《倍的认识》教学设计
教学目标:
知识与技能目标:
1、经历“倍”的概念的初步形成过程。
2、
初步建立“倍”的概念,能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。
过程与方法目标:
1、通过直观演示与操作,引导学生建立“几个几”与“几倍”之间的联系。
2、通过观察、贴一贴、说一说,丰富“倍”的表象,深化倍的认识。
情感态度与价值观目标:
鼓励学生在教师的指导下,积极参与观察、讨论活动,对“倍”的知识充满好奇心。
教学重点:
建立“倍”的概念
教学难点:
通过观察、操作、初步理解“倍“的含义。
教具准备:
课件、图片
教学过程:
一、课前铺垫,导入新课
1、介绍自己
2、师:同学们,你们喜欢吃水果吗?请看老师这里有两种水果
(出示课件)提出问题(引导学生回答)
师:像这种情况,我们就可以说苹果的个数是桃的4倍。今天老师就和同学们一起学习“倍”的认识。(板书课题)
二、探索新知
(一|)出示学习目标
1、结合具体情境,经历认识“倍”的概念的过程。
2、初步体会“倍”的含义,能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。
3、在教师的指导下,积极参与观察、讨论活动,对“倍”的知识充满好奇心。
(师生一起大声的读一读)
(二)、初步形成“倍”的概念
同学们,你们见过大象吗?看大象们一起来玩了。
1、出示《大象之家》
仔细看,有几头大象?几头小象?
2、小组合作
提出合作要求:
①小组合作,贴一贴。
②讨论:从大象和小象的数量上发现了什么?怎样摆能使我们一眼就看出来?
③小组完成后举手示意。
④小组长选派代表展示,并说一说小组内的发现。
注意:最先完成的小组加1分。
3、小组汇报
(注:说的好的小组加1分)
师:同学们真聪明,看我们又认识了新的朋友“倍”(出示课件讲解)
看,小兔和兔妈妈也来了!(出示课件《拔萝卜》)
(三)巩固“倍”的概念
1、小组合作
合作要求:
1
小组内先说一说,从图中你了解到了哪些信息?
2
说一说:想到了什么问题?
3
小组长负责统计组内共有几个问题,小组内派出代表上台展示问题。
注:最先完成的小组加1分。
2、小组展示
注:说的好的一组加1分。
3、出示问题:
假如兔妈妈拔8个萝卜,小兔拔2个萝卜,那么兔妈妈的个数是小兔的几倍?
4、你发现了什么?
(引导学生说出:一个数里面有几个几,就是几的几倍。师适时板书)
三、闯关游戏
师:同学们你们喜欢玩闯关游戏吗?老师这里有几张闯关卡,如果闯过一关,就能得到1分奖励,你们愿不愿玩呀?
(一)第一关
出示第一关
小组合作,提出合作要求
1、先自己尝试填一填
2、师友交流,说说是怎样想的?
3、学友汇报,学师补充。
(二、)第二关
出示课件,读题
,独立完成,集体交流。
四、拍手游戏
提出游戏规则:
1、我先拍,听,我拍了几下?(2下)
2、请你拍2个2下,可以说你拍的是我拍的()倍?
五、课堂小结
本节课,你有什么收获?
六、评价:
评出本课优胜小组,为“闪亮之星”
七、作业
在自己的身边找一找“倍”的关系,并把找到的“倍”的关系说级同学听,说给老师听,说给爸妈听。
八、板书设计
倍的认识
几个几←→几的几倍