15白鹅 教案（2课时含教学反思）

15 白鹅
【教学目标】
1.认识“郑、嚣”等12个生字，读准多音字“看”。会写“吠、促”等15个字，能正确读写“即将、姿态”等词语。
2.朗读课文，能体会语言的趣味。
3.能根据“叫声、步态、吃相”分类摘抄文中表现鹅高傲的词语，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
4.能根据问题提示，结合具体语句，体会文章用对比的写法。
5.比较阅读《白鹅》和《白公鹅》，说说两位作家笔下的鹅的共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。
【重点难点】
重点：
能根据“叫声、步态、吃相”分类摘抄文中表现鹅高傲的词语，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
难点：
能根据问题提示，结合具体语句，体会文章用对比的写法。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时

第一课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
诗歌导入。丰子恺先生的《白鹅》，语言也很有特色，生动幽默，富有童趣，值得一读。??
二、初读课文，学习生字
1.读准生字。会认的字：吠 促 颇 剧 苟 譬 侍 馆 附 脾 敏 捷 昂 供
2.指导学生认读生字，读准字音，认清字形。
3.指导学生进行生字书写。
三、整体感知，理清脉络
1.自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）
口头填空：这是一只……的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足……）
2.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）
　　姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫
　　步态：从容不迫 吃相：架子十足
四、初识“高傲”
1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？
2.品词：伸长头颈，左顾右盼。
3.表演朗读：“好一个高傲的动物！”
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.复习生字词。
2.导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”？
二、再识“高傲”
1.体会：①鹅的叫声很高傲。②鹅的步态，更是傲慢。③鹅吃饭时，架子十足。
2.讨论：作者是怎样把叫声、步态、吃相写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。
3.小练笔（填空）
　 （1）鹅的叫声：严肃郑重 厉声呵斥；厉声叫嚣；引吭大叫。（从这三个词中你体会到什么?）
　　（2）鹅的步态：步调从容，大模大样 的，颇像京剧里的净角 出场。（从这句中你体会到什么？）
（3）鹅的吃法，三眼一板，一丝不苟，从容不迫 架子十足 （从这些词语中你体会到什么？）
三、品读句子，体会趣味
1.学生品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢。
2.具体分析步态与鸭的对比、吃相与狗的对比的句子，体会文章的写法，感受语言的趣味。
【课文小结】
本文从叫声、步态以及吃相三个方面对白鹅高傲的特点进行了具体的描写，表现了作者对白鹅的喜爱之情。
【板书设计】
总说——高傲的动物
白鹅 叫声——严肃郑重 厉声呵斥 举止高傲
分说 步态——步调从容 大模大样 个性鲜明
吃相——三眼一板 一丝不苟
【教学反思】
这篇课文脉络清晰，从叫声、步态、吃相三方面表现了鹅的高傲。因此我在教学时让学生从叫声、步态、吃相上抓住表现高傲的词语，表演朗读，形象感知白鹅的高傲。学生在表演中就已经能感受到文章语言的趣味。后面再让他们品读自己喜欢的句子，并以与鸭的步态对比、狗的吃相对比的句子为例进行品析，加深文章对比手法的体会。