从生物圈到细胞[上学期]

第一章 走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
授课人：华士实验学校国际部 龚海霞
授课班级：高一（2）班
一、教学目标
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重点和难点
1、教学重点
（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2、教学难点
生命系统的结构层次。
三、教学设计
（一）复习导入
上一节课，我们了解了一些有关生物方面的知识，我相信大家对生物一定有所了解了，下面，请同学来说一说：
1、你认为什么是生物？
2、既然生物是有生命的物体，那么它肯定能表现一定的生命活动，那么生物的生命活动体现出哪呢？
3、生物体结构和功能的基本单位是什么？
4、所有的生物都是由细胞构成的吗？
除了病毒以外，绝大多数生物都是由细胞构成的，那么细胞与生命活动之间有没有关系？
今天我们就走近细胞去看一看。
（二）过程
标题：这一节课内容我们要解决两个问题：
1、 生命活动与细胞之间有怎样的关系？
2、 细胞在生命系统中占怎样的地位？
下面我们就通过“资料分析”几个实例来解决第一个问题。
实例1、草履虫的运动和分裂
1、图片观察分析：图片中有几个草履虫，在进行什么生命活动？
2、动画播放：从这个动画中，我们可以得到哪些信息呢？
归纳（板书）：生物类型：单细胞生物（一个细胞就是一个个体）
生命活动：运动、分裂、摄食
结论：各项生命活动都是由细胞来完成的
过渡：单细胞生物的生命活动不能离开细胞，那么多细胞生物的生命活动与细胞有关系吗？
实例2、人的生殖与发育（图片观察，教师解说）
讨论：1、我们人生命的起点是什么？——受精卵
2、那么这个受精卵是怎样形成的呢？
讲解：（父）精子和（母）卵细胞受精作用形成受精卵，受精卵经过细胞分裂、分化形成胚胎，胚胎分娩新生儿出世。受精卵是一个细胞，生命就是从这个细胞开始的。
归纳（板书）：生物类型：多细胞生物
生命活动：生殖、发育
结论：多细胞生物的生命活动是从一个细胞(受精卵)开始的，生长和发育建立在细胞的分裂和分化基础上。
过渡：多细胞生物体内有很多个细胞构成，而每一个细胞都能完成一定的生命活动，而每
一个细胞又不是孤立的，它们是协调统一的整体。那么各个细胞之间是怎样协调统
一的呢？
实例3、缩手反射的结构基础
分析：这个简单的缩手反射有多种细胞参与——手指皮肤内有感觉神经，感受到了刺激，通过传入神经把刺激传到脊髓（神经中枢），脊髓再发出命令，，使得肌肉收缩。这个生命活动由多个细胞参与，主要是神经细胞。
提出问题：假如其中某个环节出现了问题，那么这个缩手反射还会进行吗？
比如说手指皮肤内的感觉神经末梢被破坏了，那么那么还会缩手吗？
结论：所以，一项生命活动需要多个细胞协调参与。
过渡：单细胞生物的生命活动由细胞来完成，而多细胞生物的生命活动也离不开细胞，那么没有细胞结构的病毒呢？它们的生命活动能不能离开细胞呢？
资料引入：“非典”，可以适当描述非典场面，提出SARS病毒，它侵染的是人体呼吸道细胞；再引入“艾滋病”：艾滋病病毒要大量繁殖，必须在人体淋巴细胞内才能进行，假如病毒长时间找不到宿主细胞，那么这些病毒将会死亡。
结论（板书）：病毒，无细胞结构，但生命活动必须依靠活细胞。
总结：从上述三个方面，很明显可以看出生命活动离不开细胞。
各种生物的生命活动都是在细胞内完成，或在细胞参与下完成的。
过渡：生命活动离不开细胞，细胞是生命的基本单位，多细胞生物有很多个细胞，每个细胞都是有生命的。
问题串：1、组成多细胞生物的很多个细胞都相同吗？——有相同的，也有不同的
2、 许多相同的细胞组合在一起形成什么呢？——组织（神经组织、心肌组织、上皮组织．．．．．．）
3、 许多不同的组织组合在一起形成什么呢？——器官（心脏、肾脏、肝脏、肺．．．．．．）
4、 许多不同的器官结合在一起形成什么呢？——系统（每个系统都能行使特定的功能），举例人体八大系统（图片）：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统
5、 各种不同的系统组合在一起形成什么呢？——个体（一个人、一只鸟、一只龟．．．．．．）
6、 个体有很多，有同种个体，有异种个体；那么，许多同种个体组合在一起形成什么呢？——种群
种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
举例：一个池塘中全部的鲫鱼
一个池塘中全部的鱼
一片草地上所有的蒲公英
一片草地上所有的草
一条小溪里同种龟的全部个体
一座山上全部的山毛榉
一座山上所有的树
7、 各种不同的种群组合在一起形成什么？——群落
群落：生活在同一区域的各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。（生活在同一区域的所有生物）
举例：一个池塘中所有的生物（鱼、虾、水草、微生物等）
8、生物不是单独存在的，它们生存需要一定的生活环境，那么生物群落和它所生存的环境组成什么呢？——生态系统
生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
举例：一个池塘；一片草地；一条小溪；一座山
9、 那么整个地球，这是不是一个生态系统呢？——是，符合生态系统的概念
世界上所有的生物都生活在地球上，地球是最大的生态系统，因此，我们把它称为——生物圈。
总结：这就是生命系统的各个层次，从小到大依次是：细胞 组织 器官
系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
生命系统中的各个层次层层相依，都是有生命的，所以称为生命系统。
提问：各种不同的生物，生命系统的层次是不同的，比如一棵树，生命系统的层次有何变化呢？
提示：植物没有系统
提问：换成一只草履虫呢？
提示：一只草履虫就是一个细胞，没有组织、器官、系统
小结：不同的生物，生命系统的层次是不同的，说明生命系统具有多样性、复杂性。
难点解决：1、在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次的是哪一个？——细胞
2、为什么细胞是最微小的生命系统？
（提示：分子、原子不是比细胞还要小吗？那么它们为什么不构成生命系统呢？）——分子、原子没有生命，不能单独完成生命活动。
结论（板书）：细胞是最基本的生命系统——这就是细胞在生命系统中的地位。
总结本课：既然细胞的地位这么重要，那么，我们要研究生物，必须从细胞入手，所以模块一都是围绕细胞来展开的，学好细胞是学好生物的基础。（目录分析介绍）
（四）巩固练习
从生命系统的结构层次来分析，下面几种情况，各自对应于哪个层次？
1、一个大肠杆菌（个体或细胞）
2、培养皿中的大肠杆菌菌落（种群）
3、培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌或真菌（群落）
4、一片草原上的一只小鸟（个体）
5、一片草原上的蜂鸟（种群）
6、一片草原及生活在这里的鸟、蛇等生物（生态系统）
（五）板书
第一章： 走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
问题1：生命活动与细胞的关系？
草履虫——单细胞生物
人——多细胞生物 生命活动离不开细胞
病毒——无细胞结构
问题2：细胞在生命系统中的地位？
细胞是最基本的生命系统