《§11-1 鸟类》说课稿[下学期]

课件33张PPT。科学研究从观察开始《§11-1 鸟类》说课稿
苏科版 七（下）
平江中学 浦彤教学内容第4单元 环境中生物的多样性
第11章 空中的生物
第1节 鸟类学情分析学生已经认识了地面和水中的生物。
学生对“生物的形态结构与环境相适应”有了初步认识。
学生已经掌握了基本的观察技能。
教材分析着眼点：通过探究活动，培养学生科学探 究的能力（观察、分析、归纳）。
亮点：①探究有明确的方向性。
②背景资料的全面性。
③知识归纳的系统性。
教学目标知识目标
掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
能力目标
掌握科学的观察方法。
提高对资料的整合、分析能力。
提高对结论的总结、归纳能力。
情感目标
通过小组探究，形成团结合作的精神。
关爱鸟类，关注生命。
教学重点教学难点掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
对家鸽的观察、分析。教学方法小组探究
实验观察
分析、归纳
教学设计教学设计教学设计活动导入
材料：三种质地不同的纸（如：白纸、硬版纸、报纸）
要求：选取其中一张纸，想办法让这张纸飞起来。能让纸在空中飞行时间最长的小组为胜者。教学设计活动导入
讨论：纸要在空中飞行一段时间，必须解决哪些问题？
★减轻自身重量
★减少空气阻力
★增加空气浮力
……
引入自然界中的飞行家—§11-1 鸟类教学设计教学设计千姿百态的鸟类
播放一段关于鸟类的影视资料。 鸟类作为飞行家，它们的形态结构是如何解决飞行中的难题？
——引入探究活动教学设计教学设计探究家鸽适应空中飞行的特征
小组活动（4～6人），根据所给的实验材料和器具完成相应的探究报告。
小组交流探究报告，并归纳家鸽适应飞行生活的特征。
讨论比较蝙蝠、鸵鸟、家鸽的特征，总结鸟类的共同特征。
探究报告外形篇
运动篇
呼吸篇
消化、循环篇探究报告
讨论总结：家鸽的形态结构如何适应空中飞行时遇到的问题？总结归纳：家鸽适应飞行生活的特征
(p82 表格)
比较讨论：
蝙蝠会飞，不是鸟类；
鸵鸟不会飞，是鸟类；
家鸽会飞，是鸟类。
找出鸟类区别于其他动物的主要特征
总结：
鸟类的共同特征
身体被覆羽毛；
前肢变成翼；
有角质的喙；
用肺呼吸，以气囊辅助呼吸；
体温恒定；
卵生，卵有坚硬的外壳。教学设计探究家鸽适应空中飞行的特征
小组活动（4～6人），根据所给的实验材料和器具完成相应的探究报告。
小组交流探究报告，并归纳家鸽适应飞行生活的特征。
讨论比较蝙蝠、鸵鸟、家鸽的特征，总结鸟类的共同特征。
教学设计教学设计保护鸟类的多样性
课外以小组为单位，制作一份以“爱鸟”为主题的小报。 板书鸟类适应飞行生活的特征
(p82 表格)§11-1 鸟类鸟类的共同特征谢谢！