三年级下册数学教案-2.3乘法：乘数末尾有0的乘法 冀教版

《乘法（乘数末尾有0）》的教案
教学内容
冀教版三年级下册18、19页
教学目标：
1．结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
2．会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
3．在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点
用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
教学过程：
一、复习旧知
　　8×60　　14×10　　8×90　11×60
　　师：“8×60”怎样算简便？你是怎样想的？
　　（多找几位学生说一说）
二、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电影院有多少排座位？每排有多少个座位吗？(多找几位学生说一说)
　　师：现在老师就带你们去电影院看一看。
　　课件显示课本18页例题及情景图
　　让学生观察情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位？每排有多少个？
　　生：有36排座位，每排30个座位。
　　(多找几位成绩稍差学生说一说) 从口算出发，通过知识迁移，很自然引出新课，为学习新课做铺垫。
　　有的学生根据情景图会说有30多排，虽然，没有说出准确数，老师也要给以肯定。
　　师：你能根据图中信息解决这个问题吗？
　　要求学生列出算式，试着算一算。然后合作交流，最后指名学生说一说是怎么做的。
　　把学生的主要方法在大屏幕上显示出来。
　　方法一：36×10=360(个)
　　360×3=1080(个)
　　方法二：?????? ? 3 6
　???????????? ??? × 3 0 ????
　???????????????? ————　
0 0
　 1 0 8 ??????
——————
　 1 0 8?0????
　　方法三：???????? ? 3 6
　　?????? ? ?×?? 3 0???
?? ————
　　???? ???????1?0 8 0
　　师：同学们，你们真聪明!想出了这么多方法。请大家比较一下，你认为哪种方法更简便呢？
　　生：(方法三)
　　师：你是怎样想的？(多指几名学生说一说)。
　　最后让学生明白：计算这样的题，先乘0前面的数，再在积的后面添一个0。
　　巩固练习：26×40?? 34×30 28×90
　　让学生独立做，教师巡视，辅导学困生，做完集体订正。学生不会口算怎么办，自然引出用笔算
　　鼓励学生用不同的方法解答。让学生经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
　　使学生理解36×30的简便算法就是先算36乘3个十得108个十，即1080。
　　在充分肯定学生的不同算法的同时，再强调简便算法。(体现解法多样化有必要，解法优化更有必要。)
　　结合学生出现的现象培养学生的合作意识。
　　只要说的合理就给以鼓励。
　　师：如果每排增加到40人，你还会算吗？
　　2、教学例(2)(大屏幕显示)
　　让学生自己列式，试着算一算。然后指几名学生说一说计算的过程和结果。
　　把主要方法在大屏幕上显示出来。
　　口算：40×30=1200
　　
笔算：?? ?4 0
??? ??× 3 0????
————
　????? 1?2 0 0
　　我们刚刚做的两个题都是乘数末尾有0的乘法，你们觉得怎样计算简便呢？
　　多让几位说一说，一定使学生明白：乘数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看乘数中一共有几个0，就在积的末尾添几个0 。
　3、试一试
出示口算题(比一比，看谁算得又对又快)
　　40×70??? 80×90??? 50×60
　　30×50??? 60×40??? 90×20
　　200×3??? 500×70?? 40×300
　　让学生学会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
　　有的口算，有的用笔算。
　　(由于在积的末尾添两个0的算理学生难以理解，所以可能出现40×30=120。的错误。这时教师可直接告诉学生方法，重点是口算方法。)
4. 议一议
两位数乘两位数，积最多是几位数？最少呢？
三、巩固知识,加深理解
第1题(看课本)
学生先独立完成，再进行交流，集体订正。重点让学生说一说是怎样估算积是几位数的。
(大屏幕显示计算结果)[中^国教育*&~出@版网]
第2题(看课本19页上的情景图)
让学生读懂题意后，独立解答问题，再交流解答问题的过程和结果。
(大屏幕显示计算结果)
第3题(看课本的情景图)
让学生读懂题意，独立解答，让学生重点说一说判断的过程和依据。
四、小结
两位数乘两位数，积最多是几位数？最少呢？