二年级上册数学教案-5.4 需要几个轮子 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-5.4 需要几个轮子 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-25 07:17:59 | ||
图片预览
文档简介
课题
需要几个轮子
课型
授新课
课时
1课时
教 学 目 标
结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。
教学
重点
理解3的乘法口诀来源并记忆口诀。
教学
难点
发现相邻两句口诀之间的联系，并学会应用。
教学
方法
观察法、谈话法
教具
多媒体课件
谈话引入： 1.同学们，这是什么呀？（出示PPT三轮车图案）
（生集体回答：三轮车）
2.这辆车有几个轮子？
(三轮车有三个轮子)
3.今天淘气在家里开始做三轮车啦！他要给我们每个人送一个，但是他不知道需要几个轮子，我们来帮他算一算好吗？
（课题：需要几个轮子）
教师：我们用画一画，摆一摆的方法来帮淘气解决这个问题。
二、学习新知
1.感知车辆数和轮子数之间的关系。
师：为了清楚的知道做几辆三轮车需要几个轮子，我们做了一个表格（PPT展示）表格的第一行是有几辆车，第二行是有几个轮子（板书）
示范：一辆车有三轮子，用圆片来代替（圈起来）
两辆车有几个轮子,谁能帮我摆一摆？
其余的学生迅速拿笔画一画，看看摆的快还是你们画的快！
总结：两辆车有6个轮子。
提问：谁能摆出三辆车有几个轮子？
（学生完成2辆车和3辆车的轮子摆一摆画一画环节）
提问：观察表格你能发现车辆数和轮子数之间有什么规律？
(预测：每增加1辆车，多3个轮子)
教师总结板书。
师：接下来的表格你们能自己完成吗？
师生汇报交流，完成4～9的车轮数计算。
观察：接下来我们一起看一看，表格的第二行数字之间有什么特点？
（预测：每相邻的两个数之间增加3）
出示副标题：3的乘法口诀
2、编制3的乘法口诀
师引导：一辆三轮车3个轮子，谁能根据这些信息写出一个乘法算式？
（1×3=3）
提问：根据我们学过的2和5的乘法口诀，你能试着编一编它的口诀吗？
（生：一三得三）
师生继续互动，完成2和3的口诀编制。
师：接下来的口诀，你们可以自己完成吗?
(学生完成口诀编制，教师巡视指导)
师：我看好多同学已经完成了口诀编制，我们一起来看一看，你们编的对不对呢？
(验证)首先，4辆车有几个轮子？你是怎么列式的？我们一起来数一数对不对？
（通过摆圆片，数一数，一起来验证正确性）
（转投影仪）
（展示）现在老师要展示一位同学的完成情况，大家一起来找一找有没有错误？（投影仪展示成果）
（读、记）没有错误的话，我们一起来读一遍。
老师说条件，你们说结论。
女生说条件，男生说结论。交换
（转PPT）
3、怎样记住3的乘法口诀（难点突破）
师：学完了口诀，你们记住了吗？现在老师有一个问题，如果我只记住了3×4=12，想知道3×5=？怎么来计算呢？
（预测：加上一个3）
总结：后一句口诀中的结果比前一句多3.（板书）
提问：现在我要加大问题的难度了，如果我只记住了3×5=15，想知道3×7=？怎么来计算？
（预测：加上一个6）
提问巩固：如果我只记住了3×7=21，想知道3×9=？怎么来计算呢？
（预测：再加上一个6）
（拓展）我们经常说一句话“不管三七二十一”，如果我给3×7=21减去一个3，能得到什么？加上一个3，又能得到什么呢？
（预测：得到3×6=18和3×8=24）补充完整板书。
（检查记忆背诵）学完了口诀，你们背过了吗？现在老师要来检查了。
(随机开火车提问，重复)
三、练习巩固
寻找3的乘法口诀。（三字经中的乘法口诀）
寻找图片中的3.
找朋友。由乘法算式找口诀，再由口诀找式子。
找规律，填一填。
过河。同学们表现的非常好，老师找了几个小伙伴来陪你们玩，但是他们遇到困难啦。你们能帮它们过河吗？
四、课堂总结：
你学会了什么？
学生活动
生回答老师提问，构建一辆车三个轮子的意识。由淘气做三轮车来激发学习兴趣，解决问题。
一个学生迅速上黑板摆一摆圆片，其余的学生用笔画出3个轮子、6个轮子和9个轮子。
学生独立思考，自主回答问题。
学生自主计算，完成表格内容。同桌交流检查。
生独立思考观察，发现规律，全班交流。
生独立思考，自主回答问题。
生集体回答能完成，并自主完成口诀的编制。
师生一起数12个，完成验证。
学生自主读一遍，师生互答读一遍，男女生互答读两遍。加强重复记忆。
通过师生问答互动，引发学生思考，独立寻找相邻两句口诀之间的关系，并由教师及时给与总结。由结论去解决后面更难的问题，加深理解与记忆。
学生随机背诵，检查记忆结果。
看课件完成练习题。巩固训练，提升强化。
由学生来说学会了什么，板书总结。
修改
布 置 作 业
1、A本作业。
2、小册练习。
板
书
设
计
需要几个轮子（3的乘法口诀）
摆一摆，画一画 2.想一想，编一编
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
3.记一记 3×4=12 三四十二
……
教
学
反
思
需要几个轮子
课型
授新课
课时
1课时
教 学 目 标
结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。
教学
重点
理解3的乘法口诀来源并记忆口诀。
教学
难点
发现相邻两句口诀之间的联系，并学会应用。
教学
方法
观察法、谈话法
教具
多媒体课件
谈话引入： 1.同学们，这是什么呀？（出示PPT三轮车图案）
（生集体回答：三轮车）
2.这辆车有几个轮子？
(三轮车有三个轮子)
3.今天淘气在家里开始做三轮车啦！他要给我们每个人送一个，但是他不知道需要几个轮子，我们来帮他算一算好吗？
（课题：需要几个轮子）
教师：我们用画一画，摆一摆的方法来帮淘气解决这个问题。
二、学习新知
1.感知车辆数和轮子数之间的关系。
师：为了清楚的知道做几辆三轮车需要几个轮子，我们做了一个表格（PPT展示）表格的第一行是有几辆车，第二行是有几个轮子（板书）
示范：一辆车有三轮子，用圆片来代替（圈起来）
两辆车有几个轮子,谁能帮我摆一摆？
其余的学生迅速拿笔画一画，看看摆的快还是你们画的快！
总结：两辆车有6个轮子。
提问：谁能摆出三辆车有几个轮子？
（学生完成2辆车和3辆车的轮子摆一摆画一画环节）
提问：观察表格你能发现车辆数和轮子数之间有什么规律？
(预测：每增加1辆车，多3个轮子)
教师总结板书。
师：接下来的表格你们能自己完成吗？
师生汇报交流，完成4～9的车轮数计算。
观察：接下来我们一起看一看，表格的第二行数字之间有什么特点？
（预测：每相邻的两个数之间增加3）
出示副标题：3的乘法口诀
2、编制3的乘法口诀
师引导：一辆三轮车3个轮子，谁能根据这些信息写出一个乘法算式？
（1×3=3）
提问：根据我们学过的2和5的乘法口诀，你能试着编一编它的口诀吗？
（生：一三得三）
师生继续互动，完成2和3的口诀编制。
师：接下来的口诀，你们可以自己完成吗?
(学生完成口诀编制，教师巡视指导)
师：我看好多同学已经完成了口诀编制，我们一起来看一看，你们编的对不对呢？
(验证)首先，4辆车有几个轮子？你是怎么列式的？我们一起来数一数对不对？
（通过摆圆片，数一数，一起来验证正确性）
（转投影仪）
（展示）现在老师要展示一位同学的完成情况，大家一起来找一找有没有错误？（投影仪展示成果）
（读、记）没有错误的话，我们一起来读一遍。
老师说条件，你们说结论。
女生说条件，男生说结论。交换
（转PPT）
3、怎样记住3的乘法口诀（难点突破）
师：学完了口诀，你们记住了吗？现在老师有一个问题，如果我只记住了3×4=12，想知道3×5=？怎么来计算呢？
（预测：加上一个3）
总结：后一句口诀中的结果比前一句多3.（板书）
提问：现在我要加大问题的难度了，如果我只记住了3×5=15，想知道3×7=？怎么来计算？
（预测：加上一个6）
提问巩固：如果我只记住了3×7=21，想知道3×9=？怎么来计算呢？
（预测：再加上一个6）
（拓展）我们经常说一句话“不管三七二十一”，如果我给3×7=21减去一个3，能得到什么？加上一个3，又能得到什么呢？
（预测：得到3×6=18和3×8=24）补充完整板书。
（检查记忆背诵）学完了口诀，你们背过了吗？现在老师要来检查了。
(随机开火车提问，重复)
三、练习巩固
寻找3的乘法口诀。（三字经中的乘法口诀）
寻找图片中的3.
找朋友。由乘法算式找口诀，再由口诀找式子。
找规律，填一填。
过河。同学们表现的非常好，老师找了几个小伙伴来陪你们玩，但是他们遇到困难啦。你们能帮它们过河吗？
四、课堂总结：
你学会了什么？
学生活动
生回答老师提问，构建一辆车三个轮子的意识。由淘气做三轮车来激发学习兴趣，解决问题。
一个学生迅速上黑板摆一摆圆片，其余的学生用笔画出3个轮子、6个轮子和9个轮子。
学生独立思考，自主回答问题。
学生自主计算，完成表格内容。同桌交流检查。
生独立思考观察，发现规律，全班交流。
生独立思考，自主回答问题。
生集体回答能完成，并自主完成口诀的编制。
师生一起数12个，完成验证。
学生自主读一遍，师生互答读一遍，男女生互答读两遍。加强重复记忆。
通过师生问答互动，引发学生思考，独立寻找相邻两句口诀之间的关系，并由教师及时给与总结。由结论去解决后面更难的问题，加深理解与记忆。
学生随机背诵，检查记忆结果。
看课件完成练习题。巩固训练，提升强化。
由学生来说学会了什么，板书总结。
修改
布 置 作 业
1、A本作业。
2、小册练习。
板
书
设
计
需要几个轮子（3的乘法口诀）
摆一摆，画一画 2.想一想，编一编
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
3.记一记 3×4=12 三四十二
……
教
学
反
思