人教版九年级物理 14.2热机的效率 教案

热机的效率教学设计
课题 《热机的效率》 课型 新授课 1课时
教 学 目 标 ：
知识与技能
1.建立热值概念。知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值， 能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。
2.了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道提高热机效率的方法，及提高热机效率的意义所在。
过程与方法
1.从能量转化的角度认识燃料的热值。
2.了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。
3.通过阅读“科学世界”了解现代汽车的一些常识。
情感态度与价值观
1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2.能从科学角度读懂媒体对与热机有关的环境方面的报道，培养自觉的环境保护意识。
教学重点与难点
重点：从能量转化的角度认识燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。
难点：热机中的能量转化及损失，了解热机效率．
教学方法与手段
探究法，讨论法，观察法
使用教材构想本节阐述了有关燃料的热值、热机效率等物理概念。通过具体分析，使学生认识到 在利用燃料内能方面，也不可避免地会有一部分内能转化和转移到其他方面，因此要建立热机效率的概念，并与机械效率作联系和类比。使学生了解内燃机的发展对人类进步起到的作用，同时也要使学生认识到它给环境带来的污染。
教师行为学生行为课堂变化及处理 主要环节的效果
引入新课 ：
情景导入 用多媒体展示火力发电的情景。
问题1：我们家中生火炒菜、热力 公司烧煤送暖等燃烧的燃料有哪些？
问题2：燃料燃烧过程中能量转化有哪些？
问题3：同样烧熟一条鱼，以木柴、煤炭、天然气为燃料，哪种燃料需要的质量更多？（木柴）这表明了什么？（燃料燃烧放出热的多少与燃料的种类有关）
说明：根据学生的回答，进行点评，引人新课。
进行新课：
热值 探究实验：比较质量相同的不同燃料充分燃烧时放出的热量。
参考器材：酒精，纸片，铁架台，温度计，水，烧杯。
提出问题：相同质量的不同物质完全燃烧时释放的热量相同吗？
猜想假设：
以小组为单位，交流家中所使 用的主要燃料，如天然气、煤、柴 等，及燃烧质量的不同和能量转化情况。燃料燃烧的过程实际上是储 藏在燃料中的化学能被释放出来，转化为周围物体的内能。
探究方案：
做一做：用相同质量(10 g)的酒精和碎纸片对相同质量的水(200 g)加热，直至酒精 和碎纸片烧完。记下两温度计示数的变化情况。
分析实验数据，归纳实验结论：
水温变化不同，说明相同质量的酒精与碎纸完全燃烧时释放的热量不同。质量相等的 不同燃料完全燃烧所放出的热量一般是不同的。在物理学中我们用热值来表示燃料在完全 燃烧时放热的本领的大小。
(3)重点强调：我们把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量的比值叫做这种燃料的热值，热值在数值上等于1 kg的某种燃料完全燃烧放出的热量，燃烧的热值的物理量符号用q 表示；热值的单位是焦每千克，符号是J/kg 质量为m的燃料完全燃烧放出的热 量Q=mq 提出问题：燃料的热值与什么有关？结论：燃料的热值只与燃料的种类有关 t0 t △t 10g 酒精 10g碎纸片
学生讨论回答：热值表示燃料在完全燃烧时放热本领的大小，是燃料自身的属性，它只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧无关。 即学即练 酒精的热值是3 × 107J/kg,要放出6.0× 106）的热量，需完全燃烧多少酒精？