4.1我的家乡日喀则 教案

《我的家乡日喀则》教学设计
教材分析：《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌。全曲为一段体结构，宫调式，2/4拍。主题句用五声音阶的全部音，勾画出了日喀则多姿多彩的美丽景色，接下来的乐句依然是用五声音阶的全部音展现出了富有藏族舞步节奏的欢乐旋律，曲调的第三句则是以长音的衬腔和高亢的旋律抒发出了对家乡的赞叹，并在节上采用典型的藏族踢踏舞的节奏，给人以载歌载舞的情绪渲染。歌曲中的歌词不乏藏语常用的衬词，但仔细品味一下，“唉嗦”两字的声调结合恰好吻合了藏舞弱拍强唱的特点，此法也显示了劳动人民是音乐的创造之师。
教学目标：
一、知识目标：通过学唱藏族民歌，学跳藏族舞蹈三个基本动作，引导学生初步了解藏族音乐的特点。
二、能力目标：引导学生用声势律动为歌曲伴奏。
三、情感目标：启发学生用用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音和对家乡赞美的情绪来表现歌曲的艺术形象。
教学重难点：
一、引导学生用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，并掌握几种简单的藏族舞步。
二、能准确的唱好高亢的长音衬腔以及一音多字。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
导入
1.图片导入：直接出示图片，仔细观察其服饰特点，说出是我国哪个少数民族？（答对了，送出今天的第一份小礼物：三个藏族舞的基本动作）
2.跳一跳：师随着音乐跳，边跳边问其动作特点，并带着学生一起来学一学。
3.听一听：刚刚这首音乐分为几个乐句？（送出今天的第二份小礼物：送给大家一首好听的藏族民歌）
二、学唱歌曲
1.仔细聆听歌词，并给歌曲加上一个合适的歌名？（主要是师引导，若生听不出家乡在哪里，可直接由师清唱。）
2.唱一唱：
(1)再次聆听你能记住哪句歌词或者哪句旋律并哼唱出来？
（直接可以带上情感学唱生说出的那句歌词，可多遍引导学唱）
如：埃索埃索 a.问其意思？
b.画旋律线
c.想象画面感，站在高高的山峰上遥望远方的家乡。
(2)跟着琴声学唱第一段
a.让学生自己来发现每句的唱法以及情感有哪些不同?
b.特别是最后一句最后一个词“呀”，让生领会到声音的弹跳性。
c.突出情感的表达
（3）跟音频直接唱第二段，唱的过程中师提醒学生需要注意的难点以及情感的表达。
(4)完整演唱歌曲。
三、《阿坝夜会》
1.藏族人民要邀请我们参加今天的晚会，晚会开始前让我们呢一起来听听音乐，你能想到用什么身势动作或借助什么音乐元素来为它伴奏吗？
a.拍腿或其他部位
b.固定节奏型
2.刚刚尝试了你们的伴奏形式，下面来看看老师是如何利用声势动作来为它伴奏的，中途老师会邀请四位学生与我一起，你们要仔细观察老师的动作哦！
3.邀请全班学生一起参加晚会。
4.同学们表现真棒，老师要送出第三份小礼物了，独舞《卓玛》。
四、总结
今天我们学习了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀则》，让我们初步了解了藏族民歌的风格特点以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。希望大家今后能更多的感受藏族民歌，并把你喜欢的收集起来与我们一起分享。