人教版九年级物理 20.1磁现象 磁场 教案

人教版第二十章 第１节 磁现象 磁场
本节学习目标
1、课前回顾自己所了解到磁现象方面的知识，在相互学习中认识磁体、磁极、磁化及磁极间的相互作用，能说出磁现象的应用。
2、在师生互动及集体交流中，明白磁体周围存在磁场，磁场方向如何规定；知道磁感线可用来形象地描述磁场。
3、通过看书了解地球周围的磁场分布及地磁场的南、北极。
4、从我国古代的司南以及沈括发现地磁场规律中感受我国文明，产生民族自豪感。
重点：1.磁极间的相互作用
? ?? 2.磁场与磁感线的理解与应用。
难点： 磁场 磁感线的理解。
教学过程：
前置作业（课前思考、讨论）
1、回想：磁现象相信同学们并不陌生，如果让你来归纳你所了解到的与磁相关的知识，你能说出多少呢？请大家试着归纳一下，写在下面的空白处，然后在课堂上和同学们一起交流吧。
2、思考：有些物质或物理现象，我们看不见，也摸不着，但是我们都能认识他，如分子运动、电流等。回想一下，我们当时怎么认识它们的，用的什么方法？
3、思考：同学们学过地理，一定知道地球仪吧，地球仪上为了确定位置和方向，是用什么方法标记的呢？
一、学习活动1：感受奇妙的现象
1、方法导引：思考：你能破解这个魔术吗？
2、你知道吗？美丽的极光的发生与地球的磁场有密切关系。
二、学习活动2：自主交流、实验提升
1、学法指点1：小学科学课和日常生活中，大家已经都认识过了磁铁，请在全班集体交流与展示前置作业第一项：归纳已知的磁现象知识及其生活应用。
2、学法指导2：下面还有一些有关磁现象的问题，你都知道吗？哪些还不知道，我们一起探索吧！
你知道吗？
1）磁铁有哪些形状？能吸引什么、指示什么？
2）怎么找到一个任意磁铁的极？
3）怎样使物体带上磁性？
4)指南针是磁体吗？
5)磁体在生活中有哪些应用？
3、磁现象的知识归纳
1）磁现象被发现的历史。
公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”
中国人很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。
2）磁体的性质：能吸引铁、钴、镍等物质。
3）磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。
　　（每个磁体都有两个磁极）
4）一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种现象叫做磁化。
5）磁现象在生活中的应用
三、学习活动3：认识磁场
1、学法指点1：体验中认识磁场：是什么拉动了小磁针转动？
探究：除了能用磁铁，还有哪些方法可以使磁针转动？
思考：对比大家想到的各种方法，是什么帮我们拉动了小磁针？你从中想到了什么？
结论：磁体周围存在着某种传递力的物质，这种物质叫磁场。
2、学法指点2：展示与交流前置作业第2题，从认识分子运动和电流的方法中获得启示。
物理学中有些看不见，摸不着的事物，可以转换成可见的现象，或者用它对其它另一事物产生的影响来研究他。
虽然磁场看不见，摸不着，但我们可以利用它产生的作用去感知它。
四、学习活动4：初探磁场
学法指引1：思考与讨论，磁场产生了哪些作用？磁场有方向吗？
学法指引2：如果让你来设计个实验探究磁场，该选什么器材，怎么做？先在小组内讨论一下，设计出方案。然后利用各组分发的器材试一试，看从中能发现什么？最后在实物展台上展示研究成果。
结论：磁场具有方向性。物理学规定：我们把磁场中某一点小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁场方向。
五、学习活动5：再探磁场
学法指点1：思考：如果我们要知道更广泛的磁场方向的分布特征，该怎么办？
有一个装置可能会帮到同学们，请观察教师拿出的装置，思考为什么要选择这个装置？
学法指点2：观察老师的演示，把你看到的现象描述一下吧！
六、学习活动6：表示磁场，画磁感线
学法你觉得用什么方法好？说出来在班上交流。（提示：想想地球仪上表示方向的办法）
在磁体周围画上带箭头的线来表示磁体周围不同位置的磁场方向，这种线叫做磁感线。
学法指引：试着在投影下画出不同磁铁的磁感线，然后在班上交流。

七、学习活动7：了解地磁场
学生自主看书，弄清如下问题
1、地球的磁场是什么样子的？
2、指南针所指的是非常准确的南北方向吗？
3、条形磁铁在静止时，N极指向哪个方向？
八、学习活动8：课堂小结
九、学习活动9：课堂练习：完成教材“动手动脑学物理”的习题。