2
2×9＝18
二九十八
杨疃镇山李小学：陈艳
《做家务》教学设计
教学内容：
北师大版数学第三册第三单元第二节的内容—2的乘法口诀。
教学目标：
1.结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法（摆、数、填、写、编）。
2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
3.在学习过程中体会乘法口诀简明易懂、朗朗上口，是中华民族聪明才智的结晶，激发民族自豪感。
教学重点：
经历探索编制2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学难点：
正确编出2的乘法口诀。应用2的乘法口决解决问题。
教学关键：
在5的乘法口诀的基础上,进一步探索口诀的编制方法和记忆方法。
教具：小棒
相应课件
教学过程：
一、复习
1、背诵口诀：同学们，我们已经学习了5的乘法口诀，会背吗？
2、看算式说口诀：背得真熟练！看算式你能说出相对应的口诀吗？
看来同学们对上节课的内容掌握的非常扎实，今天就让我们一起学习2的乘法口诀。
（复习评价，鼓励学生）
二、创设情境、导入新课
师：（看图）星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，小明也过来帮着做家务活，你们看（学生观察）小明在做什么呢？（摆碗筷）
三、操作探究，学习新知
1．看图说一说。
师：请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么数学信息？
（学生说出筷子的双数与根数的关系，有几个碗所以要摆几双等。）
——使学生学会全面观察，善于观察和搜集数学信息。
同学们真不错，发现了这么多重要的数学信息。
下面就请同学们帮助小明摆一摆，算一算，一共需要多少双（根）筷子？
2．摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次？（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……注意，摆好不要动。
（2）学生自己动手摆，边摆边说：摆了几双？是几根？
（学生活动，教师指导帮助，同时请一名学生到黑板前摆。）
——让学生经历用2连加的过程。
（3）汇报：大家一起数一数：一双筷子有2根，2双筷子有4根，……9双筷子有18根。
3．填一填：刚才我们亲自动手用摆小棒的方式帮小明解决的摆筷子的问题，我们还可以用一个表格来表示刚才摆的过程。
（出示这个表格）
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
（1）观察：这个表格表示什么意思？
（2）试一试。独立把书上的表格填完整，教师巡视指导。
（3）交流订正。问
：你是怎么填的？
方法1：我用小棒代替筷子摆出来的．（课件演示摆筷子）
方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2．
方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2,如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式．（板书）
4．试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
师：（指表格）1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（老师板书：1×2=2。）
师：你们能根据这个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（一二得二）
师：2双筷子呢？（2个2）
2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（老师板书：2×2＝4。）
编出相应的口诀？（二二得四）
师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（能——此时写算式应不是问题）孩子们，相应的乘法口诀你们能试着编出来吗？请大家试一试，和同学交流后再填写在书上。
（学生同桌交流后，独立填写算式。）
（2
）学生齐读乘法口诀。
师：同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。
（学生口述发现的规律，老师做圈注。）
——在编制、交流、记忆的过程中逐步体会乘法口诀的简洁、朗朗上口，体味数学的魅力。
（4）小结：一双筷子有两根，几双筷子就有几个2，今天我们就一起通过小明做家务，摆筷子，学习了2的乘法口诀。”（板书课题：做家务——2的乘法口诀）
5．读一读、记一记。
(1)按顺序齐背。
(2)
师生对口令，同桌对口令。如果有人忘了可提问，例如忘了二七多少，可以怎么办，让学生说到可以记二八十六，然后减二，或者二六十二，再加二。
——让学生经历动手操作，小组交流，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自我。
四、巩固新知、拓展思维
1．游戏：对对碰：看算式说口诀，看口诀说算式。
2×7
7×2
2×9
二四得八
2+2+2
2．圈一圈。
（展示第33页2题）先理解题意：看明白了吗？省略号是什么意思？为什么把2圈起来？怎么得来的？4呢？接下去该算什么？
独立完成，然后反馈订正。
提问：（指着小黑板上已填完的表）观察这些圈起来的数，你发现了什么？（双数）（如果有学生圈了20
可以提问：“他圈了20，你怎么看？”让学生来讨论。）
3．比一比，哪一组获胜。
15页3题：全体练习，集体订正，以熟练掌握2的口诀。
4、说一说：看图说算式和口诀
好好学习
天天向上——4×2
二四得八
一盒鸡蛋——5×2
二五一十
一枝叶子——7×2+1
或者8×2-1
——让学生体会到数学来自生活，学习数学的目的是用数学思想和方法来解决生活中的问题。提高解决实际问题的能力。
四、课堂总结： 请小朋友谈谈本节课的学习收获。
五、板书设计
做家务—2的乘法口诀
1个2
1×2＝2
一二得二
2个2
2×2＝4
二二得四
3个2
2×3＝6
二三得六
4个2
2×4＝8
二四得八
5个2
2×5＝10
二五一十
6个2
2×6＝12
二六十二
7个2
2×7＝14
二七十四
8个2
2×8＝16
二八十六
9个2
2×9＝18
二九十八