人教版九年级物理 18.3测量小灯泡的电功率 教案

课题
第十八章 第3节 测量小灯泡的电功率
备课时间
授课时间
课型
实验课
学生出勤记载
教
学
目
标
知识
与
技能
1.加深对电功率的理解。
2.巩固电流表和电压表的操作技能。
3.培养根据理论知识和探究目的设计实验方案、选用实验器材的能力。
过程
与
方法
1.通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
2.锻炼学生根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。
情感态度与价值观
通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
教学重点
用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率。
教学难点
额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
教学准备
电源、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、开关、导线若干。
学情分析
学生对于实验有较强的好奇性，但缺乏认真分析的科学态度，设计课程时应按学生的特点扬长避短，以达到较好的教学效果。
教学
流程图
复习引入——引出实验目的——设计实验电路图、实验表格——进行实验——分析论证——得出结论——交流评估
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课：
上节课我们学习了哪些方法来测量用电器的电功率？
它们用到的公式是什么？
如果我们要测小灯泡的电功率，用什么方法较好？
二、新课教学：
（一）设计实验：
提出问题：
利用公式P=UI测出电压和电流，再计算出电功率的方法与测量小灯泡的电阻的方法十分相似，你能设计一个方案来测出小灯泡的电功率吗？
对学生设计的实验进行点评和纠正，并展示测量要求：
（1）使小灯泡在额定电压下发光。
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡的亮度。
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡的亮度。
板书展示实验报告单内容,让学生完成实验设计：
实验目的：
实验原理：
实验电路图以及实物图：
实验器材：
实验数据记录表格：
次数
要 求
电压
U/V
电流
I/A
电功率
P/W
灯泡
亮度
1
U=U额
2
U>U额
3
U教师巡视，及时指导，设计完成后，选择有代表性的来进行投影展示，引导学生对该设计方案进行点评。
（二）进行实验，收集数据：
提醒学生做第（2）个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压太多，而烧坏灯泡。
（三）分析数据，得出结论：
（四）评估与交流：
选择2~3组同学和大家交流实验过程，其他同学对他们的实验进行讨论。
三、小结、作业：
回答：
1.可以利用电能表和钟表测。
2.也可以利用公式P=UI测出电压和电流，计算出电功率。
小灯泡电功率的测量应选用第二种方案。
设计实验
学生交流讨论，并改进自己的实验方案。
进行实验
说出实验过程中的问题
一系列的问题让学生在回顾已学知识的基础上，逐步分析出测量小灯泡的电功率的方法。
培养学生的推理、沟通能力。
习题设置
同步练习册上对应的习题
课堂小结
实验目的：测量小灯跑的电功率；
实验原理：P=UI；
实验结论：小灯泡的亮度取决于它的实际功率。
作业布置
动手动脑学物理：2、3、4题。
板书设计
§18.3 测量小灯泡的电功率
一、实验目的：测量小灯泡的电功率
二、实验原理： P=UI
三、设计实验：
四、记录数据：
次数
要 求
电压
U/V
电流
I/A
电功率
P/W
灯泡
亮度
1
U=U额
2
U>U额
3
U五、实验结论：
小灯泡的亮度取决于它的实际功率。
课后反思
时间有点紧，气氛不太活跃。
表格的设计难度有点大。
学生实验操作几乎没有多大问题。
安全提示语
安全，生命的伴侣，成功的保障。
需要讨论的问题：
1、测量顺序是什么样的？先测额定电压下小灯泡的额定功率？
2、学生自己设计实验时间够不够用？
3、实验表格的设计，学生能设计出来吗?
4、电压表的量程选择？