苏科版七上生物 1.1生物与生物学 教案

《生物与生物学》教学设计
一、教材分析
本节课是苏科版七年级上册第一单元第1章第1节的内容，是初中生物课的开篇之作，在教材中占有举足轻重的地位。在教材编排上，课本安排了许多优美的生物图片，带领大家走进生物的世界，引导学生认识什么是生物，什么是生物学，科学与人类生产、生活的关系，激起学生学习生物课的兴趣和爱国热情，调动起学生的积极性，为今后的学习打下良好的基础。
二、学情分析
由于学生刚升入初中，一切都有陌生感，教师的首要任务是让学生融入生物课之中，让其产生一种归属感，找到一种家的感觉，其次，初一学生对生物这门学科比较陌生，同时也感到新奇，这就要求老师在教学过程中紧紧抓住这一点，很好地引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分激发他们的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
二、教学目标
（1）知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景
（2）能力目标：初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。
（3）情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。
三、教学重难点
(1)、教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学。
(2)、教学难点：生命科学的研究和应用。
四、教学方法
观察法、讨论交流、查阅收集资料、讲授法。
五、教学过程
（一）视频激趣，导入新课
播放视频《禽流感》引入主题——生物，并让学生就生活经验谈谈何为生物
[设计意图] 热门话题入手，学生兴趣浓厚，自然地从禽流感病毒引到生物这个话题，并就此展开讨论，过程流畅自然。
（二）游戏导趣，强化概念
游戏1. 火眼金睛辨识生物和非生物
游戏2. 明察秋毫识别生物的特征
3.教师出示图片，让学生根据前一个游戏的基础上说出生物的特征并归纳。
4.引出生物学的概念。
[设计意图] 教师积极组织和引导学生，游戏抢答来充分发挥学生的主动性和积极性，让学生畅所欲言，各抒己见。讨论时，教师调动不同层次的学生都参加活动，面向全体学生，对于学生的回答无论对或错，都要给予掌声或语言鼓励，激励学生的学习兴趣。最后通过概念图的形式归纳总结，巩固强化了学生对生物的认识。
(三)活动引趣，丰富情感体验
1、举例说出生物与我们生活的关系（衣、食、住、行、医……）
2. 生物在仿生学上的应用
3. 生物学发展成果（布置学生课前先收集一些资料，以小组为单位）
让学生就杂交水稻、转基因生物、生态农业、太空育种……谈谈自己的认识。
[设计意图]这一内容是本课的难点，对于这个难点的突破，我在设计问题的时候由浅入深，先从我们熟悉的生活谈起，再进入到仿生学的话题，最后讨论离大家的生活比较的一些重大生物学发展成果，三个活动都是采用“设题——分组讨论——代表发言——教师总结”的教学模式进行教学，并布置他们课前可以针对自己不熟悉的事物通过电视、网络、杂志等手段了解，每一个活动尽量从我们身边熟悉的东西着手考虑。表达交流时关注每一个同学，让他们都有话题说。让学生在一种和谐的气氛中自觉地对知识进行构建和完善。这样学生的学习兴趣越来越浓，成功欲望越来越强烈，思维能力在轻松愉快的气氛中得到充分发展。
（四）展望未来，关注生命科学
人类凭借自已的智慧，解开了一个个生命之谜，但人类对生命的奥秘还“知之甚少”，还面临着许多难题。如目前大家关注的焦点话题禽流感，虽然目前还未研制出疫苗，但随着时间的推移，科学家对疫情的研究，越来越多的人正在康复，相信不久的将来，疫苗将会问世。你对生命科学的发展有什么期望？和你小组的同学进行交流。
[设计意图]通过对禽流感的再题，首先和本课的开头相呼应；其次让学生认识到生命科学虽然神秘，但是，只要我们努力去靠近它，研究它，终有解开的一天，从而能将生物学习与自己的人生梦想联系起来，激发学生学习生物的内驱力。
六、教学反思
本节课中，选择富有生物学内涵的，有现实意义的和学生喜闻乐见的、易于接受的内容作为学习材料，巧妙设疑，激活思维，激发学生对生物学的学习热情和对未知事物探究的兴趣，体验探究生物学的乐趣。