1.4采茶舞曲 教案

《采茶舞曲》
教材分析：《采茶舞曲》是周大风在浙江茶区与茶农共同劳动中创作出来的，所以歌曲带有浓厚的生活气息，在音乐创作上，作者采用粤剧音调作为素材，使歌曲更富有地方色彩。
学生状况：由于地域差异，北方的孩子对采茶这项劳动很陌生，对粤剧这种地方戏的音乐风格也不甚了解，对江浙地区的方言的听辨和模仿能力比较差。
教学目标：
?????? 1 情感态度价值观：培养学生对具有地方戏剧特点的歌曲《采茶舞曲》的学习兴趣，进而产生对我国民族音乐的热爱之情和自豪之感。
????? ?? 2 知识与技能：了解《采茶舞曲》的音乐风格与创作背景；能够感受出歌曲的旋律的婉转流畅，清新优美；能够随着范唱跟唱歌曲；能根据歌曲内容了解并模仿采茶的动作。
??????? 3 过程与方法：创设情境导入新课，自制的多媒体课件--音像结合引发兴趣加深印象；声情并茂的演唱引发学生学习欲望；视听觉结合引导孩子参与音乐表现音乐。 ??
教学重点：，感受歌曲旋律的美、内容的生动形象，参与歌曲的表现。
教学难点：方言的模仿和采茶生活的感受了解。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一导入新课
1 出示春天画面。问：这是什么季节？描述一下画面景色。
2 出示茶园景色图片。问：这里的景色与刚才的有什么不同？知道这是什么地方的景色吗？
师：这幅图片是我国南方的茶园景色，我国南方许多地区盛产茶叶，由于南方的气候温暖，茶园里四季都有采茶姑娘们忙碌的身影，有一首歌曲就是描述姑娘们采茶时的情景的。揭示：《采茶舞曲》。
二，欣赏《采茶舞曲》。
1 初听歌曲
师：这首歌曲是我国哪个地区的？提示：方言，歌曲内容等。
2 歌曲简介（课件）
问：歌曲的词曲作者是谁？歌曲采用那种地方戏的音调？
小结：《采茶舞曲》是一首具有浙江地方戏粤剧音调的歌曲。
3 欣赏歌舞《采茶舞曲》
边聆听歌曲，边观看采茶姑娘们优美的舞蹈，以及采茶时的情景。
4 复听歌曲。出示歌片，边听歌曲边观察曲谱的特点。
小结：这首歌曲的旋律优美流畅，节奏紧密，具有很强的舞蹈性，生动形象的表现了采茶的动作与场面。
5跟琴视唱旋律，感受其中的柔美流畅，以及粤剧音调的风格。
6 视唱歌词，边视唱边引导理解歌词内容：采茶的动作、心情、方法等。
7 随伴奏音乐完整演唱《采茶舞曲》。生：第一，二段歌词，师：第三段歌词。边唱边做采茶的动作。
三知识拓展
1师：这样优美动听的歌曲，它是怎样产生的？创作过程中有什么故事发生，你们想知道吗？
课件：《采茶舞曲》创作轶事。
2 谈谈这节课给你带来的收获。
四 随《采茶舞曲》的音乐走教室。
教学反思：
3月24日为我校四年级二班做了歌舞《采茶舞曲》的欣赏教学，在教研员的肯定和指导下，针对这节课的教学效果，作如下反思：
优点：1 自制课件，产生了简单，快捷，生动，形象的效应。
2 通过音像、图片介绍相关文化：作品创作背景，创作轶事，地方戏，地域差异，茶园景色及采茶劳动的介绍，丰富了学生对歌曲的了解和感受，激发了学生欣赏的兴趣。
3 盛情并茂的演唱，感染学生并使其产生学习欲望。
4 教学目标完成的较好，符合欣赏教学的特点。
不足：1 导入环节不够好，气氛营造得不够。
2 关注学生不够，没有注视孩子的学习情况。
3 对音乐要素的感受和分析还不够。