晋教版八上地理 3.2保护有限的耕地资源 教案
文档属性
| 名称 | 晋教版八上地理 3.2保护有限的耕地资源 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 晋教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-25 09:47:46 | ||
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文档简介
保护有限的耕地资源
知识与
技能、
使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的基本特点；初步分析理解我国土地资源分布差异的原因
过程与
方法、
从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。
情感态度与价值观
教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
教学重点
我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。
学习难点
土地资源利用中存在的问题及对策。
［导入新课］
同学们，国庆将至，让我们一起提前祝福祖国生日快乐！
在国庆节期间大家去哪里最能感受节日的气氛呢？
(同学回答)北京！
那我们去北京会选择什么出行方式呢？
(同学回答)坐动车。
乘坐动车我们一定会去阳泉北站，下面请一位同学介绍阳泉北站的相关情况。
(同学回答)阳泉北站是石太客运专线的站点，距离阳泉市区50公里，距离太原市区110公里，乘坐客运专线单程耗时约1小时。
同学们觉得去阳泉北站坐车方便吗？
(同学回答)不方便!
如果用一个字形容阳泉北站就是“远”。为了解决这一出行难题，阳大铁路开工建设。请一位同学介绍阳大铁路。
(同学回答)阳大铁路于2015年开工，途径阳泉盂县、郊区、昔阳大寨，预计2018年建成通车。
阳大铁路的开工建设方便了市民的出行，但由于铁路经过阳泉郊区部分村镇占用了耕地，引起了耕地补偿的问题。下面请一位同学介绍一下相关情况。
(同学回答)阳大铁路在建设当中采取了“占一补一”的方式对被占耕地进行了补充。
我国是一个陆地面积位居世界第三的国家，为什么要在耕地保护上寸土必珍呢？
［讲授新课］
大家看课本图3.9我国主要土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问题：
①我国耕地的总量和人均量分别是多少？
②我国的耕地、林地和草地主要分布在哪里？
③难利用土地分布在哪里？
学生查阅三幅地图：中国地形图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区图。
引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类土地分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系。
(学生回答问题)
做活动1题
(屏幕显示)
中国耕地总量占世界耕地9%，人均水平只有世界平均水平的三分之一。
主要分布地区
土地资源类型名称
季风区或非季风区
干湿地区
主要地形类型
耕地
√
湿润及半湿润
平原、丘陵
林地
√
湿润及半湿润
山地
草地
√
半干旱及干旱
高原、山地
未利用土地
√
半干旱及干旱
高原、山地、盆地
教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。
耕地—气候湿热，地形平坦。
林地—降水较多，山区地区。
草地—降水较少。
未利用土地—气候恶劣—干、寒。
(教师总结)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用土地主要在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。
大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图3.9，你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗？
(生答)水田——湿润地区
旱地——半湿润地区
下面请大家思考几个问题：
①水田和旱地的分布大致以什么地方为界？
秦岭淮河
②大致与哪条等降水量线的分布比较一致？
400 mm
③造成我国耕地南北差异的成因是什么？
南方降水多，属湿润地区。
北方降水少，属半湿润地区。
即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。
看图3.12我国北方和南方水资源的比较，做活动第2题的第②小题：比较我国土地资源和水资源南北分布差异，并且评价这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理？
(屏幕显示)
土地资源______多______少(北方、南方)
水资源______不足______有余(北方、南方)
这种匹配对农业生产来说______(合理或不合理)
在土地利用当中存在着生态破坏、工业污染、乱占耕地等现象。请各小组以漫画形式对上述问题做出展示。
(同学展示土地破坏的相关现象)
(师问)这几幅图说明在土地利用中存在哪些问题：土地退化→农业投入加大
耕地减少
土地沙化→牧场、良田、村庄被毁坏。
过度城镇化→农村劳动力减少，土地荒芜；城市扩大，占用耕地。
这都是由于对土地资源的不合理利用造成的。这就要求我们要合理利用每一寸土地。(最好由学生答出这一结论)
(显示板书)
合理利用每一寸土地。
要合理利用每一寸土地，要求我们每一个公民都要积极参与。大家看图3.14(对其中每一幅图，教师要做必要的介绍)，然后分组讨论，谈谈你的看法，最后教师总结点评。
同学形成共识：保护耕地，寸土必珍！
［课堂小结］
我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势；又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。(或者提问学生，让学生自己总结)大家一定要合理利用每一寸土地，保护土地资源。
※板书设计
※活动与探究
1.以保护耕地为主题，写一篇短文，谈谈你的看法。
知识与
技能、
使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的基本特点；初步分析理解我国土地资源分布差异的原因
过程与
方法、
从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。
情感态度与价值观
教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
教学重点
我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。
学习难点
土地资源利用中存在的问题及对策。
［导入新课］
同学们，国庆将至，让我们一起提前祝福祖国生日快乐！
在国庆节期间大家去哪里最能感受节日的气氛呢？
(同学回答)北京！
那我们去北京会选择什么出行方式呢？
(同学回答)坐动车。
乘坐动车我们一定会去阳泉北站，下面请一位同学介绍阳泉北站的相关情况。
(同学回答)阳泉北站是石太客运专线的站点，距离阳泉市区50公里，距离太原市区110公里，乘坐客运专线单程耗时约1小时。
同学们觉得去阳泉北站坐车方便吗？
(同学回答)不方便!
如果用一个字形容阳泉北站就是“远”。为了解决这一出行难题，阳大铁路开工建设。请一位同学介绍阳大铁路。
(同学回答)阳大铁路于2015年开工，途径阳泉盂县、郊区、昔阳大寨，预计2018年建成通车。
阳大铁路的开工建设方便了市民的出行，但由于铁路经过阳泉郊区部分村镇占用了耕地，引起了耕地补偿的问题。下面请一位同学介绍一下相关情况。
(同学回答)阳大铁路在建设当中采取了“占一补一”的方式对被占耕地进行了补充。
我国是一个陆地面积位居世界第三的国家，为什么要在耕地保护上寸土必珍呢？
［讲授新课］
大家看课本图3.9我国主要土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问题：
①我国耕地的总量和人均量分别是多少？
②我国的耕地、林地和草地主要分布在哪里？
③难利用土地分布在哪里？
学生查阅三幅地图：中国地形图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区图。
引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类土地分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系。
(学生回答问题)
做活动1题
(屏幕显示)
中国耕地总量占世界耕地9%，人均水平只有世界平均水平的三分之一。
主要分布地区
土地资源类型名称
季风区或非季风区
干湿地区
主要地形类型
耕地
√
湿润及半湿润
平原、丘陵
林地
√
湿润及半湿润
山地
草地
√
半干旱及干旱
高原、山地
未利用土地
√
半干旱及干旱
高原、山地、盆地
教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。
耕地—气候湿热，地形平坦。
林地—降水较多，山区地区。
草地—降水较少。
未利用土地—气候恶劣—干、寒。
(教师总结)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用土地主要在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。
大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图3.9，你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗？
(生答)水田——湿润地区
旱地——半湿润地区
下面请大家思考几个问题：
①水田和旱地的分布大致以什么地方为界？
秦岭淮河
②大致与哪条等降水量线的分布比较一致？
400 mm
③造成我国耕地南北差异的成因是什么？
南方降水多，属湿润地区。
北方降水少，属半湿润地区。
即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。
看图3.12我国北方和南方水资源的比较，做活动第2题的第②小题：比较我国土地资源和水资源南北分布差异，并且评价这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理？
(屏幕显示)
土地资源______多______少(北方、南方)
水资源______不足______有余(北方、南方)
这种匹配对农业生产来说______(合理或不合理)
在土地利用当中存在着生态破坏、工业污染、乱占耕地等现象。请各小组以漫画形式对上述问题做出展示。
(同学展示土地破坏的相关现象)
(师问)这几幅图说明在土地利用中存在哪些问题：土地退化→农业投入加大
耕地减少
土地沙化→牧场、良田、村庄被毁坏。
过度城镇化→农村劳动力减少，土地荒芜；城市扩大，占用耕地。
这都是由于对土地资源的不合理利用造成的。这就要求我们要合理利用每一寸土地。(最好由学生答出这一结论)
(显示板书)
合理利用每一寸土地。
要合理利用每一寸土地，要求我们每一个公民都要积极参与。大家看图3.14(对其中每一幅图，教师要做必要的介绍)，然后分组讨论，谈谈你的看法，最后教师总结点评。
同学形成共识：保护耕地，寸土必珍！
［课堂小结］
我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势；又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。(或者提问学生，让学生自己总结)大家一定要合理利用每一寸土地，保护土地资源。
※板书设计
※活动与探究
1.以保护耕地为主题，写一篇短文，谈谈你的看法。