三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问 北师大版

《搭配中的学问》教学设计
《义务教育教科书 数学》（北师大版）三年级上册P76-77。
学情与教材分析
“搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容，是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动，主要目的是联系学生的生活实际，培养学生有序思考问题的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的认识，以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动，以真性的学习任务驱动学生主动探究。
教学目标
1.知识技能：结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。
2.数学思考与问题解决：在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。
3.情感态度：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。
教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。
教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。
教学准备：课件，教师和学生每人一袋服装学具。
教学过程：
奇奇：大家好，我是奇奇
奇奇：今天，我接到了一个通知，导演要我登台演出了。我可高兴啦，不过，我也有一些担忧：
师：奇奇担忧什么呢？
奇奇：同学们，我马上就要登台演出了，可是我还没有搭配好表演的服装？同学们，你们能帮帮我吗？
生：能
师：奇奇有几顶帽子？几条裤子？
师：奇奇想选一顶帽子和裤子来搭配。你觉得可以怎样搭配？
【CAI课件呈现】
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生：我会用圆帽搭配粉色裤子。
师：来，你到黑板上来摆一摆。
（生摆略）
师：可以吗？还可以怎样搭配？
（再请一位学生上台展示）
师：同学们展示得非常好，老师也想搭配搭配，掩饰裤子和裤子搭配，这样搭配，符奇奇的要求吗？
生答略。
师：现在同学们会搭配了吗？同学们猜一猜，一共有多少种搭配方法。
生：3钟
师：你猜
生：4种
师：你说
生：6种。
师：究竟有多少种搭配方法呢？现在请小朋友拿出信封的图片，同桌两个小朋友摆一摆，互相说一说。
师：同学们，现在谁能上来汇报一下，展示自己小组的搭配过程呢？好，她第一个上台来分享我们用掌声清楚她，她找到了几种方法？
生：5种，她少了一种
师：她少了一种，说明她遗漏了
师：那为什么她会遗漏呢
生：她搭的太乱了
师：那你上来试试（找按规律搭配的孩子上来搭配），大家看看他是怎么搭的？
师：你有几种搭配方法，你是怎么搭配的？
生：我搭了6种，我是先确定帽子来分别搭配裤子
师：同学们你们觉得他的搭配方法好不好，哪里好？
生：他搭的很有顺序
师：那有没有同学也是搭配的很有顺序但是方法是和他们不同的呢？
生：我是先确定的裤子，在分别搭配帽子，也一共是6种方法
师：他们搭配有什么不一样的地方吗？
生：一个先确定帽子搭裤子
一个先确定裤子搭帽子
生：预设：有搭遗漏的
以帽子分别搭配裤子
以裤子分别搭配帽子
师：你们观察他们的搭法有什么不一样的地方吗？
生：以帽子分别搭配裤子
以裤子分别搭配帽子
师：所以他们搭的完不完整，那你们刚刚为什么一下子就把所有的方法都找出来了呢？
生：我是按照一定的顺序与规律去搭的
师：但是刚刚有位小朋友只搭了2种方法，他是不是搭少了呢？
生：是的，说明他遗漏了一些搭法
师：那刚才搭了7种方法的小朋友是不是哪里搭错了呢？
生：他搭了两个一样的
师：也就是说明他搭重复了对不对
生：对
师：那要怎样做到不重复也不遗漏呢
生:我们可以按照一定的顺序去搭配
师：对，按照一定的顺序去搭就会不遗漏也不重复（板书）
师：同学们刚才我们是通过图片摆一摆，那如果没有这些图片，怎样将搭配的过程记录下来呢？现在我们打开学习单，在学习单上用自己喜欢的方法写一写，画一画，开始吧
收集学生的作品
预设1：用画画的方式表示出来的
预设2: 用文字的方式记录的
预设3：用符号的方式
预设4：用字母的方式表示的
请所有的小朋友上来当小老师自己解说自己的作品，他搭配的方法，及表示方法
师：同学们在这么多的表示方法种，你喜欢哪种方法呢，为什么？
生：喜欢图画的 符号的 字母的
师：那你为什么喜欢这种方法表示呢
生：好记，比较简单
师：同学们那在搭配过程中我们要注意什么呢
生：要不重复，不遗漏
师：那要怎么做到不重复不遗漏呢
生：按一定的顺序
师：同学们谁还能用算式的方式表示呢？怎样得到6种呢
生：从帽子分别搭配裤子3种
从裤子分别搭配帽子3种
有两个3，2*3=6
师：同学们我们刚刚分别从帽子出发搭配裤子，又以裤子出发分别搭配帽子，我们
还可以用连线的方法数一数一共有多少种方法吗？
生：6种
师：小朋友们我们刚刚帮奇奇搭配好了服装，奇奇的演出大获成功奇奇准备请小朋友们动物园，从学校出发经过少年宫，从学校经过少年宫去动物园一共有多少条路可以走呢？请你用你喜欢的方法在学习单上记录
生：一共有6条路可以走
师：你能不能上来说说你走的线路呢？
生：
师：同学们请你评价下他的方法
生：不会乱，很有顺序
师：同学们今天我们这节课学会了什么呢
生：我学会了怎样搭配衣服
师：还有吗
生：我学会了做什么事情都要有顺序
师：搭配在我们生活中应用非常广泛，那我们生活中还有那些搭配的问题呢，这留给我们同学们课后思考。